聋校语文教学中信息技术的应用

在聋校教学中使用信息技术,可以发展聋生的语言,提高聋生的学习兴趣,最大限度地弥补聋生的生理缺陷,更好地完成教学任务,提高课堂教学实效。导入中借助多媒体课件,可以创设出课文情境,激起学生求知欲望,激起学生乐学的情趣;讲授中借助多媒体课件,可以突出重点,使学生加深理解;总结时巧用课件,可以起到画龙点睛的作用。     

浅析聋校中低年级应用题教学难题

本文总结、归纳了目前聋校中、低年级应用题教学中普遍存在的几个难题,然后从聋生的身心特点、认知规律以及学习环境、学校教学、教材等主、客观方面,分析了形成这些教学难题的原因,最后再针对这些造成应用题教学难题的原因,结合自己的实际教学经验,提出了几种有效的解决方法.     

对聋校低年级数学应用题教学的认识与探索

聋校数学应用题教学,是揭示一系列数学概念、法则、性质等规律性知识的重要手段,是促进聋生形成逻辑思维能力和发展智力的关键,也是发展聋生口头语言和书面表达能力的重要途径.     

聋校低年级数学教学的实践尝试

很长一段时间,笔者都在聋校担任数学教学工作,对怎样引领低年级学生探寻数学王国的奥秘,有如下一些体会。     

浅谈聋校信息技术课堂的有效互动

目前聋校信息技术课堂互动环节存在互动形式单一、师生互动效果差、目的不明确、忽略情感互动、互动对象不均衡等问题。提高聋校信息技术课堂的互动效果要从聋校学生的特点及信息技术课堂的特点出发，采取以下策略：多管齐下，丰富课堂互动形式；巧用教学软件，提高师生互动效果；精心设计互动话题，避免流于形式；构建平等民主的师生关系，实现有...     

聋校数学有效教学趣谈

有效教学是教师在达成教学目标和满足学生发展需要方面都很成功的教学行为。笔者偶然发现数学式子中蕴藏着有效教学的策略,便尝试用数学的视角关注教学思想,努力改变低效甚至无效的教学,以构建有效的聋校数学课堂。     

聋校初中数学个别化教学的有效路径

个别化教学关注个体的完善与发展,是一种适用于特殊教育的有效教学方式。但受主客观因素制约,个别化教学在特教学校的实施存在一定困难,未能实现预期目标。因此,聋校初中数学要在班级分层基础上开展个别化教学,实现教学目标弹性化、教学内容生活化、学习评价多元化、家校协作密切化。     

建构主义理论在聋校数学教学中的应用

建构主义理论认为,知识不是通过教师传授得到,而是学生通过意义建构的方式获得的,建构主义理论在聋校数学教学中同样适用.在聋校数学教学中,教师可以创设情境,让学生借助资源建构知识;教师可以充分利用学生的"数学经验",让学生同化或顺应新的数学知识;教师也可以设计一些活动,让学生在活动中学习,在活动中思考,在活动中探究,在活动中建构数学概念.     

浅谈信息技术在聋校数学中的应用

信息技术既具有对文字、图像和声音等进行综合处理的能力,又具有推理、演绎和交互的能力。信息技术以其独特的优势可以为聋生打开另一扇认识外界的窗户。所以让信息技术走进课堂,给数学教学带来全新的感受,教师恰当地运用,会开辟聋校数学教学的新天地,达到事半功倍的效果。     

聋校低年级数学游戏教学的探究

聋生是一群特殊的群体,由于听觉受伤,造成了理解能力、语言能力、思维能力的发展缓慢。数学学科具有高度的抽象性、严密的逻辑性和广泛的应用性,理解更为深入,思维方式更为复杂。学生在学习中感到枯燥乏味,低龄儿童又较难长时间集中注意力,渐渐就产生厌倦的情绪。这就要求在聋校低年级数学课堂中引入适合聋生生理、心理特点的教学方式。阐述了如何巧用各类有趣的游戏,从低段夯实基本,培养聋生的数学学习兴趣,提高数学教学质量。     

培养低年级聋生自主学习数学的策略

苏霍姆林斯基说：“在人的心理深处，都有一种根深蒂同的需要，这就是希望自己是一个发现者、研究者、探索者，而在儿童的精神世界中这种需要特别强烈。”在聋校，聋生是学习的主人，在教学活动中，我们应努力放手让聋生自己发现问题，自己探究规律，自己推导公式，自己归纳理论，达到对知识的理解和灵活运用。     

聋校数学教学生活化探究

以聋校数学教学生活化为主题展开论述,首先对背景进行了简要介绍,然后具体从导入课程生活化、创设生活情景增强感知效果、应用生活实例帮助学生理解数学的内涵、返回生活空间提高学生解决实际问题的能力等方面对相应的教学策略进行了探究。     

聋校信息技术教学现状及对策

针对目前信息技术基础薄弱、资源匮乏等现状,从各方面采取一系列措施,能够改善信息技术教学在聋校的现状。希望通过一系列手段改善不利情况,使信息技术教学在聋校有长足的发展,使学生能够更好地融入社会,与社会沟通,适应社会的发展。     

探讨现代信息技术在聋校语文教学中的应用

信息技术的发展与产生,有效推动了科技进步的同时也为教育的发展带来了一定的挑战与机遇.相关数据表明,我国残疾人数量高达几千万,他们当中有三分之一以上的存在听力问题,因此,他们受教育的情况与我国目前教育改革与发展息息相关,必须加强对他们教育力度的重视.本文从现代信息技术的角度出发,探讨其在聋校语文教学中的应用情况,旨在不断提高学生语文水平,更好适应主流社会发展.     

聋校教学中信息技术应用的要求及意义

1信息技术在聋校教学中的重要意义当前,信息技术的应用日益普及,信息技术的迅猛发展把人类社会带入一个崭新的信息时代,它已对人们的生产方式、生活方式、学习方式及思维方式产生深远的影响。与此同时,信息技术也给教学带来翻天覆地的变化,它使教学方式发生改革,教学内容不再单一、枯     

如何提高聋校数学教学的实效性

聋生的认知特点决定了聋校小学数学课堂的教学方式,教师需从备课、上课、作业等教学环节入手,用心解读教材,准确定位学情,充分发挥学生学习的自主性,布置匠心独具的作业,才能提高聋校数学教学的效率和质量。     

浅议聋校数学生活化教学

在聋校数学教学中,重视学生的生活体验,把数学教学与学生的生活经验联系起来,把数学问题与生活情境相结合,让课堂教学中的数学回归生活,服务生活,在生活中体验数学的价值。     

聋校低年级拼音教学之我见

语言是人类交往的工具,失去语言帮助的聋童,在成长过程中必然要遇到比正常人更多的困难,因此,让聋童尽可能地掌握语言成为目前聋校的一个重要任务之一。刚入学的一年级聋生由于听力上的缺陷,他们生活在无声的世界里,所以拼音对老师来讲,是聋校教学的第一道难关,也