借他山之石绘课改画卷--赴大连、上海、山西等地课改考察学习心得

总结外地经验,绘就课改蓝图(五大连池市教育局副局长朱铁荣、五大连池市一中校长张铁刚) 大连、上海、山西等地的先进课改实验区给我们提供了以下课改信息:     

深入实施新课改打造品牌示范校

我校在新课改理念的引领下,学校提炼出"让我们共同体验成功的快乐"的办学理念,确立了"创学习型学校、塑研究型教师、构立体型教学、育创新型人才"的办学目标.经过两年多的课改实验,学校已经成为具有先进的管理思想、优美的校园环境、良好的精神风貌、优异的教学成绩、独有的办学特色的五大连池市品牌示范学校.     

实践中追求课改的真谛——小学数学课改实践总结

新课改下,我们以“追求智慧的数学课堂”为办学理念,坚持以课堂教学研究为中心,扎扎实实地开展学习新课程、实践新课程、研究新课程的系列活动,努力构建“智慧的数学课堂”。课改实践篇:“以课改为契机,加快教师观念的转变,追求充满智慧的课堂,促进师生共同和谐发展”是我们开展课改实验的指导思想。为了保证课改的顺利进行,学校专门成立了各学科课改领导小组,建立健全各项制度,实施全程化、科学化管理。我们意识到:课改不是单纯地换一本教材,而是发生在基础教育领域的一场深刻变革。一、以课改为契机,抓学习,转观念课改的关键是教师,所以必…     

稳步推进生本教育 关注学生个性发展

正自2008年五大连池市教育局启动新一轮课堂教学改革以来,五大连池市第一小学校带着一种责任和使命,透着一种激情,依托学校实际,把"生本教育"作为研究的重点,扎扎实实地开展了课改实验工作,谱写了一曲奋进的课改之歌。一、冲破一大瓶颈,催生动力,唤起教师自觉初识生本教育是《人民教育》2008年第21期刊登的《郭思乐和他的生本教育》,文章中阐述的思想和观念让我们深感这就是学校要追求的课改方向与目标,应该把这些思想     

活动导学,怎样导出"情"——记一次语文教研组研讨活动

1.问题的提出 邀请课改专家学者把脉、指导,不断建构、完善"活动单导学"的思想理念、教学原则、操作程序以及教学管理规范、制度和推广策略,现已成为如皋课堂教学的"常规".     

人本·科研·质量——实施新课程改革的思想和实践

2003年秋季,我校进入基础教育新课程改革实验的新天地。几年来,通过采取"理念启动、骨干带动、活动促动、科研推动"的管理策略,逐步形成了"人本课改,科研课改,质量课改"     

总结经验 表彰先进 再接再厉——五大连池市举行基础教育课程改革阶段总结暨表彰会

为了总结三年来五大连池市基础教育课程改革取得的经验,分析存在的问题,部署下一步课程改革的任务和要求, 11月17日—18日,五大连池市教育局在青少年活动中心会议大厅召开了“五大连池市基础教育课程改革阶段总结暨表彰大会”。五大连池市教育局领导、教师进修学校的领导及教研员、各实验学校校长、主管业务的副校长、课改实验教师代     

新课改背景下学校如何组织开展校本教研

一、定制度推行校本教研,必须要建立校本教研制度。一是建立理论学习制度。学校要经常开展集中式校本培训,组织学习有关课改理论和新课程理念的文章,引导教师学会理性地思考教学问题,学会运用课改理论解决课改实验中出现的新问题。二是建立领导听课和深入教研活动制度。领导听课要     

开拓进取，和谐发展，谱写素质教育新华章——五大连池市第一中学

五大连池市第一中学以素质教育为中心,以学生发展为本,以培养学生的创新能力和实践能力为重心,开拓进取,强化发展,在课改、德育和社会实践等方面开创了新局面。     

乘着课改的翅膀飞翔——用“有效课堂”促名师团队发展

<正>江西省余干县第二小学这所老牌名校在率先引进孟照彬教授的"EEPO"有效教育理念和课型模式之后,充分认识到名师团队在"有效教育"课改试验中起着至关重要的作用。因此,我校一直坚持把打造名师团队作为课改工作的首要任务来抓,精心培养了一批骨干教师,让他们在全校乃至全省课改试验浪潮中最大限度地发挥了引领作用。一、勇辟教改蹊径,打造创新团队     

突出五点管理抢抓教学质量

自2004年秋季进入课改以来,秭归县实验小学坚持抓校本研训、强化课堂教学、优化过程管理、扎实推进课改,实现了教学的高质量和管理的高效率。一、突出重点,抓课堂教学效率课堂是保证新课程标准实施的重要载体,也是提高教学质量的重要途径。学校一是开展"研究同一课、滚动听评课、上好每节课"的活动,把"上好每节课"作为老师的重要工作目标,积极推进课堂教学模式改革,     

树品牌 展特色:“激智砺行”的南京市南化第二中学教师队伍

正南京市南化第二中学"三一五"激智课改历时5年多,学校的理想教育得到升华,教师的素质得到了提升,在"激智砺行"的核心文化理念的引领下,南化二中的各学科质检组为主力军,青年教师成长学校为后备军,共同践行"不一样的生命,不一样的精彩"的二中精神。一、"三一五"激智课改的主力军——质检组:团结奋进打造品牌质检组的建设是学校提升教学质量的关键点,学校制定了很多制度,保障全方位管理的质检组,实行集体备课制度、二次备课制度、领导蹲点制度、听巡课制度,对"三一五"激智课堂进行把关。各质检组围绕"激智砺行"理念,开展自主学习研究课研究,命题竞赛、学案试点研究等活动,为提升教学质量做出了巨大贡献。学校每年还进行先进质检组的评选,南化二中的质检组正朝着品牌化的方向发展。为了进一步打造质检组的品牌,学校还成立了七个特色项目研究团     

走进新课程,探索新评价

我校是柳州市基础教育课程改革实验样本校,课改实验是我校教育教学活动中的一项十分重要的工作。进入课改以来,我们抓管理、讲实效、开拓进取、扎实工作,在课改实验的征途上探索前行。积累了一定的经验,取得了一定的成绩,有了明显的进步。一、教育教学观念的变化是课程改革实验的关键1.以课改理念去支撑教师的教育思想。对于用全新思想观念锻造的新课程标准和新教材,教师在实施过程中,如果思想观念得不到更新,那就很难适应课改要求下的课堂教学活动,课改的理念就很难得到贯彻,改革就很难达到预期的目的。课改之初,尽管教师们都参加过岗前培…     

21世纪韩国基础教育课程改革及其启示

21世纪以来,韩国历经了多次基础教育课程修订。21世纪韩国课改坚持"人性化"和"多元文化"的课程理念,设置多层次、时代化的课程目标,不断优化课程结构,注重加大地方和学校的课程管理权,加强课程评价体系建设。韩国课改取得了较大成就,但是依然存在以下问题:课改频次高,缺乏长效机制;课程改革范围过于狭窄;课程设置可行性差;课程实施与理念脱节;评价方式单一。根据韩国课改的经验,我国新世纪课改应该紧随时代变化,勇于采纳先进的课程理念,强调课程的一致性、整合性和个性化,加强活动、职业和道德教育课程,加大学校自主权。     

村小课改的困惑与对策

随着课改向纵深层次推进,村小的课改让人关注与焦虑。村小诸多教师表现出来的课改 意识与落后的本位臆症的反差、课改理念认识基本到位与行动严重滞后的剪刀差、课改实施中教 师主体地位的缺失造成的落差让我们困惑不已。通过近两年的摸索,我们教研员引导农村教师以 重建教学制度为目标,在原有村小联片协作的工作基础上融入以开展校本教研为主旋律的活动, 有效地提高了村小教师的专业发展水平,促进了村小课改的实效性。     

金山区教师进修学院——加强教学有效性 提升课改执行力

举办课改成果展示活动,推广课改经验。根据上海市课改办要求,金山区教师进修学院完成了对全区课改实验的总结。中学研训室分别举行了初高中“加强教学有效性,提升课改执行力”为主题的二期课改展示活动,开展同课异构教学研讨,提升课堂教学有效性。小学研训室重点抓课改成果展示,分别举办了以“聚焦课堂,关注过程,     

理念做引领 奋进铸辉煌——记发展中的五大连池市第二小学校

五大连池市第二小学校以"从逐步规范中走向优秀,迈入卓越"为奋斗目标,以"让学生体验成功的快乐,让教师感受工作的幸福,让家长了解发展的教育"为办学理念,     

“高中数学活动单导学”教学模式的构建与实践

2006年以来,江苏省如皋市开展了"活动单导学"教学模式的实践和研究,经过六年的实验取得了较好的效果,在省内外产生了较好影响.本文就"高中数学活动单导学"教学模式和实践作一些总结。1"活动单导学"教学模式产生的背景在课改初期,老师们都参加了培训,课改的理念基本记住了,但在教学中,绝大多数教师仍是"穿新鞋走老路".可以说,教师不缺先进的理念,缺的     

加强校本教研深化课程改革

课改工作能否得到落实关键在于学校,课改能否成功,关键是在于教师,教师实施课改的重点在课堂。在课改工作当中,笔者认为加强校本教学研究,抓课堂教学是重中之重,现以笔者所在学校开展的教学研究活动为例,谈几点对校本教研的认识。     

创先争优抓党建 引领示范促发展

五大连池市第一中学创办于1951年。通过历任领导班子和全体教职工的努力,学校在管理工作、办学质量等方面都取得了显著的成绩。近年来,学校坚持用党建促进学校工作的发展,走抓特色、抓内涵的发展之路,在学校日常管理工作中借创先争优活动的平台,狠抓党建工作,并以此促进学校工作的全面发展。