共查询到20条相似文献,搜索用时 15 毫秒
1.
徐丰来 《中国教育技术装备》2009,(25):4-5
结合新课标的要求和高中历史教学的实际,在课堂教学中设计一些主题活动,对学生进行感恩教育,使学生加强认识,实现新课改的情感态度价值观的教学目标. 相似文献
2.
杨勇 《新课程学习(社会综合)》2012,(6)
高中历史课程,是一门向学生渗透情感教育的重要课程,对学生的培养不应该仅仅限定在历史知识的掌握,还要培养学生对祖国历史文化的认同感和归属感,并让学生了解自已身上所担负的国家、民族的历史责任感. 相似文献
3.
李刚 《读与写:教育教学刊》2013,(8):149
新时期,随着社会的高速发展,越来越多的人们开始重视历史学科教育。在高中阶段的历史教学中,作为教师要提高自身能力,深化历史课堂教学改革,针对当前课改的实际、学情的实际、学生发展的实际、高考改革的实际,改进教学方法,找准教学的着力点至关重要。 相似文献
4.
高中历史教学应该充分发挥历史学科的优势,充分利用教科书丰富的感恩教育的教学资源,加强对学生的感恩教育。感恩教育是人文精神的重要内涵,是提高学生品德修养,帮助他们逐步形成良好个性和健全的人格的重要教学内容。高中历史教学应该积极地挖掘素材,在课堂上加强对学生的感恩教育。 相似文献
5.
6.
高中历史教学中的情感教育与学习动机教育,是一项长期的教育任务。只有认真加强教学中的情感教育与学习动机教育,才能激发学生学习历史的兴趣,才能有效地提高学生历史学科的学习成绩,促进学生综合素质全面提高,适应素质教育与能力培养的客观要求,提高高中历史教学质量。 相似文献
7.
8.
在竞争激烈的21世纪,人才不仅是拥有现代技术文化与科学的人,他们也要拥有强壮的体格、良好的性格、较高的综合能力,尤其是健康的心理素质。高中时期是学生学习基本的文化知识,身心迅速发展的关键时期。随着现代科学日新月异,社会生活竞争异常激烈,时代变化给高中学生带来了巨大的影响,他们面临着越来越大的心理压力。如果他们不能够被正确地指导,很容易产生各种各样的心理问题。如何进行高中心理健康教育,是每个教育工作者面前的一个新的主题。学科教学渗透心理健康教育,是扩大心理健康教育范围最有效的方法之一。高中历史教学中渗透心理健康教育,为历史教学提供了一种新的方向,并且能满足现状的需求。 相似文献
9.
培养学生挑战权威的精神、敢于创新的品质是新时代教育发展的方向。高中历史教学既可以从本学科特点的角度培养学生的创新意识,又可以利用各种思维训练培养学生的创新能力。另外,培养学生创新意识和创新能力还应该注意一些原则和要求。 相似文献
10.
11.
任文中 《新课程导学(上)》2014,(7):54
公民教育强调公民的道德素质对个人、国家、民族的重要意义,公民教育是以道德教育为核心的一种教育观。本文重点探讨如何加强青少年的公民教育,利用高中历史课程为提高青少年的公民意识提供科学的教育素材,在高中历史课堂的教学过程中,有效地利用历史课程开展公民教育。 相似文献
12.
13.
历史学科作为高中学科体系的重要组成部分,对于学生的学习与生活都会产生巨大的影响。随着国家对教育的重视程度加深,新的教育理念与教学目标对教师的教学提出了更高的要求。高中历史教学要想取得良好的教学效果,为学生树立正确、科学的价值观念,需要重视情感教育在历史教学中的重要作用。文章将结合高中历史教学的现存问题,提出实施情感教育的有效策略,并积极阐述情感教育融入高中历史教学中的重要性。 相似文献
14.
刘汉荣 《中国科教创新导刊》2011,(36):52-52
在整个高中对历史课程的教学里面,问题的探究是其中最基础的课程教学,探究性教学有效的解决了高中历史学习中的问题。本文分析了历史课程里的探究性学习方法,论述了指导学生对历史课程如何实行探究性的学习方法。 相似文献
15.
16.
17.
高中阶段展开历史学科教育,对于帮助我国学生熟悉国家历史,提高其综合素质具有显著意义。家国情怀是学生应该具备的重要素质,高中历史教学中,教师借助历史文化知识对学生进行家国情怀素养培养具有重要价值,不仅能够丰富历史学科教学内容,还能够促进学生综合发展,提高历史学科教学实效性。 相似文献
18.
填空题这一题型在我国可谓历史悠久,自高考制度恢复以来,它曾经是历史科高考的主要题型。但在近几年的高考中较稳定的题型是选择题、材料题、问答题3种,填空题只在综合科的试题中偶尔出现过,可以说,填空题已经淡出高考多年了,其原因是,在素质教育的浪潮中,填空题被指有考查死记硬背的不良导向。但笔者认为,填空题题型虽旧,但在现在的高中新课程的教学中,依然是落实和巩固基础知识、提高教学有效性的一种必不可少的训练题型,只要我们注意对它进行改造、整合、挖掘, 相似文献
19.
高中历史教学中的情感教育与学习动机培养十分重要。长期的教育实践工作中,笔者发现,只有认真加强教学中的情感教育与学习动机教育,才会从根本上培养高中生学习历史的兴趣,进一步提高高中生历史的学习成绩,提高高中历史的教学质量。 相似文献
20.
《高中历史新课程标准》明确指出,教学要以培养学生的"知识与能力"、"过程与方法"、"情感态度与价值观"为总体目标,其中针对情感态度与价值观目标还提出了非常具体而明确的要求。本文对情景教学与情感教育在高中历史教学中的体现做如下论述。 相似文献