借你一双慧眼，让病句无处藏身

在练习题中,我们会经常遇到修改病句或修改一段话;在作文时,同学们也常常会写出一些不通顺、不流畅的句子。那么如何修改病句？如何避免我们自己在写文章时出现病句？如何培养我们对病句敏锐的洞察力呢？     

“病句城”历险

我们知道的城市很多:榕城、花城、山城、雾城……可是,你听说过"病句城"吗?没听说过?其实,许多小伙伴都到过"病句城"呢。这是怎么回事呢?到"病句城"经历一次冒险就会明白啦。游戏准备几句典型的病句。游戏过程1.病句大曝光:请小伙伴们将自己收集的典型病句都亮出来,让大家伙儿看一看,改一改。今后可别再写这样的病句,     

病句大王乔麦皮

乔皮奇的儿子一生下来就有特异功能,他不仅一生下来就会说话,还给自己起好了名字!只不过,这个特异功能后来发展得有点走样了——乔麦皮变成了个病句大王,他一开口,病句就脱口而出。到底乔麦皮的病句说得有多离谱呢?请看本期的幽默故事《病句大王乔麦皮》。     

辨析病句不能只看形式

病句是有类型的,每类病句各有自己的表现形式,而这些表现形式当然可以成为我们快捷判断病句的帮手。但是,辨析病句时不能光看形式,既然是“辨析”病句,就要有必要的分析。如果不加分析,只一味凭借形式来判断,快则快矣,却很可能搞错。让我们来看两个例句：     

在习作背诵中改正病句

教完《庖丁解牛》后,我要学生用自己的语言复述其故事,学生复述得较好。之后,我根据课后练习,要求学生用现代汉语把课文改写成记叙文。作文交上来后,我发现病句很多——比他们口头复述故事时多得多。我要求学生修改病句后再交上来,但病句还是不少。学生说话病句较少,为什么一作文,病句就多起来了呢?我要几个学生读读自己的作文,结果念不成句。有的学生过意不去,边读边掏笔修改,读几遍后,病句大大减少。古代不是有人把自己的文章贴在墙壁上,日诵三遍以求修改锤炼吗?回忆自己中学作文时,认真写的作文往往一写好就能背诵,因而病句也较少。这些都给我启发。第二次作文,我要求学生背诵自己的作文,背诵时如果语言不通,请自己修改!第一次背诵作文,学生背得勉强,但抽样检查后发现,病句减少70%以上。其中,“田里有二个人”之类的病句没有了,生造词、滥用关联词语的现象减少80%;句子成分残缺的现象基本没有了,结构混乱,词语搭配不当的现象减少81%。我曾在初二某班进行实验,学生全期共写大作文10篇,其中,五篇要求背诵,五篇要求熟读。半年之后,该班作文在文从字顺方面有了长足的进步!现代汉语的口头语言和书面语言有很大的距离,而初中生书面语言的语感较差,很少有用...     

如何教小学生修改病句

病句修改一直是学生最头疼的事,尤其在中年级语文学习中,孩子们对修改病句方面表现出很大困难,针对自己在教学中遇到的问题,谈谈对修改病句方面的一点浅薄的看法。     

修改病句教学浅见

在五年制小学语文课本后六本书的52个“基础训练”中,有十六个“基础训练”有修改病句的训练题,共有17个题72个病句。修改病句,能使学生掌握各种病句的特征,提高分析病句能力,在自己的口头语言和书面语言中不出现或少出现语病,提高学生运用语言能力和逻辑思维能力。     

减少初中生作文病句的教学策略

初中生平日与人交流时毫无障碍,但是在写作过程中经常会出现写病句的现象。那么,什么样的句子是病句呢？当一句话不符合逻辑、不符合语法和句型要求时就是病句。《义务教育语文课程标准（2011年版）》指出：＂作文教学要使学生可以文从字顺地表达自己的意思。＂因此,减少初中生在写作文时出现写＂病句＂的现象,是语文教师需要重点解决的问题。     

“读”中修改作文

一、朗读改病句通过朗读,将自己的书面文字转换成口头语言,不仅运用了视觉,而且运用了听觉。这样语感特强,发现差错率就高。学生在读不顺口的地方,就知道是病句。然后用修改病句的各种方法自改,直到读着畅顺为止。     

2006年第6期问题

教完《庖丁解牛》后，我要学生用自己的语言复述其故事，学生复述得较好。之后，我根据课后练习，要求学生用现代汉语把课文改写成记叙文。作文交上来后，我发现病句很多——比他们口头复述故事时多得多。我要求学生修改病句后再交上来，但病句还是不少。     

“两面性词语”病句辨析题面面观

句子中出现"能否、是否、优劣、好坏、成败、高低"等两面性词语是高考中的一种常见病句辨析题。如2007年山东高考卷病句题的A项、2008年四川卷病句题的B项、2009年天津卷病句题的D项、2010年浙江卷病句题的A项、2011年江西卷病句题的B项和2012安徽卷病句题的D项,等等(具体见下文)。尽管许多人对此类病句进行了比较分析,总结了一些规律,但因为此类病句辨析题纷繁复杂,     

语文病句研讨会——小学中高年级病句修改活动设计

活动目标１．学会分析病句的错误原因，辨析病句类型。２．学习修改病句，预防在作业中出现错字病句。３．提高学生学习语文的兴趣。活动方法讲故事、抢答、选答、表演。活动准备全班分成四组，学生从自己的作文中寻找２个病句，写在老师发的卡片上。活动过程一、主持人宣布活动开始二、讲故事，改病句展示课件：韩复渠的讲话一次，国民党山东省主席在齐鲁大学校庆上发表演讲。“诸位，各位：今天是演讲的天气。大家都来齐了，来得很茂盛，我实在感冒。今天招集大家来训一训，说得不对的地方，你们要互相谅解……你们都是大学生、留学生，都…     

智慧门诊——病句三例解析

病句1.小文自言自语地对妈妈说:我把作业写完了。病因分析:对自言自语这个词的理解有误。自言自语是自己对自己说话,所以后面不能加对××说。     

引进数学理念，巧析病句难题

《语文课程标准（实验稿）》在“课程目标”中要求“能具体明确、文从字顺地表达自己的意思”。这就要求学生在日常学习和生活中,不仅能准确地辨析句子的正误,还要学会对病句进行修改。近年来,各地的中考试题大都涉及病句判断及修改。解这类题目,除了按照一般方法进行解题外,还可以采用一些数学办法来解析某些病句难题。     

2010年中考病句题知识盘点

语文课程标准指出:能具体明确、文从字顺地表达自己的意思。近年来,病句类试题成为各地中考试题的重要组成部分,它主要考查学生运用语法知识解决具体的语言表达中出现问题的能力。常见的病句主要由有以下几种情况:     

提高民族学生造句能力的途径

民族学生学习汉语时,由于受母语的影响,常造一些病句,本文就如何引导学生掌握正确造句方法阐述了自己的观点。     

例谈辨析病句的主要方法

辨析病句,是指对病句的辨别与认识,它是语言表达的基本能力,是修改病句的基础。只有正确地辨识病句,才能有效地修改和消灭病句,从而提高语言表达的准确性。下面谈一谈如何辨析病句。     

“谬以一字类病句”类析训练

所谓"谬以一字类病句"是指高考病句辨析题中只因一字误用而产生语病的病句,这类病句属于"迷彩型病句"——因错误之处极其细小而不易被人觉察到,隐蔽性强,难度系数较大。因此更应在备考中引起高度注意。本人将这类病句大致分为"缺一字型""、误一字型"、"多一字型"三种,"缺一字型病句"是由于少用一个字而导致错误",误一字型病句"是指应该用A字却用了B字而导致错误,"多一字型病句"是指由于多用一个字导致错误。全文分析了十三套高考题中的典型病句,并配有一组同类型病句训练题(共七个句子)。     

又见“舛互”

有一次,给学生做的练习题中有这样一道改病句:"放学后,全班同学都走了,只有晓明一个人在教室里静悄悄地写作业。"这样的练习题从我自己的学生时代到我的教学生涯中,历来是被当作典型的病句来修改的,所犯的错误是前后矛盾。可是,依稀记得我上学时有位老师曾说:"它不是病句,而是一种修辞。"至于属于哪种辞格,有什么样的特征,心里一片茫然只有一个感觉:它的名称是一个挺生僻的词。我找遍了我所能翻阅的所有     

2009中考语文病句类题型简析

《语文课程标准》要求学生：能具体明确、文从字顺地表达自己的意思。近年来,病句类试题成为各地中考试题的重要组成部分,它主要考查学生运用语法知识解决具体的语言表达中出现问题的能力。2009年全国各地中考病句类试题主要涉及以下七种命题类型。