对中职技能竞赛机制的探讨

普通高中教育看高考,职业教育看竞赛.技能竞赛对中职教学产生了巨大的推动作用,不仅增强了各中职学校的质量意识,还加强了专业建设和师资队伍建设,更提高了学生的学习热情.但相对于普通高考,中职技能竞赛的机制还存在一些缺陷,这些问题的存在给中职教学带来了一些负面影响.文章就中职技能竞赛对教学产生的促进作用及竞赛机制需要改进的地方做了初步的探讨.     

学业成绩提高率在教育质量评价中的探索和运用

高考升学率是评价普通高中教育质量的一项重要指标。由于普通高中生源不同,如果不考虑生源质量,单纯以高考成绩高低来评价普通高中教育质量,对不同生源的学校来讲则有失公平。但是,如何把高考成绩与生源情况挂钩,科学评价普通高中教育质量,以保证     

汽修专业教学建设视角下的中职技能大赛作用规引

"普高看高考,中职看大赛",技能大赛正越来越受到中职学校的重视与追捧。本文笔者根据多年的从教与从赛经验,以本校汽修专业为例对中职技能大赛进行了全面分析,从中职专业教学模式改革、教师队伍建设、"工学结合、校企合作"的办学模式等方面肯定了技能大赛的引领作用,指出了技能大赛对中职发展的一些不利影响,提出了技能大赛健康有序地发展的几点对策,从而保证技能大赛更好的服务学生,助力中职教育的发展。     

以技能大赛促中职会计教学改革

近年来,"普通高中比高考,中职学校比大赛",成为评价学校办学的一个标准,各中职学校都围绕着技能大赛这根"指挥棒"来开展和评价教学。通过举办技能大赛,使学生掌握一技或几技之长,为就业打下坚实的基础;通过技能大赛来带动教学、评价教学。理论和实践紧密结合是会计这个专业的显著特点,而社会对会计从业人员的要求又越来越高。因此各个中等职业学校都在积极推进会计专业的教学改革,怎样充分利用会计技能大赛,来促进会计教学改革,培养出基础扎实、知识面广、专业素质高、适应性强的中职会计毕业生,成为了中等职业学校会计专业教学改革的首要问题。     

中职技能大赛对专业实训教学的思考

《国家职业教育改革实施方案》明确指出,职业教育与普通教育是两种不同教育类型,具有同等重要地位。这一说法的具体体现就是普通高中有高考,职业学校有技能大赛,由此可见,职业学校的技能大赛在教育教学过程中的地位和作用。目前,中职学校以学生参加各级各类技能大赛为目标,积极进行教育教学改革,特别是与技能大赛相衔接的实训课教学。技能是一种以动手为表现形式,以具体产品为呈现的综合能力,不是只靠说教和大脑的思考来完成的。     

推进分类高考 完善现代职业教育体系

"单轨制高考"的考试模式已满足不了我国高等教育转型的需要,分类高考招生制度将开启高等院校生源多元录取模式的新篇章。然而,分类高考的实施也存在着诸多隐患,如现代职业教育体系尚未建立、技能型高考宣传力度不够、试点院校层仅停留在高职层面、人才与高校评价机制不成熟、高中阶段学生缺乏职业规划教育和普高生尚未开设职业技能课程等。从社会角度来看,应创新人才和高校评价体系,加快社会配套措施,转变社会人才价值观念,完善职业资格证书制度;从政府角度来看,应打破技能型高考低层次困局,完善现代职教体系,增开普通高中职业技术课程,建立普高与职高的互通机制;从学校角度来看,应巩固中职教育生涯规划教育,增开普通高中职业规划教育和职业技术课程。     

黑龙江：中职学生技能大赛成绩与高考“挂钩”

为引导中职学校通过技能大赛推动教育教学改革．进一步促进学校构建知识与能力相融合的实践教学体系,从今年开始,黑龙江省对参加全国和省技能大赛获奖的中职学生给予专业对口高考升学优惠政策。     

中等职业教育现状及对策

一、中等职业教育现状及存在的问题 1．社会对中等职业教育认识不足。一些地方政府把高考升学率作为一项重要业绩指标,对普通高考中的名校、名师、名生大奖特奖,在教职工评优选模、职称考核晋升上倾斜照顾,而对中职学校师生参加国家和省、市技能大赛优胜者的奖励偏轻或不闻不问,在教职工评优选模、职称考核晋升上坚持“原则”,这样既挫伤了中职师生的积极性。也助长了社会上存在的“重普教、轻职教”之风。     

浅析高中毕业会考的几个问题

高中毕业会考正在全国逐步推广,会考后的高考也在进行新的改革,两种考试制度按照各自特有的功能,越来越明显地发挥着应有的作用.它的影响是多方位的、是极为深刻的.这是我国普通教育考试制度的重大改革.本文拟就会考的质量和功能、会考后高考命题的改革、高中课程改革趋势,谈几点粗浅想法.一、会考的质量和功能大家知道普通高中毕业会考是国家承认的省级普通高中文化课毕业水平考试.它是检查、评价普通中学教育质量的一种手段,也是考核普通高中学生文化课是否达到必修课教学大纲规定基本要求的重要手段.凡思想     

我省启动普通高中教学水平评估

从2007年5月起,我省普通高中教学水平评估将全面展开.全省所有普通高中在未来的4年中必须接受教学水平评估,这一做法将从事实上改变以前仅仅以高考录取率作为学校唯一评价尺度的做法.高等学校的本科教育水平评估已不鲜见,但针对普通高中进行的教学水平评估在国内尚属首次.     

关于普通高中人才培养多元化问题的思考

多年来,普通高中充分发挥升学预备教育的主要功能,把高考升学作为一项重要任务来抓,为高等学校输送了一大批合格人才,赢得了社会各界的广泛称赞.     

如何提升中等职业教育吸引力？——基于选择性的视角

中等职业教育是国民教育体系的重要组成部分，提升中职吸引力对应用型人才培养至关重要。基于主体选择性视角对中职吸引力问题进行分析发现，当前制约中职吸引力的关键因素为毕业生的教育选择相对受限。具体而言，相比普通高中教育，中等职业教育难以较好满足公众选择高学历的普遍性教育需求、选择院校地域及所学专业的个性化教育需求、选择参军等多样化教育需求。这与职业教育文凭在劳动力市场上的弱势地位、中职定位于区域经济发展的价值取向、中职升学考试的效力有限直接相关。基于此，提升中职吸引力应增加中职毕业生获取本科教育文凭的机会，关注中等职业教育服务个体发展的价值取向，加快建立与普通高考同等效力的职教高考系统。     

开展学生技能大赛充分挖掘平台作用——建立校企对接新模式

安徽省乃至全国每年都在开展中职学校学生技能大赛,同样,省内各市教育主管部门和中职学校每年也在开展这项工作.本人先后多次辅导学生参加省、市中职学校学生技能大赛,感觉到中职学校学生技能大赛是一个很好的平台,但教育主管部门和中职学校没能充分运用和挖掘中职学校学生技能大赛的作用.下面,就谈一谈笔者的感受和想法.     

职业院校技能大赛对课程与教学改革影响的几点思考

"普通教育有高考,职业教育有技能大赛",这是我国教育工作的一项重大制度的创新与改革。轰轰烈烈的大赛不仅考验了参赛选手的技能水平,更犹如教学改革的风向标与推进器。文中根据参加技能大赛的经验和教学实践,就技能大赛对中职院校教学改革的影响进行探讨。     

中职数学教学如何为专业课学习服务

中职数学教学不同于普通高中数学教学,它是职业技术教育中的文化课,而非专业课.职业教育的目标是培养各行各业需要的知识型技能人才.应将中职数学作为学习专业课程的基础,为专业课程学习服务如何进行教学改革是本文要探讨的主要问题.     

充分利用职业技能大赛的平台

对学生学业的全面评价,普通教育有高考,而没有升学压力的中职学生有什么？如今,全国职业院校技能大赛每年举办一届,这是我国教育改革的一项重大制度设计与创新,通过这个舞台,中职学生找到成才的方向,职业院校找准改革的目标,企业找到拔尖的人才,技能大赛真正成为了实现“三赢”的重要平台。     

论技能大赛对中职计算机教学的促进

现在很多中职学校都很重视技能大赛,通过技能大赛推进中职教育教学改革,把计算机技能大赛的成果应用到计算机专业的日常教学中来,促进中职学校计算机教学水平的提高,促进学生计算机技能水平的提高。从2008年开始,全国职业院校技能大赛长期定点     

扩大中等职业教育规模的若干思考

编者按:过去一段时期,作为培养中等层次岗位人才的中职教育曾经历了两头挤压:一头是高职,一头是普通高中.有些人甚至认为中职在我国教育体系中无足轻重.但事实恰恰相反,在我国未来的经济发展中,社会用人部门对中职人才的渴求将十分迫切.3月2日,教育部贯彻落实全国职教会议精神经验交流会在四川泸州召开.教育部部长周济在会议讲话中提出,2005年我国中等职业教育将增加招生100万人,预计到2007年中等职业教育规模将与普通高中大体相当,协调发展.通过大力发展中等职业教育,培养数以亿计的高素质劳动者.本期刊发的有关扩大中职规模的文章,是作者接受相关采访时的回答.希望此文的发表能引起更多人对中等职业教育的关注.     

我省普通高中教育思路明确狠抓两头整体推进

本刊讯（记者周仕清）本世纪末乃至下世纪初我省普通高中教育工作的基本思路,概括起来就是八个字：狠抓两头,整体推进。这是1997年12月17日至19日在衡阳召开的全省普通高中教育暨中小学基础薄弱学校建设工作会议上明确的。提高民族素质,形成雄厚的人力资源,是普通高中的根本任务。会议认为,在普通高中的建设和发展上,当前要着重纠正一些错误的做法：以升学的要求来规划普高的规模,仅仅满足于升学,而不考虑社会需要;仅以升学的要求来考虑普高的办学条件,而不考虑素质教育对办学条件的要求;以高考为目标教育学生,把升学率作为评价…     

理科试卷的评析

高考,作为社会教育机会及教育资源分配的重要工具,基本目标在于从经历普通高中学习的学生中选拔人才.这就必然地决定了,《普通高中数学课程标准(实验)》(以下简称《课标》)是数学高考命题的基本依据.更进一步地,《2011年普通高等学校招生全国统一考试大纲》(以下简称《考纲》)和《2011年福建高考考试说明》(以下简称《考试说明》)也就必然地是福建高考命题的直接依据.