“参与教学法”刍议

邓小平同志(?)教育“三个面向”的指示是教育(?)的方向。新时期小学教育如何从时代的适应性、社会的需要性、培养全面发展的人的可能性着眼,从基础教育抓起,提倡和引导小学生积极主动地参与学校教育、教学活动,在参与中获取知识、增长才能、强壮体质、健全心理,逐步培养起对学习、对社会的责任感,真正成为学校、社会、时代的主人,这是一个很值得研究的课题。“参与教学法”就是在吸收了古     

论创新教育与高校健美操课堂教学改革

创新教育的本质是创造性解决问题的能力,培养大学生的创新能力是新时期高校体育教育的要求。笔者在健美操课堂教学中设计的“创编”、“互动”和“参与评价”等板块式教学法有效地培养了大学生的创造力和创新精神,激发了学生学习健美操的热情。     

论创新教育与高校健美操课堂教学改革

创新教育的本质是创造性解决问题的能力,培养大学生的创新能力是新时期高校体育教育的要求。笔者在健美操课堂教学中设计的“创编”、“互动”和“参与评价”等板块式教学法有效地培养了大学生的创造力和创新精神,激发了学生学习健美操的热情。     

“弟子规与企业管理”研讨式教学法探究

为了培养德智体全面发展、具有创新意识和实践能力、适应社会发展需求的应用型人力资源管理人才,我院在人力资源管理本科专业学生中开设了“弟子规与企业管理”课程,研讨式教学法就是结合当代大学生的心理特点和“弟子规与企业管理”目前的教学条件总结出来的行之有效的教学方法。在课程教学中,可采用导读教学法,发挥学生的主体性;情感体验教学法,触动学生的灵魂;实践参与教学法,锻炼学生各项技能。     

基于“案例”的计算机课程教学

信息技术和社会的发展，对学校的计算机教育提出了新的要求。“案例教学”是一种适合计算机基础课程教学的教学法。有利于学生更好地掌握学习内容，培养学生的创新能力、独立分析和解决问题的能力。     

中职机械设备安装与维修专业过关式教学法探讨

发展中职教育,提高教学质量,坚持理论与实操“两条腿”走路,培养“文武双全”的毕业生是社会的需求,也是中职教育在很长一段时间内的发展方向。笔者认为机械设备安装与维修专业过关式教学模式就充分体现了理论与实操相结合的原则。过关式教学模式是在美国学分制教学法的基础上,结合德国理实一体化教学法并综合中国的实际国情而提出的一种新的教学模式。它的主要目的是提高中职教育的教学质量,发挥学生的主观能动性,提高中     

浅议职业教育的现状与改革

现阶段的职业教育已经不能适应社会的发展需要,改革势在必行。同时提出需要从教育理念、教育课程、教学方法三个方面进行改革,并提出了以任务教学法和情景教学法为主的“教、学、做”一体化教学模式来推动教学方式方法的改革。     

从“活动课程”看当今的“综合实践活动课程”

一、杜威的“活动课程”“活动课程”又称“经验课程”,是从儿童的经验出发组织教材,并让儿童积极主动地参与整个教学活动,把教材变成直接的个人经验。(一)提出19世纪末20世纪初,美国社会发展对教育提出了挑战,社会要求学校培养有创造精神和实践操作能力的人。而传统教学不能适应美国社会的需要,在这种情况下,以杜威为代表的“进步主义教育派”提出了“儿童中心、活动中心、社会中心”的现代教育思想。与之相对     

异步教学在小学新课程语文教学中的应用

现代社会教育的目的是培养学生会自主学习、自主创造、自主教育、自主健身的,具有科学思维头脑和个体发展优势的全面发展的高素质创新人才,满足以知识经济为基础的信息社会对现代人的需求。湖北大学黎世法教授创立的异步教学法就是一种有效地培养学生“学会学习”的教学法,在异步课堂教学的六阶段教学中,每一个阶段都体现了培养学生“学会学习”的过程。下面结合我的课堂教学谈谈自己的具体做法。     

试论学生参与意识的引导与培养

科技在进步,社会在发展,我们的社会生活需要更多的决策者、实干家。这就给教育者提出了一个人才观念更新的问题。就是说在教育过程中,不仅要向学生传授知识。培养“知识型”人才,还必须注意引导和培养学生的参与意识,造就“实践型”人才。要使每个学生既要会看别人演的“戏”,更要能演“戏”给别人看。那么,学生的参与意识怎样才能得以引导和培养呢?总的来说,它需要经历以下三个阶段。第一阶段,从喝彩者到参加者同其它任何事物一样,学生的参与意识也有一个萌芽→产生→发展→成熟的过程,培养学生的参与意     

浅谈引导文教学法在高职护理教育课程中的应用

引导文教学法是行动导向教学法中的一种,通过“激励”、“获取信息”、“计划”、“决策”、“执行”、“控制”、“评价”[1]等7个步骤实施教学活动,有利于学生专业能力、方法能力和社会能力等职业能力的培养.本文重点对引导文教学法在高职护理教育课程中的具体实施进行了阐述.     

案例教学法在生物教育硕士课程教学中的应用

案例教学法是指由教师控制的、学习者作为主体参与的、依据真实的案例、围绕案情而展开的互动式教学方法.本文结合生物教育硕士专业必修课内容和学生特点构建了一系列的教学案例,并重点分析了案例教学法在生物教育硕士课程教学中的应用策略,希望促进生物教育硕士角色期望和责任的转变,使其从一个教学过程的“旁观者”转变成课程的“参与者”,有效地提高学生分析问题、解决问题并在案例分析中提高理论应用的能力,培养更适合时代发展的教育硕士专业人才.     

《汇编语言及接口技术》"任务驱动"教学模式的构建

现代科学技术的发展对高职教育教学模式提出了新的更高的要求。“任务驱动”教学法能体现计算机专业教学的特点．更适合培养技能型、应用型的高素质人才。作者就如何在《汇箱语言度接口技术》课程中实施“任务驱动”教学法的模式进行了构建。     

美国高等教育适应社会发展的特色及启示

为了培养有能力参与未来国际竞争的人才，世界各国都在大力改革和发展高等教育。本文仅就美国高等教育适应社会需求的特色，探索其中有益的启示。一、美国高等教育适应社会发展的主要表现1.专业设置适应社会需求。美国高校明确把教育为经济建设“服务”与“科研”、“教学”一起列为高等教育的三大职能。服务体现在专业设置上就是满足社会需求，开设社会需要的专业。美国高校除了传统的理工经文史学位外，新增设的学士学位有：财政学士、教学法学士、护理学士、公立学校音乐学士、卫生教育理学士、园林建筑学士、海军学士、职业教育学士、宗…     

“学会参与”教育的探索

一、“学会参与”教育的提出(一 )“学会参与”教育提出的背景教育总是要为社会的发展提供人才 ,而不同的时代对人才素质的要求并不相同。在计划经济时代 ,社会需要具有“服从”精神的劳动者 ,而在市场经济条件下 ,仅有“服从”显然是不够的。当今社会对人才提出的新要求中 ,我们认为 ,“参与”是其中十分重要的一个方面。1985年 ,第 39届联合国大会对国际青年年提出的标题口号为“参与、发展、和平”,并把“参与”作为首要的主题。联合国教科文组织在一份权威性的报告中指出 :“大量地参与社会活动 ,以尽自己最大的责任 ,这不仅保证了集体…     

异步教学结硕果

社会的发展、科技的飞跃对我们教育工作者提出了新的要求,要改变过去那样“一刀切”的教学模式,切实让学生参与知识获取的过程,从而培养学生的学习兴趣,提高学生的学习能力。黎世法教授顺应时代的需要提出了新的教学模式——“异步教学法”,为我们指明了方向。从1996年起,我由学校安排进行异步教学实验,现已结束第一轮的实验,进入第二轮实验,收效较好,现将实验情况总结如下：     

用"做、学、教"教学法,培养学生教育实践能力

“从做中学”思想、产生式系统理论和教师专业发展阶段理论,是“做、学、教”教学法的理论依据。运用“做、学、教”教学法,有利于培养学生的教学设计意识,激发学习热情,有利于培养学生的教育实践反思能力和创新思维能力,促进学生教育实践能力的形成和发展。     

“问题教学法”在语文教学中的优势

“问题教学法”就是通过教师或学生提出问题，创设问题情境，教师引导学生阅读课文，启发学生积极主动地思考，提出问题，解决问题，在“问”与“答”的思维活动过程中掌握汲取知识的方法。“问题教学法”在教学过程中强调学生的主动参与、全面参与、全程参与，它能有效地发挥学生的主体作用，完成新课程标准要求培养学生自主、合作、探究学习能力的任务。其优势突出地体现在：     

力求高效低耗 提高人才素质——中学语文“反刍式单元教学法”实验工作汇报

五步三课型反刍式单元教学法(简称“反刍式单元教学法”)实验是一项中学语文学科整体改革的实验。它以叶圣陶的语文教育思想为指针,以控制论、信息论、系统论的基本原理为理论基础,致力于培养学生的自学能力和主动参与精神,着眼于提高课堂教学效率,以达到既减轻师生负担,又提高教学质量,为未来社会培养高素质人才的目的。反刍式单元教学法自从1986学年度开始第一轮实验至今已整整十年。实践证明实验班级学生的学习     

“任务驱动”教学法在中职非计算机专业教学中的运用

教育信息化的普及对教学模式提出了新的挑战。“任务驱动”教学法能体现计算机教学的特点,更适合培养高素质的应用人才。本文叙述了“任务驱动”教学法在中等职业教育非计算机专业课堂上的应用及课后的反思。