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《郧阳师范高等专科学校学报》1997,(1)
本刊是郧阳师范高等专科学校教学、科研人文环境特色的一方园地.过去的一年,她按照学校出台的“九五”发展规划,已顺利实现了自己的“奠基性”目标——引导师生拼搏奋斗,敬业奉献,面向市场和社会、突出特色、发挥优势,加快转变的开拓势头已然形成: 相似文献
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说明;《香港当代文学批评大事记(1949、10-1995、12》在《香港文学》连载后,曾得到不少作家、学者的鼓励,他们建议我将这一工作继续做下去,因而便有了 1996-1997的补编。由于此稿在武汉编成,不少村料来不及去港核实和补充,欢迎识者指正。 相似文献
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张达云 《中学政治教学参考》1996,(6)
’96高考政治热点透析张达云准确地分析1996年高考政治的热点问题,对于我们充分发挥思想政治课的德育功能,加强对学生的思想政治教育和前途理想教育,搞好理论联系实际的综合训练,提高思想政治课的高考成绩,具有举足轻重的意义。一、认定’96高考政治热点问题... 相似文献
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蒋超 《时事(时事报告中学生版)》1998,(1)
1.高考时事考核,涉及的内容相当广泛。从内涵上看,有政治的、经济的、文化的;从外延上看,有国内的、国际的、国内外交融的。时事考核形式,一种是以纯时事的形式出现,一种是以作为基础知识和基本理论考核的背景材料的形式出现。考核要求一般属于识记和理解两个层面。2.高考试题所涉及的内容要有代表性,通过考核,能够反映出学生最应该掌握的最基本的知识和能力状况,否则,人们就会对试卷的有效性产生怀疑。时事考核内容的选择,也是基于这条原则而进行取舍的。显然,要保证时事内容的所谓代表性,现实政治经济生活中的重点问题、热… 相似文献
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蒋超 《时事(时事报告中学生版)》1997,(1)
1.高考时事考核,涉及的内容相当广泛。从内涵上看,有政治的、经济的、文化的;从外延上看,有国内的、国际的、国内外交融的。时事考核形式,一种是以纯时事的形式出现,一种是以作为基础知识和基本理论考核的背景材料的形式出现。考核要求一般属于识记和理解两个层面。 相似文献
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蒋超 《时事(时事报告中学生版)》1997,(3)
’97高考政治试卷时事试题评析蒋超历年高考政治时事试题,就内容而言,主要涉及现实政治经济生活中的一些重点问题、热点问题、焦点问题;就形式来说,主要通过答案唯一的单项选择题和答案不一定唯一的不定项选择题来表现。1997年高考政治试卷时事试题亦是如此。1... 相似文献
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《课堂内外(高中版)》2015,(6)
根据对近几年高考作文命题方向的研究与分析,我们发现,高考作文命题专家越来越倾向于在试题中暗含热点、时事,以引起学生对社会、人生的关注,进而考查学生由表及里或透过现象看本质地认识问题和分析问题的能力。所以,我们特开设“热点时事”栏目,每期将近一个月内最值得关注、最具备考价值的热点、时事按时间顺序进行集中展示,并配以多角度的解读,以期为大家更有针对性地进行高考作文备考提供帮助。与此同时,这些热点、时事还是新鲜实用的作文素材,在写作时加以运用,能充分彰显大家视野的广度与思考的深度,让大家的作文远离宿构、套作的嫌疑。 相似文献
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郭献林 《时事(时事报告中学生版)》2002,(6)
教育部考试中心命题部在对“《2003年高考政治考试说明》的修订情况说明”的解析中指出:“为进一步贯彻十六大精神,在时事政治部分增加第3点‘江泽民在中国共产党第十六次全国代表大会上的报告’,作为2003年普校高考政治科考试的要求。”了解这样的新规定,对于我们把握今年“高考命题大趋势”具有指导意义。 相似文献
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运用所学知识,分析社会热点问题,是中考政治命题的发展趋势。以下我们结合2004年-2005年重大热点问题,联系教材相关知识点给大家做简要介绍,为考生提供一下思路。1.加强党的执政能力建设,开展保持共产党员先进性教育活动材料1:中国共产党十六届四中全会通过的《中共中央关于加强党的执政能力建设的决定》指出,55年来党执政的主要经验之一是:必须抓好发展这个党执政兴国的第一要务,把发展作为解决中国一切问题的关键。 相似文献
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郭献林 《时事(时事报告高中版)》2003,(6)
2004年全国高考政治学科《考试大纲》指出,在“时事政治”中,增加“江泽民在中国共产党第十六次全国代表大会上的报告”、“中国共产党十六届三中全会公报”,作为高考政治科考试的要求。我们要围绕“三个代表”重要思想、全面建设小康社会和坚持以人为本、树立和落实科学发展观这三条线索,结合今年“两会”精神和其他时事热点来备考,拟设以下专题供参考:一、坚持贯彻“三个代表”重要思想,全面建设小康社会1.“三个代表”重要思想,是党必须长期坚持的指导思想 切入点:贯彻“三个代表”重要思想的根本要求和“四个必须”(必须使全党始终保持… 相似文献
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近几年,高考历史科坚持了“在考查知识的基础上,注重能力考查”的方向,逐步实现了从知识型考试向能力型考试的转化。’95是能力考查力度最大的一年(考查历史思维能力的分值约占3/4),特别是在发掘选择题的能力考查功能上取得了有目共睹的新突破,其方向是正确的。但是,’95命题在从总体上控制试卷的难度上很不理想(难度为0.46),是历届高考历史试卷难度最大的一年。难度过高不仅易于挫伤广大中学师生的积极性,而且对命题者也造成了颇大的压力。于是,如何“在坚持考查能力的前提下,降低难度”,处理好降低难度和考查能力的关系,就成为摆在命题者面前需要解决的突出问题。’96历史试卷就是在这一背景下出台的。 下面,我们对’96历史试卷作此简要评析。 一、’96历史试题的主要特点 1.调整题型结构,加强基础知识考查,确保降低试题难度。 相似文献
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《职教通讯(江苏技术师范学院学报)》1997,(1)
刚刚过去的1996年,是中国职教发展史上很不平凡的一年。在党中央和国务院制定并实施“九五”计划和2010年远景目标,积极推进两个根本性转变的新形势下,职教法正式颁布实施,全国职教工作会议胜利召开。这一切,既为我国的职教事业创造了良好的发展环境,又对职教工作提出了新的要求。职教界思想空前活跃,江苏职教新思路、新政策乘势而出;与此同时职教事业前进道路上遇到的新情况与多年来职教工作没能解决的老问题纠结成新的矛盾,又使职业教育面临严峻的形势。回顾这一年的工作,江苏职教不但抓住了机遇,更努力把挑战变成机遇,在严峻的形势下,全省职教界同志认真学习、大力宣传、积极贯彻实施职教法和全国职教工作会议精神,振作精神,顽强拼搏,调整结构,深化改革,使江苏职教规模保持了持续增长的 相似文献
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经笔者统计在2008年全国各地145套中考数学试卷中,热点时事背景题在选择填空题中有3~6道题,解答题中有2~5题,分值在25~64分不等,占全卷的比例在24%~42%之间.近几年的中考试题中涌现出不少贴近实际、与时俱进、情境新颖、立意独特、极富强烈的时代气息和较高的教育价值等特点的热点时事背景题. 相似文献