高中数学教学应重视培养学生提出问题的能力

爱因斯坦曾经说过：“提出一个问题比解决一个问题更重要”，可以说“提出问题的能力”是人的素质的一个重要组成部分，是创造发明的源泉之一，也是社会发展的动力之一，更是学生获得终身学习的基础和能力的一个重要方面。因此，这也必然是我们在实施素质教育过程中，在使用新教材教学中必须重视的一个关键点。     

物理教学应重视培养学生提出问题的能力

在传统的物理课堂上,大多数教师忽视对学生问题意识的培养。问题成了教师的“教学专利”,常常是教师依据自己对教材的理解来确定课堂上对学生的提问,很少让学生有机会在课堂上提出问题。甚至把“消灭问题”作为评价课堂教学的标准,一堂课结束后,结果学生一点问题也没有了,就被认为是好课。在这样的课堂上,学生渐渐养成了等待老师向他提问的习惯,并在回答问题时还要力求去揣摸老师的提问意图。这样就僵化了学生的思维,抑制了学生发现问题的兴趣。     

化学教学应重视培养学生能力

一、培养学生的阅读分析能力 在化学概念的教学中,要让学生在感性认识的基础上认真阅读教材,形成准确的概念,教师应注意引导学生分析概念中揭示本质的关键的词句。如讲元素的概念时,先让学生讨论“一类原子”的含义,再提出问题:质子数相同的原子,他们的中子数、电子数是否也相同?让学生在课堂上相互议论,最后得出结论:同种元素的质子数相同,而中子数、电子数不一定相同。如:1.同位素氕、氘、氚(中子数不同);2.钠原子与钠离子(电子数不同)。通过讨论分析,学生明确了判断     

物理教学应重视学生提出问题的能力

爱因斯坦曾经说过 :“提出一个问题比解决一个问题更重要”,可以说“提出问题的能力”是人们素质的一个重要组成部分 ,是创造发明的源泉之一 ,也是社会发展的动力之一 ,更是学生获得终身学习的基础和能力的一个重要方面 .因此 ,这也必然是在实施素质教育过程中 ,在使用新教材教学中必须重视的一个关键点 .在物理教学中 ,应培养学生具有提出问题、分析问题和解决问题的能力 .然而提出问题的能力常被忽视 .作为教师 ,非常欢迎学生提出问题并给予解答 ,但大多数学生所提出的问题仅仅是做不出的习题 ,不少教师感叹所教的学生提不出有份量的问题 …     

中学化学教学应重视培养学生“提出问题“的能力

提出问题是人们创造、发明的重要源泉,提出问题的能力是人的创造性素质的一个重要组成部分。对中学生来说,提出问题的能力是他们学会学习、学会创造的一个重要前提。陶行知早在《每事问》一诗中就写道:“发明千千万万,起点是一问。”把发明创造的起点,归结于“一问”。意思是指科学的创见源于提问,没有问题就没有创新。而我国学生正如李政道教授曾指出的那样:弱点就是在求知的过程中往往只重学“答”,不善发问,羞于提问,更不要说做科学研究了。当前,推进课程改革,实施素质教育,倡导“创新”教育,是我国教育“面向现代化、面向世界、面向未来…     

化学教学应重视培养学生的学习能力

教学的主要任务是让学生接受知识,并能牢固地掌握所学的知识.在教学过程中,教师不仅要传授知识,更要重视培养学生的学习能力,正所谓“供人以鱼,只解一餐,授人以渔,终身受用“.那么在化学教学过程中如何培养和发展学生的学习能力呢?根据长期教学实践,得出了以下几点体会.……     

化学教学应重视培养学生的学习能力

教学的主要任务是让学生接受知识,并能牢固地掌握所学的知识。在教学过程中,教师不仅要传授知识,更要重视培养学生的学习能力,正所谓“供人以鱼,只解一餐,授人以渔,终身受用”。那么在化学教学过程中如何培养和发展学生的学习能力呢?根据长期教学实践,得出了以下几点体会。一、培养学生的语言表达能力以前上课,教师习惯于滔滔不绝地讲,学生静静地、呆板地听,长期如此,必然抹杀学生学习的积极性和主动性,甚至导致学生对学习失去兴趣。如何改变这种局面,调动学生的积极性和主动性?我的做法是从学生的语言表达能力入手,首先要让他们敢说。前提…     

重视培养学生提出问题的能力

学起于思,思源于疑.提出问题是开启创新之门的钥匙.新教材十分重视培养学生提出问题的能力,并为学生提供了大量提问的素材与机会.如:“你能提出什么问题?““比比谁的问题提得多.“因此,作为一名教师,必须明确提问不仅仅是教师的权利,更应是学生的权利.在教学过程中,教师应引导学生大胆地提出问题.……     

化学教学中学生提出问题能力的培养

文章从意识、情境和思维三个方面讨论了在中学化学教学中如何培养学生提出问题的能力。教师要着重开发学生的问题思维能力,培养学生的问题意识,并鼓励学生大胆提出问题。     

科学教学要重视培养学生提出问题的能力

中共中央国务院作出关于实施科技规划的纲要,增强自主创新能力的决定：2020年进入创新型国家行列。自主创新成为国家的战略,这需要一大批创新型人才。而基础学科《科学》是培养创新型人才的重要学科。我国学生缺乏创新能力的根本原因是不会提出问题。爱因斯坦曾说过：“提出一个问题比解决一个问题更重要。”现代心理学认为,疑问是思维的导火索。因此,在科学教学中必须注重培养学生提出问题的能力。     

化学教学中如何培养学生提出问题的能力

爱因斯坦说过：＂提出一个问题往往比解决一个问题更重要。＂知识始于问题,敢于提问、善于提问的＂问题意识＂是科学素养的核心。在化学教学中培养学生提出问题的能力,     

化学教学中培养学生提出问题的能力策略

文章从培养学生提出问题能力的必要性,现行学生提出问题能力差的原因,以及如何培养学生提出问题的能力等三个方面阐述了在化学教学中要培养学生提出问题的能力,提高课堂教学效果。提出了创建生动有趣的情境,使学生产生问题;创造自由和民主的氛围,让学生敢于提问;激发学生提出问题的动力;教给学生提出问题的途径,使学生善于提问的建议。     

在化学教学中应重视学生实验能力的培养

在化学教学中应重视学生实验能力的培养□申升琪化学教学活动不单纯是向学生传授知识，更重要的是培养学生能力。实验能力是每个中学生必备的能力之一，它是学生获得感性认识的基本途径，是形成、发展和检验科学理论的基础，对启发学生思维、形成客观求知的科学态度有着重...     

应关注学生问题提出能力的培养

《全日制义务教育数学课程标准》（2001）指出：通过义务教育阶段的学习,培养学生初步学会从数学的角度发现和提出问题。《高中数学课程标准》（实验）指出：教材应注意创设情境,从具体事例出发,展现数学知识的发生、发展过程,使学生能从中发现问题、提出问题,经历数学的发现和创造过程,了解知识的来龙去脉。从以上表述可以看出,在中小学数学教学中,培养学生问题提出和问题解决的能力,有利于培养学生创新能力,这是我们数学教师的一项重要工作,应该给予高度的关注。     

科学教学应重视学生发现问题能力的培养

<正>问题意识在思维活动乃至人的认识活动中占有重要地位。爱因斯坦曾说过:提出一个问题往往比解决一个问题更重要。现在大部分小学生受传统教育方式的影响,在课堂上被动接受老师传授的知识,课后靠记忆、反复的机械练习来巩固知识,缺乏发现问题、主动探索的精神。所以在科学课上教师应重视小学生发现问题能力的培养,从而培养学生的科学素养。     

重视培养学生发现和提出问题的能力

重视培养学生发现和提出问题的能力●任挺盛群力发现问题、提出问题是问题解决的关键。现代思维科学认为,思维过程起始于问题的形成和确定,任何思维过程总是指向于某一具体问题,没有问题,思维就成为无源之水,无本之木。所以,布鲁纳提出要“通过发现而学习”,即是通...     

在化学教学中怎样培养学生提出问题的能力

一、问题的提出 爱因斯坦曾说：“提出一个问题比解决一个问题更重要。”而学习就是不断提出问题、解决问题的过程。问题决定学习的方向、深度,问题提出的质量决定学习质量,没有问题就没有学习,所以学生提出问题能力的强弱对学习能力,特别是自主学习能力的形成至关重要。那么,在化学教学中怎样培养学生提出问题的能力呢？下面谈谈我在化学教学中的一些尝试。     

在化学教学中如何培养学生提出问题的能力

提出问题的能力是创新人才素质的重要组成部分，是发明创造的源泉之一。民主、和谐的课堂气氛有利于问题产生；提出问题技能的训练是培养学生提出问题能力的必要途径。     

在化学教学中如何培养学生提出问题的能力

提出问题的能力是创新人才素质的重要组成部分,是发明创造的源泉之一。民主、和谐的 课堂气氛有利于问题产生;提出问题技能的训练是培养学生提出问题能力的必要途径。