浙江省宁海县高级职业技术中心学校

宁海县高级职业技术中心学校创办于1985年,是首批国家级中等职业技术学校,地处浙江省宁波市宁海县梅林街道。学校在上级领导关怀和社会各界支持下,通过全校师生努力,经过20余年的发展,现已形成鲜明的办学特色。     

面向市场打造品牌--浙江省宁海县高级职业技术中心学校采访手记

浙江省宁海县高级职业技术中心学校坐落在浙东沿海之滨、宁海县梅林街道南侧.按照环境理念校园呈园林式布局,香樟丹桂夹道,树茂花香,绿坪铺展,清新怡人的自然人文物貌,与同三高速公路交相辉映,形成了一道鲜亮独特的景致……     

耕耘在这一方沃土--记全国优秀教育工作者、宁海高级职业技术中心学校校长盛高成

又是枫叶飘红的季节，充满了金秋收获的景色。夕阳的余辉下，学校显得格外寂静。一位30多岁的年轻人正迈着稳健的步伐向校门口走去，他，就是年富力强的全国优秀教育工作者、宁海高级职业技术中心学校党支部书记兼校长盛高成。     

品牌之梦--浙江省示范性职业学校宁波市中泰高级职业技术学校采访手记

“心若在，梦就在。一个没有梦想的人不可能走得很远；同样，一所没有梦想的学校也不可能走得很远。”俞毅说，他希望中泰是座放飞梦想的乐园。     

校企合作 培养先进制造业技能型人才——职校校长访谈录：培养技能型人才的有效途径：“精雕”模式——访宁海县高级职业技术中心学校校长盛高成

党的十六大提出在21世纪头二十年基本实现工业化的战略任务。浙江省委、省政府按照十六大的战略决策，做出了建设先进制造业基地的战略部署为了落实省委，省政府的战略决策，为先进制造业基地建设提供强有力的人才支撑，浙江省四厅委(浙江省教育厅、浙江省发展计划委员会、浙江省经济贸易委员会．浙江省劳动和社会保障厅)下发了《关于创建先进制造业玻能型人才培养培训示范基地的若干意见》的文件，决定在全省建设一批先进制造业技能型人才培养培训示范基地这一决定对众多职校是鼓舞也是挑战．新春伊始．本刊记者采访了部分职校校长，校长们就如何抓住这一次难得的机遇，从本校实际出发，为打造浙江制造业．培养先进制造业技能型人才谈了各自的看法。     

浙江省宁波市职业技术教育中心学校以内涵发展打造服务型精品职校

首批国家级重点职业学校——宁波市职业技术教育中心学校,以"激发潜能,成就卓越"为学校精神,以"精致校园、精细管理、精品学校"为内涵建设目标,实现"让每一位职教中心学生都成为受社会尊重的人"的美好愿景。     

提升学校内涵水平 寻求再次跨越式发展——浙江省长兴县职业技术教育中心学校办学特色纪实

浙江省长兴县职业技术教育中心学校成立于2000年8月,当时占地仅6．7公顷,教职工不足百人,在校学生820人。办学以来,在上级有关部门的正确领导下,全体师生齐心协力、励精图治,使学校获得了跨越式的发展。目前,学校占地面积22．7公顷,建筑面积10万平方米,教职工330人,在校学生5071人。     

改革创新与时俱进--记蓬勃发展的莱州市高级职业学校

伴随着新世纪钟声的敲响,中国职业教育步入了一个崭新的发展阶段.莱州市高级职业学校的领导坚持"以学生为中心,以育人为根本,以教师为主体,以教学为重点,以改革为动力,以发展为目的"的办学指导思想,改革创新,与时俱进,在较短的时间里,学校实现了跨越式发展.几年来,该校以质量求生存,2001年高考升学人数502人,其余482人对口就业,2002年招生1500人,在校生达到4 000余人.带着关注和热爱,怀着思索和期待,我们走进了这所校园,探寻该校办学的成功之处.     

认清形势,把握机遇,更新观念把保证和提高教学质量的工作抓紧抓实——在思茅师范高等专科学校第三次教学工作会议上的讲话

在高等教育事业迅速发展的今天 ,科技和经济的不断发展 ,使我们的教育教学总是处于变革之中 ,这就对教学工作提出了新的、更高的要求。广大人民群众接受高等教育 ,不仅要求量的满足 ,更注重质的提高。进一步转变教育思想和教育观念 ,保证和提高教育教学质量 ,不仅是学校生存发展的现实需要 ,也是每一所高校生存发展的生命线     

改革教学管理制度提高人才培养质量

<中共中央、国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定>指出,"高等学校要创造条件实行弹性的学习制度,放宽招生和入学的年龄限制,允许分阶段完成学业".我院为了进一步提高人才培养质量,在学生全面发展的前提下充分发展学生个性、培养复合型创新人才方面,以采用学分制实施弹性学制的教学管理制度改革为突破口,进行了一系列的改革与建设,取得了一定成效.     

利用微格教学提高教师素质

利用微格教学，进行课堂教学的片断设计能锻炼教师教学能力，推动教师素质的大幅度提高，转变教师的教育观念，培养教师的创造能力和实践能力，提高教师的师德修养。     

重视基础知识教学 提高历史教学质量

知识是能力的载体 ,能力是知识的升华 ,能力的获得离不开知识 ,没有知识空讲能力 ,能力就是无源之水 ,无本之木。所以在突出能力考查的今天 ,为了培养适应社会发展的高素质人才 ,中学历史教学 ,必须高度重视历史基础知识的教学 ,并在此基础上 ,形成历史学科概念 ,构建历史学科知识体系 ,培养和发展学生的历史学科能力。一时间、地点、人物、事件成为历史课内容的四大要素 ,是历史学科的基础知识 ,是构成历史学科知识体系的“纲”和“目” ,这也是历史学科内容不同于其他学科内容的特点 ,必须让学生牢固地掌握、深刻地理解这些基础知识。1、…     

加强实验教学管理，提高实验教学质量

中山大学在深化实验教学改革和推进实验室建设过程中,明确将实验教学管理与实验室建设任务捆绑交给一个部门负责,他们秉着对高等教育认真负责的态度,积极开展工作,规范实验教学管理,不断提高实验教学管理水平,为提高该校的整体办学水平做出了贡献.     

提高高校3DS MAX课程教学质量的探讨

3DS MAX功能强大,应用领域广泛,是一款非常实用的软件,但是因为该软件学习起来难度较大,所以本文主要针对3DSMAX课程教学质量的提高提出几点意见和建议。要提高教学质量必须对课程进行改革,找出当前存在的问题,并加以解决,提出适合本课程的教学方法。     

提高高校3DS MAX课程教学质量的探讨

3DS MAX功能强大,应用领域广泛,是一款非常实用的软件,但是因为该软件学习起来难度较大,所以本文主要针对3DS MAX课程教学质量的提高提出几点意见和建议。要提高教学质量必须对课程进行改革,找出当前存在的问题,并加以解决,提出适合本课程的教学方法。     

强化考试管理 提高教学质量

本文针对汉胶高等学校中“厌学风”、考试作弊及考试制度中存在的问题，以加强考试管理的着眼点，从强化考试管理系统的各个方面入手，系统地阐述了实施考试管理系统的必要性、实施最优化管理的工作流程，并对今后考试改革提出了大胆的设想。     

如何提升初中英语教学质量

近年来,随着基础教育体制改革的不断深入,初中的英语教学工作更加注重学生实际应用能力的培养。合理搭配教材,力争做到因材施教,引导学生由被动学习转为主动学习。尽管初中英语教师在努力探索更好的教学方法,但是,在实际的教学工作中,仍存在一定的不足。本文重点探索如何有效提升初中英语的教学质量。     

深化职成教改革提高办学质量和效益

一、现状与问题目前，我省有各类中等职业学校８４５所。其中，普通中等专业学校８３所，在校生１０５万人；职业高中含职教中心学校２０６所，在校生９６万人；成人中专２１２所，在校生８１万人；农林广校和电视中专含分校、分部、工作站１７２所，在校生５９万人；技工学校１７２所，在校生６３万人。普通中专２００１年招生数为１８万人，比２０００年下降０５万人；职业高中２００１年招生数为２５人，比２０００年上升０３万人；成人中专２００１招生０８万人，比２０００年下降０６万人。各类中职学校２００１…