基于合作学习的中职语文教学策略

随着教育的改革,在中职教育中,语文教学的改革也势在必行.传统的语文教学模式已经不能适应现在的语文课堂,语文教师要及时改变自己的教学方法,以促进学生的全面发展.在此,语文教师首先要更新以往的教学理念,做到在语文课堂中不再是以教师的讲授为主,而应积极培养学生的合作学习能力     

基于学生观念呈现的语文教学策略

正语文教学的目的是培养学生的语文技能与语文素养。从素质教育的角度来说,这需要多方面的努力,如必须建立以学生的素养提升为追求的价值取向;必须改革教师的各种观念;必须改革教学的现状,祛除应试教育的桎梏;必须以学生观念的呈现为实现手段等,从而实现语文教学的实效与高效,这应该成为语文教学,特别是高中语文教学的本真。     

以学生为中心的中职语文教学改革实践研究

以学生为中心进行中职语文教学改革是时代发展的需要,是培养中职优秀人才的需要。在中职语文教育中,教师要能够以学生为中心进行课堂教学改革,改革教学内容,积极与学生建立和谐的师生关系,有效对学生进行评价,以促进学生的完善发展。     

新课程理念下不可忽视教师的主导作用

语文新课程标准确立学生在教学过程中的主体地位,倡导学生“自主、合作、探究”的学习方式。随着语文新课程改革的不断深入,越来越多的老师逐步转变教育观念,用发展的眼光确立以学生为主体的观念,并加以实施。但有些教师在某种程度上忽视了教师的主导作用,刻板教条地强调学生的“自学”和“读书”,上课随心所欲,想怎么上就怎么上,认为语文新课程改革就是以学生为主自学、读书,教师落得清闲。这是对语文新课程改革的一种误解。     

语文教师的个性化教学

语文教师的个性化教学是基于素质教育的需要以及全面推进职业教育语文改革的要求提出的,它不仅是语文教师教学理念的个性化,也包括对学生个性发展的正确引导,以达到教师个性与学生个性协调发展的最终目的。     

语文课堂教学评价初探

<正>评价改革是基础教育课程改革的重要内容,是新课程的首要任务,它肩负着促进学生健康成长,教师的发展和学校教育质量提高重要任务。教学评价对教学具有直接的导向作用,是教学的指挥棒。传统的一张试卷的评价方式不能全面反映学生语文素质的发展情况,新课程要求我们更新观念,树立以促进学生语文整体素质发展为目标的评价观,健全和完善新的评价机制,有力的促进语文教学的改革和学生语文综合素质的提高。     

语文教学之我见

新世纪的语文教学对语文教师提出了更高的要求,语文教学必须改革.笔者认为,语文教学的改革应从三方面做起激发学生学习兴趣;培养学生的创造性思维能力;提高学生的自学能力.     

核心素养背景下高中语文阅读教学研究

近年来,语文课程改革不断深入,尤其是核心素养的出现使语文学科迎来一场新的变革。阅读是高中语文教学中尤为重要的组成部分,通过阅读教学提高语文核心素养是重中之重。本研究调查发现当前高中语文阅读教学存在以下问题：教师的阅读教学思想不符合核心素养的教学理念;教师在阅读教学中忽视学生主体性;教师忽视学生语文核心素养的培养;基于核心素养的阅读教学评价并未得到落实。对此文章提出教师要树立正确的阅读教学理念;改革语文阅读教学方法;建立核心素养的小评价机制;注重小学语文教师专业发展的策略。     

如何通过自主学习提高学生的语文素养

新的语文课程改革强调发挥学生的主体作用,注重学生自主学习能力的提高,这是对传统教学模式的改革和创新可是,在改革的初期,由于教师的迅速退位,学生很难在一开始就具有自主学习的能力,形成良好语文教学活动秩序,因此,要想真正体现新课程改革的价值,让学生在教学中发挥作用,教师必须要对学生的自学能力进行全面的培养,以提高学生的语文综合素质。     

新课改下小学语文阅读教学探略

阅读在语文教学中占据着重要的地位和作用,是拓展学生视野,提高学生语文综合素质的重要手段。在小学语文的教学中,教师应当重视阅读的实施与运用,以新课程改革为基础,不断创新教学模式和教学手段,以促进小学语文阅读教学效率的提升。本文立足于当前小学语文阅读教学现状,分析在新课程改革背景下小学语文阅读教学的改革策略。     

浅议小学语文作文教学存在问题及解决策略

在语文教学中,学生的写作能力和写作水平是语文综合素养的直接体现。语文新课程标准指出教师在课堂教学中,要全面提高学生的语文素养。在小学语文教学中,教师要重视学生的作文能力和作文水平的培养,以全面提高学生的语文综合素质。本文就当前小学语文作文教学存在的问题,探讨在新课程改革背景下小学语文作文教学的策略。     

新课程下小学语文高效课堂的构建研究

构建高效课堂是新课程改革背景下每一位教师的基本教学目标。小学语文作为一门基础性的课程,提高语文教学的有效性也成了当前语文教师关注的重点问题。主要在"以生为本"的教学理念指导下,从布置预习任务,鼓励学生自主学习;精心设计导入,引导学生参与课堂;注重讲练结合,组织学生合作探究;实行互相评价,促进学生自我反思这四个方面提出了构建语文高效课堂的策略。     

论语文校本课程开发的价值取向

语文校本课程开发是新课程改革的一个重要组成部分。其价值取向是:张扬学校个性,形成教学特色;引导教师参与课程开发,促进教师专业发展;提高学生语文素养,培养学生健全人格;实现学校、教师、学生平等对话,促进课程生态圈和谐有序发展。正确认识其价值取向,有助于推进语文校本课程的开发。     

浅议如何有效开展小学语文教学

广大小学语文教师在教学工作中要注重理念创新,尤其是要深刻领悟新课程改革的精髓,从教学各个环节入手,优化教学工作,促进教学活动的有效开展。文章认为,教师可以从以下方面入手:一是潜心研究教学设计,保证教学活动的高效性;二是优化语文教学手段,提高语文课堂教学的生动性;三是改革课堂教学模式,提高学生学习参与性;四是给予学生正面评价,增强语文学习激励性。     

“假如我是一个语文教师”

为了沟通师生之间的信息,促进语文教学的改革,我们在高中语文竞赛中,以《假如我是一个语文教师》为题,让学生作文。在作文中,学生联系实际,提出了改革的设想。下面是几个学生的意见的摘要。     

新课程改革在小学语文教师眼中的“利”与“弊”

在众多小学语文教师看来,新课程改革是有＂利＂有＂弊＂的。它促进了教学观念的转变,促使教师创造性地使用教材;有利于发展学生的个性特长,开阔学生的视野,促进学生全面发展;多种评价方式更是有利于学生的成长。但因新课程培训跟不上课程改革的步伐,老师们感到有些力不从心。他们期待得到更多的培训和专家指导,以提升自己的教学水平,提高语文教学效率。     

语文教学要塑造学生的好生命

<正>语文新课程改革,要求语文教师不再以文本解读的权威者身份出现,不再以居高临下的文章评判者身份出现,而是要求他是一个与学生真诚而平等的对话者。语文教学的实质是生命与生命的对话。对话是教学民主在语文教学中的最高体现。语文教师既然是对话者,就应该允许学生对文章有切身感受和独到理解,甚至允许学生有听起来是"偏激     

浅析小学语文阅读教学有效性策略

小学语文教学中培养学生阅读兴趣是新课程改革的必经过程,并且小学语文阅读教学质量,影响小学生综合素养的培养。教师在小学语文阅读教学过程当中,应该遵循以学生为主,教师为辅的教学原则。但是在新课改背景下,小学语文阅读教学中还存在很多的问题。因此,本文将整合笔者的教学经验,分析小学语文阅读教学过程中遇到的问题,提出"整合语文阅读课程资源,优化教学方式;注重学生阅读语感的培养,加强情感累积;加强学生的课外阅读,开发校本教材;提炼文章的要点,引导学生阅读"等方面的建议措施。     

小学语文综合性学习初探

小学语文综合性学习是语文课程改革的重要方向。为此,语文教师必须树立大语文观,课内和课外、校内和校外都是语文课堂;树立大教材观,进行学科间整合;以教材为中心,以活动为依托,力促语文学习途径多元化;实施综合性学习,保护学生的求知欲和探究精神。     

随风潜入夜,润物细无声——语文教学中渗透法制教育的思考

在语文教学中渗透法制教育要达到＂润物细无声＂的良好效果,语文教师应改正在语文教学中渗透法制教育是喧宾夺主、渗透法制教育会增加学生负担、语文学科中缺乏法制教育渗透资源等错误认识;把握顺势引入、目标恰当、联系实际等原则,巧妙地渗透法制教育内容;应加强在岗语文教师继续教育,以提高教师素质,造就渗透法制教育的人才;还应改革应试性教育评价体系,削弱在语文教学中渗透法制教育的阻力。