浅谈个性化作文的指导

个性是相对于共性而言的,像人的长相,如果一个人的鼻梁坚挺、鼻尖高耸,和周围许多平鼻子的人相比,就会觉得这个人鼻子长得很有个性。同样,如果一个学生的作文在选材角度、文章结构、表达情感的方式、语青风格等某个方面有别于其他作文,凸显出鲜明的个性特征,那这个学生的作文就是个性化的作文,是我们积极倡导并努力达到的。那么,怎样指导才能使学生的作文具有个性呢？     

让学生作文充满个性

写作是个性化的创作,作文应充满个性化.要使学生作文具有鲜明的个性,教师要从作文选材、构思、标题、语言等方面给予指导,让学生写出自己的独特感悟,表现自己的个性,从而产生个性化的作文.     

柳斌：提倡一下口头作文

时下作文之大弊，在于作文的公式化、概念化倾向，在于说假话、说空话，矫揉造作，在于缺乏真情实感，因而没有鲜明的个性。要消除这些弊端，从总体上讲，有赖于教育改革的深化和“应试”倾向的纠正。但从作文教学来说，提倡开展个性化的口头作文活动，应是一种提高教学质量的有效办法。     

总论 个性化作文写作浅析

一、个性化作文的内涵及价值1.个性化作文的内涵。个性是指个体在一定的社会关系中形成的生理特征、心理特征和行为方式有机结合而使个体所具有的独特的社会性。它指的是一个人的独立性、独特性和不可替代性。文章是表情达意的载体,是交流思想情感的工具,因此,写作是一个人的个性化行为。个性化作文则是指具有写作主体鲜明个性特征的学生习作。个性化的作文就要文文相异,各不相同。思想感情不同,文章立意不同,篇章结构不同,语言风格不同,表达习惯不同……总之,个性化作文重在强调求异,尽量避免趋同。2.个性化作文的价值分析。(1)个性化作文…     

个性化作文教学之我见

新课标指出:作文教学要渗透鲜明的人文性、时代性、实践性和科学性,其中一个主要精神,就是倡导学生作文的个性化,培养学生具备一定的思想境界和较高的审美标准.世界是多元的、五彩的,我们的作文也应该是开放的、创新的、快乐的.个性化作文就是要发展生命,发展智慧,发展个性.作文个性化的思想精髓就是"发展个性,培养创新精神".基于此,我在作文教学中以生活为本源,以课堂为轴心,以写作兴趣为先导,以个性的展示和促进学生的个性发展为主线,以习惯养成和创新精神的培养为终极目标,动态地将个性化的作文教学、个性化的作文思维、个性化的作文言语等有效地整合起来,从而取得个性化作文训练的综合效益.     

作文因个性张扬而美丽诱人——浅谈生活作文创新教学

培养人的创造性是素质教育的核心。一个人的个性,是一切创造力的基础。作文是最有个性的学习和创造活动。尊重作文的本质意义,采取个性化的教学策略,在小学生作文个性化发展的过程指导中,引导学生找回自我,充分发挥自己的创造力,展现鲜明的个性特征,是作文教学改革的必由之路。     

从生命的发展解读作文与作文教学——作文个性化刍议

教育是每个人的一种独立的生存方式,不仅具有提高人的生命质量与生存价值的意义,而且具有创造人的社会生命与精神生命的意义。作文教学的四个要义,就是促进每一个学生个体生命的和谐发展、自主发展、健康地发展和创造性地发展。学生作文个性化应体现“情感”与“认知”自然和谐的统一;作文教学若能为学生作文个性化发展构建宽松环境,缔造有利条件,创设相关情景,提供必要引导,则就是个性化作文教学。作文个性化是个性化教育的一部分。“个性”存在着多种先天因素与后天因素相互作用下形成的价值判断。个性化教育是一个不断实现,又不断推进,以使受教育者的优良个性不断向完美发展的过程;作文个性化则指以学生作文和教师的作文教学从非个性色彩的统一化、模式化、强制化向个性色彩的多元化、个体化、自主化不断转化的过程。     

个性化作文教学之我见

新课标指出:作文教学要渗透鲜明的人文性、时代性、实践性和科学性,其中一个主要精神,就是倡导学生作文的个性化,培养学生具备一定的思想境界和较高的审美标准。世界是多元的、五彩的,我们的作文也应该是开放的、创新的、快乐的。个性化作文就是要发展生命,发展智慧,发展个性。作文个性化的     

朴实 平易 明快 简洁─—邓小平语言风格浅探

朴实平易明快简洁─—邓小平语言风格浅探邓东麟“风格即人”。如果说艺术风格是艺术家创作个性的体现，那么语言风格则是语言大师语言个性的体现。在长期的革命实践中，邓小平继承和发扬了准确、鲜明、生动的马克思主义文风，形成了自己独特鲜明的语言风格．学习和研究邓...     

浅谈新课程理念下的个性化作文教学

写作呼唤个性,唯有个性化的作文才能使文章有风格,有特色;新课程倡导学生作文个性化,教师要放飞学生心灵,张扬学生个性,拓展学生写作思路,充分尊重学生的主体性,让学生敞开心扉,抒发真情,用个性化的语言文字来展现他们成长的足迹和风采,迎来作文教学百花齐放、绚丽多彩的春天。     

从生命的发展解读作文与作文教学--作文个性化刍议

教育是每个人的一种独立的生存方式,不仅具有提高人的生命质量与生存价值的意义,而且具有创造人的社会生命与精神生命的意义.作文教学的四个要义,就是促进每一个学生个体生命的和谐发展、自主发展、健康地发展和创造性地发展.学生作文个性化应体现"情感"与"认知"自然和谐的统一;作文教学若能为学生作文个性化发展构建宽松环境,缔造有利条件,创设相关情景,提供必要引导,则就是个性化作文教学.作文个性化是个性化教育的一部分."个性"存在着多种先天因素与后天因素相互作用下形成的价值判断.个性化教育是一个不断实现,又不断推进,以使受教育者的优良个性不断向完美发展的过程;作文个性化则指以学生作文和教师的作文教学从非个性色彩的统一化、模式化、强制化向个性色彩的多元化、个体化、自主化不断转化的过程.     

浅谈新课程理念下的个性化作文教学

写作呼唤个性,唯有个性化的作文才能使文章有风格,有特色;新课程倡导学生作文个性化,教师要放飞学生心灵,张扬学生个性,拓展学生写作思路,充分尊重学生的主体性,让学生敞开心扉,抒发真情,用个性化的语言文字来展现他们成长的足迹和风采,迎来作文教学百花齐放、绚丽多彩的春天.     

新课改下作文评价体系初探

<正>新的课程改革倡导个性化学习,那么,学生作文作为语文学习的重要一块首先得走出以往假、大、空的怪圈,竭力倡导"个性鲜明"的习作。因此,作文改革必须从构建习作评价的新体系开始。一、构建习作评价的新观念——转"千篇一律"为"个性鲜明"1.提倡真情作文欲要倡导个性鲜明的作文,就得提倡写真情作文,唯有真情表白的习作才是鲜活的,有个体生命力的。"生活是写作的源泉",真情作文更是来源于丰富多彩的生活世界。这就要求老师     

个性化作文教学的思考与对策

语文“新课程标准”强调，作文教学要引导学生关注现实，热爱生活，表达真情实感，重视培养学生的创造性思维，鼓励有创意的表达，为发展健康个性，逐步形成健全人格奠定基础。个性化作文正是从“以人为本”的认识论出发，破除一切陈腐的传统和现实中不利于“人”的独立生存与自由发展的束缚，最大限度地为学生提供个性鲜明的基础和才华恣意施展的条件下产生的。因此，在《语文新课程标准》实施的今天，探讨个性化作文十分必要。     

课堂风格是教学个性的体现

课堂风格的首要特征是个性化,这是课堂风格的独特性之所在.课堂风格的个性,首先是教师个性,也就是因人而异,不同个性的人会形成不同的课堂风格.教师的个性特征是形成不同课堂风格的主要原因.课堂风格个性化的另一个典型表征是教学个性,它表现为独特的教育教学理念、教学组织、教学语言等.     

自由表达 放飞个性——人教版五年级上册第一单元习作设计

本次作文设计力求面向全体学生，关注个性差异，实施差异教学，激励全体学生自由倾吐所见所闻、所思所感，写出富有个性的优秀作文；真正实现学生作文选材的个性化、思维的个性化、写作内容的个性化和表达的个性化。[第一段]     

让个性与作文同行

每当看到历届学生写的一篇篇精彩作文,脑海中总会回想起富有个性的习作者的形象,他们或泼辣开朗、或文静娴淑、或严肃冷峻。有个性的人,使人难忘。同样,充满个性的文章,也让人刮目相看。个性是文章的灵魂,凡是优秀的作文,字里行间都充满着鲜明的个性色彩。作文应该写诚实的、自己的话,但更要有创意,写出自己的个性。作为语文教师,在大力推行“新课标”的今天,我们应积极倡导:让个性与作文同行。一、营造个性化的写作空间写作是学生的个性化行为。语文教师要善于营造有利于学生个性化写作的空间。首先,教师要赢得学生的信赖。人们常说:亲其师…     

写作,个性化的表述

作文教学是语文教学的“半壁江山”。倡导学生学会作文、写好作文是作文教育的任务。《义务教育语文课程标准(实验稿)》和《普通高中语文课程标准(实验)》贯穿了关于作文教学的新理念新精神,主要精神就是倡导学生作文个性化,明确提出作文要“力求有个性、有创意的表达,根据个人特长和兴趣自主写作”。写出个性,才能体现写作的魅力。一、体现写作客体的个性一部经典的作品,最大的成功之处通常是因为它塑造了经典的人物形象。作家笔下塑造的形象,都有鲜明的个性,个性是形象的生命,是“这一个”区别于“别一个”的标志。人物的语言是个性化的。…     

让学生的作文充满个性

写作归根结底是发自内心的真实的思想情感的表达。大语文作文教学观强调,要坚决摈弃一切虚假不实之文,摈弃一切虚情、矫情和假意。新课程实施建议中也提出要引导学生表达真情实感,不说假话、空话、套话,避免为文造情。因此,用风格鲜明的语言表现生活真实,表达真情实感实为个性化作文的本质所在。     

让学生思维飞扬——易于动笔，乐于写作

苏霍姆林斯基认为，世界上没有任何东西比人的个性更复杂，更丰富多彩。作文则是最富有个性的学习和创造活动。它集中了创作者全部的生活体验、感知、情感、想象、思维、驾驭语言的能力等，是内心世界的真实体现。从教育的观点看，尊重作文的本质意义，采取个性化的教学策略，是作文教学改革的必由之路。针对当前作文教学程式化、虚假编造、难写难作的现象，