千江有水千江月

一 我的童年是在疾病和死亡的恐怖中度过的.记忆中最痛苦的不是贫穷,而是父亲和小弟的相继去世.那时,我才8岁.在我的心灵深处镌刻着这样一幅惨烈的场景:白发苍苍的奶奶坐在焦黄熟透的麦地里,守着父亲的新冢声嘶力竭,麦浪随风起伏,奶奶的白头和父亲的坟头时隐时现,哭声也被送出很远很远……     

千江有水千江月

表哥没考上大学,可他既不怨天尤人,也不因自惭形秽而自暴自弃。他在咀嚼苦涩之后,静心认认真真地想:“既然‘A B C’、‘X Y Z’不青睐我,我何必苦苦地追求它们;既然通向大学之路已红灯高悬,我为什么还要违规硬闯?榜上无名,脚下有路,条条大道通罗马。著名作家柳青说:‘有志气的青年人,可以通过不同的步履,踏出自己壮丽的人生’,我要迈自己的脚,走自己的路!高中学历有什么不好?高中毕业最好找工作,我什么都能干!”他不再补习,真诚地与老师、同学和校园道一声珍重,然后走进自己特有的“大学生活”。不复读,并不意味学习的结束。他想:求知是…     

千江有水千江月——在文本细读处与学生的语文素养对接

在<钓鱼的启示>这篇课文的教学即将结束时,突然发现我在细读文本时忽略了文中描写景色的词句--课文中以"月亮"为线的几处景色描写:"月亮升起来了""银色的月光""皎洁的月光""月光如水的夜晚".课文中对景色的描写只有这四处,都写到月亮,值得深思.     

千江有水千江月——浅谈语文课教学艺术的风格美

一、教学艺术的风格与有风格的教学艺术 歌德说：“风格，这就是艺术所能企及的最高境界。”教学也是一门艺术，是一门独特的艺术。教学艺术也要有风格，教学艺术的风格是教师在长期教学实践中逐渐形成的。     

千江有水千江月——浅谈低年级学生语言积累

古人云:为文之道,在于厚积而薄发。语言是写作的建筑材料,丰富的语言为表达提供了坚定的客观基础。有了一定的语言储备,就可以选择最恰当的词语准确、鲜明、生动地表现所要表达的内容。曹靖华先生曾     

千江有水千江月——浅谈低年级学生语言积累

古人云:为文之道,在于厚积而薄发.语言是写作的建筑材料,丰富的语言为表达提供了坚定的客观基础.有了一定的语言储备,就可以选择最恰当的词语准确、鲜明、生动地表现所要表达的内容.曹靖华先生曾经说过:"常言道,'巧妇难为无米之炊',语言,也如同巧妇手中的'米','无米'也就一筹莫展了."因而,<语文课程标准>把"有较丰富的积累"纳入语文课程的总目标中,并且在各年级阶段都提出了语言积累的分级目标.     

千江有水千江月——谈激发中学生写作兴趣之法

写作是中学生学习语文必做且较为难做的功课.学生克服畏难情绪、提高写作兴趣,需要教师悉心而巧妙的指导.教师要有目的地指导学生阅读,为写作打基础;要对一些基本、重要的写作技能予以点拨;要帮助学生抓住最佳的写作时机,轻松写作;教师也可以写下水作文,以别样的方式给学生指导或鼓励.     

千江有水千江月——“创新作文与文章立意”课堂实录

师：同学们,我们每个人的心中都有一个大千世界的美好映象,这正如一句古诗所说“千江有水千江月”（多媒体画面上是一轮明月和它的倒影,打出课题）。但是我们在作文中写出这个映象,却有优劣高下之分,这是为什么？主要是因为各人的思维不同,文章的立意不同。     

千江有水千江月——首都高校流行文化传播现状简析

了解教育对象,是实施教育的起点。北京第二外国语学院和北京林业大学课题组,分别对首都大学生流行文化和首都大学生生活方式进行调查研究,现将中期成果发表,希望能对做好首都大学生思想政治教育工作有所参考和启示。     

千江有水千江月——首都高校流行文化传播现状简析

了解教育对象,是实施教育的起点。北京第二外国语学院和北京林业大学课题组,分别对首都大学生流行文化和首都大学生生活方式进行调查研究,现将中期成果发表,希望能对做好首都大学生思想政治教育工作有所参考和启示。     

千江有水千江月——《月迹》（第一课时）教学实录

教学内容 北师大版课标实验教材四年级上册《月迹》（作者：贾平凹）。     

“千江有水千江月”——让孩子们感触艺术的魅力

<正>"你画的都是些什么呀?乱七八糟的。""要画就好好画,别乱涂乱抹的。""树应该这样画,房子应该这样画,马路这样画。"这些话我们听来都很熟悉。还有一些父母抱怨到自己孩子在生活中如何淘气调皮,无法忍受孩子把一些乱七八糟的东西带回家。其实作为家长,对于孩子说的话和做的事,缺乏的是兴趣和理解,你没有走进孩子的心灵,没有以儿童般的眼光来看世界。毕加索的公牛头毫     

千江有水千江月——浅谈思想政治教学的艺术之美

思想政治学科中的"艺术美"是指教师通过自己的品德、学识、才能、语言、情感、气质、仪表等身心因素创造出具有教育艺术与教育价值的美。思想政治课教学中应具有艺术美。教师要在教学活动中有效地去创造艺术美,从而提高学生的学习兴趣和学习效率,增强思想政治课的育人功能。因此"艺术美"应该成为每一位思想政治课教师的追求。     

千江有水千江月──从苏轼诗中对水的描写透视东坡人格

透过苏轼诗歌对水的描写,可以见到东坡的人格形象：乐水智者、济世仁者和近水隐者。乐水智者是东坡的天然人格,喜水的天性使苏轼趋向水边,写下许多感受水领悟水的诗篇,显示着其天然人格的影子;济世仁者是东坡的现实人格,使东坡关于水的诗句有了关怀民生万物的仁者之思;近水隐者是东坡的理想人格,是在现实的冲击中对天然人格的追觅和回归。     

汪曾祺与萧丽红乡土创作的相似点——以《受戒》《千江有水千江月》为例

汪曾祺的《受戒》与萧丽红的《千江有水千江月》在主题表现、写作立场、文化意蕴等方面呈现出一定的相似性。作品皆把关注的焦点投射到作者的故土小镇,以田园牧歌式的诗化小说来表现自我理想,与当时主流文坛主张的指向历史、政治的宏大叙事格格不入,呈现出"异质性"。但作品中所表现出的对人性、人情之美的主题展示,面向民间、体察世俗的写作指向,灵动厚重的中国传统文化意蕴的揭示,使作品产生了强大的文学磁场及艺术张力。     

千江有水千江月——对高中古诗中月亮意象的解读

月亮是中国古代文学的核心意象之一，与之相关的名篇佳作举不胜举。笔者就对高中古诗文中月亮这种意象的内涵作以简单的解读。     

千江有水千江月——从《汲江煎茶》看苏轼的精神品格

茶诗是文人精神面貌的写照,从茶诗中可以窥见作者的精神品格.在其茶诗名作《汲江煎茶》中,苏轼着力营造煎茶与饮茶氛围,借茶喻志,托月抒情,表露出在磨难面前旷达超然、清高刚正的精神品格.     

高山仰止——与于永正老师交往二三事

一知道于永正老师的大名,是在上个世纪90年代初。那时,我是一名懵懵懂懂的教学新兵,常在杂志上看到于老师的交际作文课例,也常常被他精妙的教学     

古朴的小镇风俗与恒久的人情礼义——评《千江有水千江月》

台湾作家萧丽红的小说《千江有水千江月》对民间传统文化与古典人情礼义的细腻书写,不仅展现了台湾地区一个海港小镇的世态人情,也写出了我们整个民族曾经拥有,但可能已经渐渐遗失的一些美好、珍贵的习俗与信念。     

千江有水千江月 万里无云万里天——2013年广东卷历史试题的变化与教学启示

总体上说,2013年广东卷历史试题延续了以新材料设置新情境的一贯风格。部分试题穿着“新衣服”,但其内在依然落在主干知识和历史核心概念上,学生拿到题之后初看可能会有点陌生感,不过如果调动所学知识、运用学科思维去思考,马上就会感到亲切和熟悉起来。试题取材广泛、构思巧妙,目的是考查主干知识却并没有直奔主干知识而来,学生如果没有一定的学科素养和深层思维能力,想拿高分绝不容易。而且,试题多从细微的历史细节和历史人物切入,要求学生据此分析宏大的历史趋势和历史真相,探究历史规律和评价历史现象,从而达到有效考查学生的知识和能力水平的目的,充分体现了命题者的命题智慧。