“自学”概念内涵辨析

自学是一种自我导向学习,它强调个体学习的自主性、终身性和创造性,强调个体在整个学习活动过程中,自行确立学习目标,制订学习计划,寻找学习资源,选择学习策略,评价学习成果。它是一种学习方法,一种学习实践活动,一种生存状态与生活方式,更是一种学习观念。它与个体一生相伴,为个体一生的学习提供实际指导和理论指南。     

学习是一种快乐

学习是一种快乐,学习是一种享受,学习是一种幸福,学习是一种修养,同时,学习也是一种责任,一种追求。对于我们中学生来说,学习更可以视作是一种动力。     

“电场”教学中的“学习迁移”

“学习迁移”是学习心理学的一个专用名词,它是指一种学习对另一种学习的影响,先前的学习影响后继的学习,叫做顺向迁移;后继的学习对先前的学习发生影响,叫做逆向迁移。学习迁移的性质又有正负之分,一种学习对另一种学习起积极的促进作用称为正迁移;     

初中历史教学中学生自主学习能力的培养

自主学习就是指学习者自己确定学习目标,选择学习方法、监控学习过程、评价学习结果的一种学习方式。自主学习是一种主动的学习。主动性是自主学习的基本品质,在学生的学习过程中表现为:我要学。它是基于学生对学习的一种内在     

母语与外语学习模式的差异对英语教学的启示

母语学习输入程序是听一说一读一写,学习结果是听、说、读、写全面发展。外语学习输入程序是读一写一听一说,学习结果是读写好于听说。这是母语学习与外语学习的本质区别,是两种语言学习的客观规律。本文旨在通过对比母语与外语学习模式的差异,寻找两种语言学习的差异,进而在总结多年英语听力教学的基础上提出若干教学策略,以提高英语教学水平。     

初中英语合作学习探究

一、初中英语合作学习的含义与特征合作学习是一种以学生为中心,以小组为形式,为了共同的学习目标共同学习、相互促进、共同提高的一种教学策略。小组合作学习是与＂个体学习＂相对应的一种教学策略和学习组织形式,是一种学生在小组中通过明确的责任分工,完成共同任务的互助性学习。     

新课讲授中运用"学习的迁移"理论例谈

心理学上将一种学习对另一种学习的影响,称之为学习的迁移.凡是一种学习对另一种学习起促进作用的,叫做学习的正迁移,凡是一种学习对另一种学习起干扰抑制作用的,叫做学习的负迁移.学习之间的影响,有时是先前的     

人才培养视野下高中学习方法的解读

①学习方法是一种学习过程。②学习方法又是一种学习习惯。③学习方法还是一种科学支配时间的方法。④学习方法也是一种对待困难战胜挫折的态度和方法。⑤学习方法更与不同层次的理想、目标密切相关。只有解读了学习方法,才能从根本上解决学生的学习困惑,促进学生成才。     

合作学习:追求多元目标的价值统一

合作学习是新课程改革倡导的一种重要学习方式。课堂教学中运用合作学习的方式应陔追求多元目标的价值统一：合作学习既是一种学习方式．也是一个教学目标,更是一种生活态度。作为一种学习方式,合作学习的教学定位是改变师生的教学行为;作为一个教学目标,合作学习的教学定位是训练学生的合作技能;作为一种生活态度,合作学习的教学定位是提升学生的学习品质。     

互联网的过去(Web1.0)、现在(Web2.0)、未来(Web3.0)对改善学习方式的影响

Web1.0使我们的学习走进了数字化,通过互联网来解决问题,搜集知识进行自主学习,是一种面向Web的学习。Web2.0使我们可以发布自己的问题和计算机进行互动,主要体现的是一种交互式学习,是一种与Web的协作学习、探究式学习等。Web3.0是Web的一种个性化、服务性的推送学习,是一种在用Web的智能化的自适应个性化的学习平台。互联网的技术进步必将改善学习方式。     

小集体创优,一帮一进步——小学英语自主学习课堂教学策略研究

一帮一的互助学习,归根结底就是要让学生由被动学习变为主动学习,将不爱学习变为喜爱学习。这种注重互动、一帮一的教学模式,刚好可以使学生在相互交流中,掌握知识,培养对英语学习的热爱之心。     

“基于网络的研究性学习”的特征及策略

研究性学习既是一种学习方式,又是一种学习观。作为学习方式,研究性学习是建立在现代学习理论基础上的学习观,它反对被动地接受、继承、记忆知识,主张学生主动地理解、应用、探索、创新知识,认为学生的学习过程就是创造性解决问题的过程。研究性学习无论是一种课程形态,还是一种学习方式,它更多的是强调学生的自主探究学习,强调培养学生的创新精神和实践能力。     

学习迁移

学习迁移指一种学习对另一种学习的影响。先前的学习可以影响后续的学习,而后续的学习也能对先前的学习产生影响。先前学习对后续学习的影响称为顺向迁移,后续学习对先前学习     

促进情感正迁移 引领学生学英语

正迁移是一种学习对另一种学习的影响,广泛存在于知识、动作技能、情感态度和行为规范的学习中。迁移有正负之分,即一种学习对另一种学习起促进或干扰、抑制作用。积极情感得以发挥促进语言学习称之为语言学习中的情感正迁移,反之即为情感负迁移。一、培养浓厚的学习兴趣,激发学习积极性1.采用灵活多样的教学形式激发学习兴趣。初中生正处于青春期,思维敏捷,活泼好动且喜欢     

混合式教学:促进数学深度学习——以“用二分法求方程的近似解”的教学设计为例

<正>一、基本情况1.授课背景。"混合式教学"是一种教育形式,该形式下的学习具有以下特点:(1)部分学习活动在线进行,可以控制学习的时间、地点、途径,也可以控制进度;(2)部分学习活动在教室中进行;(3)结合个人在某一门课程中的学习状态,来获得一种综合性的学习体验。它是集体学习与个别学习的混合,是线上学习和线下学习的混合,是一种促进深度学习的教学方式。笔者所在学校具有网上自主学习的环境和资源,笔者在一次公     

如何培养学生的自主学习能力

自主学习是一种主动学习,是一种独立学习,是一种无知监控的学习。与接受学习相对应,两者在学习活动中表现为我要学和要我学。要我学是基于外在的诱因和强制来学,我要学则是基于学生对学习的一种内在需要。     

生物学中提高学生迁移能力的探讨

迁移是指一种学习对另一种学习的影响。心理学认为 ,一切有意义的学习都是从以前的学习中迁移而来的。一种学习对另一种学习产生的积极影响 ,称为学习的正迁移 ;反之 ,一种学习对另一种学习产生干扰 ,称为学习的负迁移。在生物学教学中 ,如何发挥正迁移的积极作用而避免负迁移的消极作用 ,是一个值得探讨的问题。本文拟从学习迁移的有关理论出发 ,就此问题进行讨论。1　重视学生头脑中的认知结构 ,开发一切可利用资源认知同化迁移理论认为 ,原有认知结构的可利用性 ,即认知结构中有无可以同化新学习内容的观念 ,是影响后续学习的主要因素之…     

关于课堂小组合作探究学习的研究

小组合作探究学习是一种以学生为中心,以小组为形式,为了共同的学习目标,共同学习,相互促进,共同提高的一种教学策略。小组合作学习是与"个体学习"相对应的一种教学策略和学习组织形式,是一种学生在小组中通过合作探究学习,完成学习目标并获得知识的学习方法。下面我就结合课堂教学实践谈谈我的一点心得。     

研究性学习的教学解读——研究性学习系列讲座之二

人们将研究性学习不仅视为一种学习方式,还视为一种课程类型。作为一种学习方式,研究性学习可以在研究型的课程中得到应用,同时,它也可以渗透到传统的学科课程、活动课程当中。不管是将研究性学习视为一种课程类型,还是视为一种学习方式,都存在一个操作性的问题,即作为一门课程,研究性学习这门课程应该如何实施?作为一种学习方式,这种学习方式在具体的教学中应该如何体现?由此可见,我们要对研究性学习进行具体的解读,应该从两个侧面进行。     

运用迁移原理 促进美术教学

学习迁移是现代教育心理学的原理之一。它是指一种学习对另一种学习的影响。正确运用迁移原理 ,能使学生的学习能力得到延续和发展 ,对培养学生的自觉性、积极性以及发展学生的个性有着重要作用。因此 ,重视迁移原理 ,研究迁移原理在教学中的运用是很有必要的。一、迁移的概念及其原理的实质内容心理学上把一种学习对另一种学习的影响称为迁移。学习有先后 ,先前学习对后继学习的影响称为顺向迁移 ,反之称为逆向迁移。学习间的影响也有促进和干扰之分 ,一种学习对另一种学习起促进作用的称为正迁移 ,反之称为负迁移。是什么因素影响着迁移呢…