现代信息技术与小学语文课程整合的实践研究

信息技术与语文课程的整合,是指信息技术要广泛进入语文学科,语文教学要广泛采用信息技术,即二者紧密融合。语文课程与信息技术教育的整合不是对以往传统语文教学经验与做法的否定,而是力求把语文教学中许多该做而难以做好的事情真正做好．是让过去一切宝贵成果得到更好的继承和发展。并真正实现共享。     

信息技术与小学语文课程整合的思考

本文通过对信息技术在阅读和写作中的具体实验操作,在阅读教学中和写作教学中信息技术的整合;信息技术在语文基础知识教学中的融合应用,具体到教学理念的融合、课程内容的融合、教学过程的融合、需要注意的问题等方面的阐述,以实现信息技术与小学语文课程整合的思考。     

信息技术与语文学科整合尝试

信息技术与语文学科整合应强调2个方面：一方面信息技术要广泛进入语文学科;另一方面,语文教学要广泛采用信息技术。这种信息技术不是强加的、附带的、可有可无的,它是与语文教学紧密整合在一起的,是提高语文教学质量不可或缺的有机要素。     

信息技术与职高语文教学整合的研究与实践

本文分析了信息技术与职高语文教学整合的前提;结合职高生的特点探索了信息技术与职高语文教学整合的四种教学模式:基于单机的"难点呈现式"、基于网络的"自主探究式"、"团队协作式"和"课外拓展式;"阐述了信息技术与职高语文教学整合的意义。     

信息技术与小学语文教学整合例谈

信息技术与学科教学的整合,就是以现代教育思想为指导,将信息技术既作为观念又作为技术和内容融于学科教学之中。小学语文教学与信息技术的整合通俗地说就是要把信息技术完美地融合到课程之中,也就是根据学科教学需要,充分发挥计算机工具性能,利用网络资源,搜集信息、处理信息,从而提高教学质量,促进语文教学改革,培养具有现代素质的学生。     

信息技术与高中语文教学整合的有益探索

信息技术与高中语文教学的整合就是把信息技术与语文学科进行整体协调,使其相互渗透,融合为一体,从根本上改变传统的语文教学观念和模式的一种教学方法。信息技术与高中语文教学的整合对于提高语文教学效率、优化语文教学过程、培养学生的语文学习能力有巨大的促进作用。为更好地适应高中语文教学,我们在信息技术与高中语文教学的整合上作了一些有益的探索。     

基于STEM理念下的美术学科融合策略探究

基于STEM理念下的小学美术学科教学策略研究中,教师要发挥主导作用,整合各种资源,优化融合方法,为学生提供更多实践感知的机会,使学生在学科融合实践中形成综合能力。美术与语文融合、美术与信息技术融合、美术与劳动技术融合、美术与科学融合,都能够培养学生的美术核心素养,教师要做好教学设计和实践指导,以提升美术教学的有效性。     

浅议信息技术与语文教学的整合

信息时代给传统的语文课堂教学带来了冲击,语文教学必须适应时代的变革,满足时代的需求。信息技术会促进语文教学改革,但不能简单地把信息技术与传统的语文教学加在一起,更不能只把信息技术作为改革的幌子,而要把信息技术与语文教学整合起来。怎样整合呢？本文谈了三点思考：信息技术的使用必须从语文教学内容实际需要出发;信息技术的运用必须与教学理念的更新相结合;语文教学要在信息技术的环境下实施。     

扬长避短 科学整合 和谐发展——谈小学语文教学如何实现与信息技术的有效整合

多媒体与语文教学整合还处于初级阶段,其整合的方法、途径以及背后的理论思想等都有待深入研究。教学要找准整合点,实现科学融合。多媒体技术需要发展和提高,语文教学也应该开放胸怀,积极吸取信息技术的长处优势,摆脱高耗低效的现状,实现语文效率的大幅攀升。     

信息技术与语文课程的整合

信息技术与语文课程整合已成为语文教学改革的新视点。这两门课程的整合不是1+1=2,而是1+1>2,最终是为了促进学生全面、和谐地发展。整合要实现以下目标:①培养学生的信息素养;②提高语文教学质量;③培养学生的创新精神和实践能力;④探索信息技术与语文教学整合的新型教学模式。整合要注意以下几点:①要把信息技术看成是语文学习的一个有机组成部分;②整合前师生均需培训,整合中要循序渐进;③教师的主导地位不容改变;④把握好现代教育技术与传统教学手段的平衡。     

初中语文教学与信息技术整合浅谈

将信息技术与各学科教学整合,实现学科教学与信息技术的无缝结合,是当前推进教育信息化的一个突破口。要优化语文教学,应该使语文教学与信息技术更好地得到整合,以提高学生学习语文的兴趣,有效地创新课堂教学。一、语文教学与信息技术整合的必要性随着新课程改革的不断深入,信息技术在教学中的作用已越来越凸显其优越性。首先,信息技术与初中语文课程的整合,促进     

信息技术与小学语文教学整合例谈

信息技术与学科教学的整合，就是以现代教育思想为指导，将信息技术既作为观念又作为技术和内容融于学科教学之中。小学语文教学与信息技术的整合通俗地说就是要把信息技术完美地融合到课程之中，也就是根据学科教学需要，充分发挥计算机工具性能，利用网络资源，搜集信息、处理信息，从而提高教学质量，促进语文教学改蕈，培养具有现代素质的学生。[第一段]     

整合视野下信息技术与语文教学深度融合的实践探索

语文学科综合性与实践性的特点,要求语文教育具有整合的视野。信息技术的快速发展,移动终端和互联网的普及,使知识存在、创造、传播、获取的方式发生了深刻的变化,从而带来了全新的社会语文生活,也给语文学科与信息技术的深度融合带来了前所未有的机遇。该文从整合的视野出发,构建基于数字技术的学习者中心环境,以人的主动积极学习活动为主线,探索信息技术与语文学科教学深度融合的途径,构建了三位一体的数字化环境下语文整合教学体系,为实现语文学科核心素养的整体提高提供了教学实践的范式。     

运用现代信息技术,优化初中语文教学

正当今的时代是信息技术的时代,教育部《关于在中小学普及信息技术教育的通知》中明确提出信息技术与课程要整合,强调信息技术教育与人文教育的融合。信息技术与课程整合也相应成了我国基础教育研究的一个热点。在语文教学中运用现代化的多媒体手段是提高教学质量的重要条件。多媒体以它特有的声、色、形及丰富多彩的动画视频片段,让语文教学的内容栩栩如生,     

信息技术在小学语文教学中的应用

在信息技术高速发展的今天,要想使小学语文教学生动、有趣、直观、形象,小学语文教学就必须要与信息技术整合。实现"信息技术与小学语文教学整合"也就是要在以多媒体和网络为基础的信息化环境中实施教学     

整合信息技术和小学语文实现教学效果最优化

小学阶段的语文教学过程中,要充分注重方法的科学应用,将信息技术和语文教学紧密地结合起来,这对提升学生的学习效率和质量就能起到积极作用。基于此,本文先就小学语文的教学现状以及对信息技术整合的价值加以阐述,然后就信息技术和语文教学整合策略详细探究。     

信息技术与小学语文教学整合的意义与方法

信息技术与学科教学整合已经成为一种趋势。在小学语文教学中,教师要充分发挥信息技术的独特优势,研究信息技术与小学语文教学的整合方法,深化对信息技术育人功能和育人价值的认知。整合信息技术与小学语文教学,不仅能有效提升学生的语文学习能力,发展学生的语文核心素养,还能推动小学语文教学创新,具有非常深远的意义。     

任务驱动促发展,激发兴趣是良师--信息技术与语文教学整合例谈

信息技术与语文教学整合要体现出工具性和人文性相结合的特点．应充分利用信息技术的“技术”特长．获取尽可能多的“信息”，为语文教学提供资源，创设教学环境。使得信息技术与语文教学的内容、结构、课程资源及课程实施有机地融合在一起．构成一个和谐互动的整体。教师要转变现念．激发兴趣．注重过程，充分发挥学生的主体作用。     

运用信息技术打造语文新课堂

信息技术与语文学科整合应强调两个方面：一方面信息技术要广泛进入语文学科;另一方面,语文教学要广泛采用信息技术。这种信息技术是提高语文教学质量不可或缺的有机要素。     

积极推进电子备课,提高语文教学质量

<正>新课程要求"大力推进信息技术在教学过程中的普遍运用……"随着信息技术的不断发展,在教育领域的运用已经十分普遍,不再是一般的"辅助"工具了。它与语文教学更是紧密融合在一起,是提高语文教学质量不可或缺的有机要素。目前,围绕语文教学与信息技术的整合,大致有三方面: