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网络舆情具有突发性、多元性、随意性、多样性、无序性等特征,与大学这一特定环境相结合,使得高校网络舆论空间因其参与主体的平等性、舆论活动的开放性、参与方式的互动性,作用变得日益强大。对高校网络舆情的研究,有助于正确引导大学生健康上网,树立正确的政治态度、道德观念、价值取向等,形成科学的学习和生活方式。对于校园网络舆论空间存在的舆论参与主体不具有代表性、网络舆论主体责任与权利不对等、理性与非理性的交织、网络言论统一性不强等问题,要采取构建理性的网络舆论文化、把握引导校园热门话题的主动权、增强网络舆论引导工作的有效性、构筑高校管理者与大学生协商交流的网上互动通道、加强高校网络舆论空间伦理道德建设等措施,强化对校园网络舆论空间的引导和管理。 相似文献
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谢鹏鹏 《宁波教育学院学报》2012,(6):15-18
随着微博客、社交网站、视频分享网站等新媒体的迅速崛起,高校网络舆论环境进一步社会化,成为反映大学生思想动态的风向标和晴雨表。然而,当前高校共青团对网络舆情的引导能力仍十分薄弱,存在着引导观念滞后、管理形式单一、应急准备不足、处置方式被动、舆情监控系统不完善、干预机制不健全等诸多问题。提高高校团干部对网络舆情的引导和处置能力,构建和谐的校园网络文化环境和科学的网络舆情引导体系具有十分重要的意义。 相似文献
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高校网络舆论是指大学生在校园网络上所表现出的具有一定影响力和倾向性的意见或言论,它对大学生的思想行为产生了深刻影响。文章从更新高校网络舆论管理理念,树立主动介入理念、民主平等理念;加强高校网络舆论管理,加强网络舆论研判,改善网络舆论引导方式,加强大学生网络主体意识教育等方面阐述加强高校网络舆论引导的对策。 相似文献
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网络的快速发展和应用,从根本上改变了人们的学习、生活和思维方式。高校大学生在即时通讯、博客、微博客、论坛、校园BBS等应用中成为最活跃的群体。一个新的高校大学生自由舆论空间已经形成,在新形势下,如何对高校的网络舆情进行管理和引导是高校思想政治工作面临的一个新的课题。 相似文献
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吴勇 《广西教育学院学报》2011,(4):111-113
高校网络舆论是指大学生在校园网络上所表现出的具有一定影响力和倾向性的意见或言论,它对大学生的思想行为产生了深刻影响。文章从更新高校网络舆论管理理念,树立主动介入理念、民主平等理念;加强高校网络舆论管理,加强网络舆论研判,改善网络舆论引导方式,加强大学生网络主体意识教育等方面阐述加强高校网络舆论引导的对策。 相似文献
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张明 《当代教育理论与实践》2015,(3):135-137
高校校园网络舆论随着网络的普及面临越来越复杂的局面,网络自由、开放的特点使得高校校园网络舆论建设受制于多种因素。高校应高度重视校园网络舆情,加强网络道德教育与引导,强化监督监管,完善网络舆情研判及预警机制,以促进大学生健康成长成才。 相似文献
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针对当前校园网络舆论引导中存在的网络舆论引导意识不够、引导理念方法陈旧、工作思路不清晰等现象,本文从转变陈腐观念、提高网络素养和创新引导方式等方面采取措施,切实加强高校对校园网络舆论的有效引导,以优化大学生健康成长的网络环境,维护高校校园安全、稳定与和谐. 相似文献
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高校网络舆论是大学生关注社会热点或敏感事件的态度、立场、看法和观点。高校网络舆情是社会舆情的晴雨表和风向标,做好高校网络舆论引导工作是做好社会主义意识形态工作的重要保障。面对当前高校网络舆论的新形势和新要求,文章通过梳理高校舆论引导工作引导现状及存在的主要问题,坚持问题导向,从优化校园网络舆论环境、加强高校网络舆情教育内涵建设、牢固掌握网络舆论话语权和主动权三个方面,探究分析新形势下高校网络舆论引导的有效对策,以期能为新形势下高校网络舆论引导工作提供参考借鉴。 相似文献
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随着网络在高校的普及和迅速发展,高校校园网络舆论环境对大学生群体的思想和行为方式,以及高校的改革、发展、稳定影响显著。加强校园网络舆论引导,构建和谐高校校园网络舆论环境,对于促进大学生健康成长成才和高校和谐稳定发展具有重要意义。文章进一步明确了新时期校园网络舆论的科学内涵,通过深入分析其特征、影响及其引导策略,全面提出了构建和谐高校校园网络舆论环境的办法。 相似文献
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当前大学生网络舆情不容乐观,而高校在驾驭网络能力上尚存薄弱环节,未能适应应对网络舆情危机的要求。为此,应从监控机制、舆论导向、舆论引导队伍、培养学生"舆论领袖"、网络道德自律教育等方面构建和完善大学生网络舆情引导机制。 相似文献
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大学生作为思想活跃、学习能力较强的互联网新生力量,越来越多地将网络作为话语表达和利益诉求的渠道。学习者权力在客观上已经逐步形成,并主动谋求在高校治理结构中的地位,借助群体极化效应形成舆论强势倒逼高校给予回应。高校应当主动探索大学生参与高校治理的有效路径,通过倾听学生的网络表达,及时关注本校学生的舆论动态;加强网络舆情管理,建立网络事件预警机制;重视学生的网络赋权行为,引导学生理性参与高校治理。 相似文献
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随着互联网的逐渐普及,高校学生容易受到各种社会思潮的影响,校园网络舆情呈现出新的特点,对高校网络舆情引导工作提出了新要求。如何以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导,提高高校网络舆情管控意识,解决校园网络舆情面临的突出问题,夯实校园舆情阵地,具有重要的研究意义。学生工作者要通过深刻剖析新媒体时代舆论场的状况和特点,进行科学分析,从中理出规律,总结出一套适合高校的网络舆情引导机制,促进和谐校园的发展。 相似文献
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自媒体时代,高校网络舆情除具有一般网络舆情的特点外,还呈现介体的前卫性、主体的青涩性、客体的利益相关性、内容的复杂性等特点,致使非主流意识形态左右高校网络舆情的风险加大。同时,高校网络舆情风险管控存在安全意识不强、监管机制不健全、监管技术落后、缺乏协同配合、引导措施不得力等问题,成为高校文明校园、平安校园建设的桎梏。基于此,以社会主义核心价值观为统领,筑牢舆情阵地的"政治线""防卫线",加强舆情监管的基础设施建设,健全舆情风险管控和引导机制,提高舆情治理能力和处置效率,是营造清朗校园网络环境的必由之路。 相似文献
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网络这把“双刃剑”在为人们的生活提供了便捷的同时,也对我国政治、文化安全构成了严重威胁,丽络舆情日益成为社会整体舆论的重要组成部分。大学生群体的特殊性以及所肩负的未来社会责任要求,使得对校园网络文化安全的关注日益引起人们的重视,大学生的网络舆论引导任务日渐繁重。通过对校园网络舆情与网络文化安全的分析与研究,了解大学生的舆情特点,并在此基础上探讨如何建立大学生网络舆情的管理机制。 相似文献
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网络舆情主体的易偏差性、舆情客体的多样性、舆情传播的复杂性的特点,决定高职思想政治教育应以导向性、开放性、平等性、互动性的原则出发,从高职思想政治教育课教学要改进教学方法,采用先进手段,增强舆情引导说服力;科学设置教学内容和网络议程,提高校园网络舆情引导的工作效能;培养网络意见领袖和网络评论员队伍,掌握舆论引导的主动权;参与到相关机制建设中去,促进校园网络舆情引导机制的建立和完善四方面创新高职思想政治教育。 相似文献