紧扣高中语文课本挖掘议论文写作素材的思考

在高中语文教学过程中,作文写作教学是一个重点内容,其中议论文的写作是重点。但是从目前的情况来看,高中语文的议论文写作教学效果不理想,还存在着很多问题,很多学生都非常害怕写议论文,议论文的写作情况非常不乐观。为了改善这种情况,教师在议论文的写作教学中,一定要紧扣高中语文课本挖掘议论文写作素材,从而不断提升学生的议论文写作能力。     

试论高中议论文写作教学

议论文写作是高中写作教学的重难点,该文体写作虽然很容易指导,但是学生的议论文写作水平却很难得到有效提高。由于学生缺乏写好议论文的信心,也没有足够的知识积累,写出来的议论文往往千篇一律,有些甚至毫无新意,缺乏明确的论点和立论依据,严重影响了写作教学质量。本文主要分析了目前高中议论文写作教学存在的主要问题,并提出了提高高中议论文写作教学质量的主要措施,以利于加强学生议论文写作能力。     

议论文写作呼唤创意归来

当前的议论文写作中,大多数高中学生存在偏离议论文主题,导致整个文章内容空洞论据不足,这样的议论文写作训练是不利于我们高中学生议论文写作能力提升的。高中学生进行创意议论文写作,需要学生在掌握写作的基本技巧外,多向经典学习,让自己的思想和生命个性在文字中流淌。     

强调三种意识 夯实写作基础——关于高一议论文写作指导的思考

高一议论文写作是高中生写作的重要基础阶段。语文教师应该向学生强调角度意识、议论意识和条理意识三种议论文写作意识。这三种意识能让学生牢固掌握议论文写作的"章法",写出规范化的议论文,为在高年级进一步提升议论文写作水平夯实坚实基础。     

国外构思性写作对英语议论文写作教学的启示

英语议论文写作是学生英语学习中的一个弱项,其成为弱项的原因是:学生随意写作、用汉语式的思维模式进行英语表达和缺乏足够的英语议论文输入.培养构思性写作意识,强化英语写作思维能力和增加英语议论文的输入量,是提高学生构思性英语议论文写作水平的途径.     

议论文写作教学渐行不应渐远——也说议论文写作教学的序列化构想

<正>毋庸置疑,高中议论文写作教学是存在问题的。而且这些问题由来已久,却一直未得到及时解决。高中语文教师很重视议论文教学,也无一例外要教学生议论文该怎么写,而且也知道议论文写作对学生意味着什么,可是就是没有真正可以依据的合适的范本和可以模仿的课堂。并且,议论文写作教学越是深入推进,我们越感到议论文写作教学的粗疏,我们的内心就越是迷惘。确实,当我们仔细回顾自己的议论文写作教学,我们会对议论文写作教学的"无序、缺招、低效"这六个字     

浅析议论文的写作思路——以“痛感新闻”材料作文写作为例

议论文是作者运用组织巧妙的语言说服他人的一项文体类型。写作议论文考验的是作者的逻辑思维能力。学生在写作议论文时会出现概念不清、逻辑混乱,角度单一等问题。文章以"痛感新闻"材料作文写作为例探寻写作议论文的大致思路。     

议论文分论点的交叉及其应对策略

议论文写作是同学们在高中阶段须掌握的写作技能。但在平时的写作实践及考试中,同学们的议论文写作存在着诸多问题。其中议论文分论点的重复、交叉、包含是一个比较常见的毛病。我们把这一毛病统称之为议论文分论点的交叉。     

浅谈＂通过议论文阅读＂指导写作

阅读与写作是语文教学的两大主题,同时也是制约语文整体水平和影响学生终身发展的两大难题。而议论文的阅读与写作更是初中语文教学的难点,要突破这一瓶颈,就必须把阅读与写作教学有效的结合起来,将议论文写作知识的学习与感悟贯穿于议论文阅读教学中,让议论文阅读教学变成写作教学的采金矿,把议论文写作教学变成阅读教学的训练场。     

谈议论文的“骨架”——结构

议论文是高中生在高考中经常选择的一种文体,对于议论文的写作也是高中写作最主要的训练内容。如何安排一篇议论文的结构是学生学习议论文写作时的难点,经过教学实践,我发现了学生在安排文章结构时出现的问题以及合理地组织一篇议论文应该注意的方面,现总结出来以便帮助学生更好的学习议论文的结构。     

用好“法事论语”，写好议论作文

<正>写作指引对于初中生而言,议论文写作是个难点。一是学习的议论文本身就比较少;二是议论文所涉及的相关知识,学生并不能很好地去把握。想要突破议论文的写作瓶颈,就要帮助学生打通论述观点与材料组织之间的关系,那应如何打通呢？不妨尝试用学习议论文的方式来写议论文。     

指导初中学生写作议论文应从培养兴趣开始

议论文写作教学在初中语文教学中占有重要的地位,它是培养学生思维能力和语言表达能力的重要方式,而议论文写作是初中生刚刚接触的一个新领域,如何培养学生写作议论文的兴趣,指导学生掌握写作方法,是初中教师颇感棘手的问题,我认为指导初中学生写作议论文应遵循“循...     

议论文写作刍议

<正>议论文是我们中学阶段写作教学的重要内容,其写作能力也是考查学生素质高低的主要尺度之一。大纲也明确规定中学生应会写一般的议论文。可见中学阶段写好议论文至关重要,然而一些中学生特别是初学写作议论文的学生,由于对议论文一知半解,在具体写作中常常出现观点不鲜明、     

议论文写作思路清晰的策略

《普通高中语文课程标准(实验)》规定书面表达要"思路清晰连贯,能围绕中心选取材料,合理安排结构"。由此可以看出,议论文写作中,思路清晰连贯是议论文表达的一个基本要求。而在议论文写作实践中,我们经常发现学生议论文写作条理不清晰,连贯不紧密,严重制约了议论文写作能力的提高。这就需要我们在议论文写作教学中     

浅析学困生的转化策略

阅读与写作是语文教学的两大主题,同时也是制约语文整体水平和影响学生终身发展的两大难题。而议论文的阅读与写作更是初中语文教学的难点,要突破这一瓶颈,就必须把阅读与写作教学有效的结合起来,将议论文写作知识的学习与感悟贯穿于议论文阅读教学中,让议论文阅读教学变成写作教学的采金矿,把议论文写作教学变成阅读教学的训练场。     

试论如何加强高中议论文写作

高中学生议论文写作存在问题较多。造成学生议论文水平偏低的原因是多方面的。针对学生在议论文写作中存在的问题,本文从四个方面提出了相应的对策,对促进高中学生的议论文写作可以起到较好的指导作用。     

试探记叙文与议论文写作教学的结合

长期以来,中学作文教学存在记叙文与议论文写作教学两张皮的现象。通常的作法是,初中阶段主要抓记叙文写作,高中阶段主要抓议论文写作。教师为了避免文体错乱,讲记叙文时不谈议论文;讲议论文时不涉及记叙文,“泾渭分明”。结果学生的作文往往是写记叙文缺乏思想意境,写议论文提炼不出新鲜观点。问题的症结在哪里?我们不妨从记叙文与议论文写作教学的结合部找找原因;记叙文与议论文的写作教学有无内在联系?整个写作教学如何拓宽视野,深化思维,进一步激发学生的想象力与创造力,以达到意境不凡,观点新颖的境界呢?     

议论文写作方法谈片

议论文是新高考背景下语文作文考查的主要文体。是否具有核心论点、丰富的论据及清晰的行文结构是议论文考查的重要标准和要素。因而,有必要加强议论文写作的方法指导。可通过正向解读、拆解分析及引进案例等方式,围绕特定的写作案例,引导学生掌握议论文写作的方法技巧,逐步形成理性思维和思辨意识,提升议论文写作的水平。     

浅谈议论文写作素材的积累与运用

对部分初中生来说,议论文写作比较困难,有的学生一想到写议论文就感到头疼。因此,教师要注重开展议论文写作训练,采取有效策略消除学生写议论文的恐惧,引导学生学会积累议论文写作素材,并灵活运用到写作当中。     

高中以阅读促议论文写作可行教法初探

议论文的写作是高中生必须学习的内容,教师要对学生的议论文写作培养给予充分的重视。因此,本文针对高中以阅读促议论文写作可行教法做出了初步探究。