语境与语言表达

语言作为人类最重要的交际工具,充当着传递信息、交流思想的代码,而语境是一定的思想内容和一定的言语形式统一起来的条件。本文从多方面的角度论述了语境与语言活动的联系,论证了语境与语言是对立统一的关系,二者是相辅相成、相互作用的。     

恰当语言表达 提升教学质量——以小学数学教学为例

数学学科的抽象性、逻辑性较强,概念难以理解,虽然小学数学的教学知识点不深,但依旧无法脱离数学教学的特点。因此,要想激发学生的学习兴趣,教师不仅要采用多种教学模式、创新教学手段,还要提升自身的语言魅力,通过有趣、积极、独特的语言吸引学生的注意力,使其全身心地投入课堂学习中。在新课程改革的影响下,如何恰当合理地运用课堂语言来提升小学数学教学质量越来越受到重视,对此,本文在分析我国小学数学课堂语言运用现状的基础上,对小学数学课堂语言运用策略进行了详细的分析,以期为提升小学数学课堂教学质量提供一定的理论与实践支持。     

文化语境与语言表达

本文以文化和语言的关系为基础，从语言对文化语境的选择，文化语境对语言表达的作用，语言表达反映语境这三方面来论述文化语境与语言表达的关系。我们认为文化语境是语言表达的重要因数，借助文化语境可以使语言表达更为贴切具体。     

问题设置不恰当

【情境再现】 在一次研究课上，某老师在执教“画风”时，利用精美的课件引导学生了解了本内容后，随即出示问题：陈丹、宋涛、赵小艺三人画出风了吗，是怎样画的？并分小组讨论解决。学生立即凑在一起，唧唧喳喳地说个不停。不到一分钟，随着老师的手势，学生立即停止交流，每组一个代表争先恐后地交流本组的讨论结果。新课结束前，在指导学生品读课时，老师又抛出一个讨论问题：他们三人的话该用什么语气？读为难别人的语气该怎么读？这次学生并不像上次那样有话可说，课堂讨论根本没有讨论起来。     

问题设置恰当 效果事半功倍

随着教学改革的深入,思想政治课教学已经不能仅仅停留于理论的说教和知识的灌输。培养学生的自主学习能力已经成为教育的大趋势,新课程把教学过程看成是师生交往、积极互动、共同发展的过程。课堂教学过程是师生双方信息交流的过程,而课堂提问是组织课堂教学的重要手段,是沟通教师、教材、学生三者联系的主渠道。若教师具有良好的课堂提问能力,不仅能较好地激发学生学习的兴趣,促进学生思维,而且能有效地发展学生智力,培养学生的能力。     

问题设置恰当 效果事半功倍

随着教学改革的深入,思想政治课教学已经不能仅仅停留于理论的说教和知识的灌输。培养学生的自主学习能力已经成为教育的大趋势,新课程把教学过程看成是师生交往、积极互动、共同发展的过程。课堂教学过程是师生双方信息交流的过程,而课堂提问是组织课堂教学的重要手段,是沟通教师、教材、学生三者联系的主渠道。若教师具有良好的课堂提问能力,不仅能较好地激发学生学习的兴趣,促进学生思维,而且能有效地发展学生智力,培养学生的能力。     

恰当设置提问 优化初中化学教学

随着新课改的不断发展,学生成为课堂教学的主角,如何充分发挥学生的主体作用,就需要教师恰当、合理的引导。提问就是教师激活学生思维、促进师生互动的重要手段,有效的提问可以起到"抛砖引玉"促进思维发展的作用。以问题为导向的课堂教学,可以充分调控学生学习的主动性和积极性,保持思维的鲜活性,让课堂教学取得事半功倍的效果。因此,教师应恰当设置提问,提高提问的实效性,从而优化课堂教学,充分发挥课堂提问的价值和作用。     

提高中学生美术语言表达技能之探

本文试对中学生的初中美术语言表达训练教学作探析,旨在阐述运用正确的教学策略对提高学生的美术语言技能的促进作用。在教学中,注重学生学习激情和兴趣的培养,让他们在语言表达过程中获得美的理解和感悟。     

论有声语言表达与传播语境的关系

有声语言表达把播音员主持人、信息、受众三者紧密的联系在一起,它是信息传输的重要渠道。有声语言表达与传播语境有着非常密切的关系。本文将着重探讨在不同的传播语境下,有声语言表达如何改进。     

语境设置与高职英语教学

语境在人们的交际生活中扮演着十分重要的作用,语境是人们在语言交际中理解和运用语言的一种重要依据,他们通过语境来选着合适的语言和语气来完成各种交际活动。本文通过对语境基础知识的简单介绍,来阐述了高职英语教学中语境设置的作用以及其必要性。同时还介绍了几种在课堂上利用语境教学的方法。     

翻译教学中的语境设置

语境是承载意义的母体，翻译教学的重要内容之一就是培养学生的语境意识，使其具备分析语境的能力。针对翻译练习中语境时常缺失，本文从设置语境的必要性出发，提出语境设置是翻译教学中不可或缺的手段，并围绕微观语境和宏观语境讨论具体情况下的语境设置问题。     

语境与口译技能训练

语境是重要的语言学领域,与实践结合紧密。通过研究可证明语境与词义的影响是相互的,语境可以影响词义、词义也能改变语境。从语境的角度看口译实践,口译中译员的语境有且唯一,要做到保留原文语境,译员必须注意词义的选取。口译实践中必须考虑到语境因素,应结合口译活动的特点充分利用语境为交际服务,而不能混淆或自造语境。     

通过设置语境 教学英语词汇

英语词汇不能离开语境单独存在.培养学生阅读能力、交际能力等英语运用能力,首先要培养其在具体语境中学习、运用词汇的能力.在教学中可以通过设置语境教学词汇,通过语境猜测词义,消除歧义.     

设置语境有助英语词汇教学

随着新课改对教材的改编,对学生的词汇要求也提出了更高的要求,但在日常生活中许多教师在词汇教学中喜欢完全脱离句子与课文,孤立地讲解词义,把词汇教学弄成字典搬家,这不仅不能使学生理解单词真正的含义,而且会让学生对整个英语的学习都会失去兴趣。在长期的教学实践中,笔者探索在语境中学习英语词汇。以下是笔者总结出的几点语境在英语词汇教学中的作用。1.借助语境,确定词义在英语中,一词多义的单词存在很多,脱离语境     

编写剧本台词 提升语言表达能力

剧本习作是发展学生言语能力、提升学生语文综合素养的载体与平台。针对学生编写台词普遍存在角色感、想象感、情境感、冲突感等方面的不足,在教学中,抓住文本的关键处和人物之间的矛盾冲突,引导学生通过联想想象、角色代入、链接相关背景资料等策略,走进人物内心,更深层次品悟人物形象,从而提升语言表达能力,提升学生的思维品质。     

提升幼儿语言表达能力的探讨

每个人都期望能与他人进行正常愉快的交流、交往,好的表达能力可以促进沟通的开展和合作的达成。幼儿时期的语言表达能力对孩子日后的语言输出效果有着重要的影响。作为幼儿教育的重要内容之一,语言表达能力的培养需要教师开展多种多样的教学方式,就此展开讨论。     

浅谈比喻的语境设置

比喻,作为一种常见的修辞手法,已为人们广泛运用。在具体使用中,人们都能掌握它最基本的一个要求,即本体和喻体之间一定要有相似点,否则就不能用“比”了。例如碧野在《天山景物记》中将夏季草原上的蘑菇喻为“夏天夜空里的繁星”,就是取其二者之间共有的星星点点及闪亮的相似点。但是,比喻还有一个不易为人觉察,却又必须具备的特点,即比喻的语境设置。如果忽略了这一点,就会令人觉得不伦不类。例如有这么一个比喻:     

语文阅读教学的语境设置

语文阅读教学依赖文本语境、生活语境和教学语境进行。启发式教学要提高效能,只有在多元语境中重视生成价值,把握对话契机,关注异质反馈和联系生活世界,才能为师生提供更为开阔的认知视域和话语空间,促使学生将被动认识的习惯转化为自主求知的意识和能力,实现师生共同创生和发展。     

学生语言表达能力的提升策略

语言是沟通心灵的桥梁,是人际交往的方式,也是一门艺术.语文新课程标准提出:具有日常口语交际的基本能力,在各种交际活动中,学会倾听、表达与交流,初步学会文明地进行人际沟通和社会交往,发展合作精神.由此可见,培养小学生的语言表达能力已经成为语文教学的重要任务,也成为学校实施素质教育的重要途径.