例谈儿童文学阅读指导的步骤和方法

儿童文学是高师院校小学教育专业学生的必修课。学好儿童文学课程,不但要重视理论知识的学习,更要以阅读大量的儿童文学作品为基础。而今天的师范生生源质量大不如前,许多学生不爱读书,沉迷于网络游戏或只阅读明星和社会轶闻等庸俗的东西。如是,结合儿童文学教学实践,科学地总结出儿童文学阅读指导的方法,激发学生的读书热情,拓宽学生的阅读天地,从而较好地完成儿童文学课程的学习任务。     

小学生儿童文学阅读指导方法探究

更多地反思忽视儿童的教学行为。尝试着从小学生的角度去思考问题,敏锐地发现这个非常好的引导学生进行课内外阅读的良机。从侧重引导学生进行有效性阅读入手,想方设法地提高学生的阅读有效性。帮助学生解决的是"读什么"和"怎么读"的思想问题。引导学生进行儿童文学的深层次阅读,受到良好的阅读教育。     

例谈阅读的三步骤

《全日制义务教育语文课程标准(实验稿)》中提到:"阅读是收集处理信息、认识世界、发展思维、获得审美体验的重要途径。"每一位同学都应该学会阅读,特别要学会独立地阅读,并且要不拘泥于原文,拓展创新,     

例谈阅读的三步骤

《全日制义务教育语文课程标准（实验稿）》中提到：“阅读是收集处理信息、认识世界、发展思维、获得审美体验的重要途径。”每一位同学都应该学会阅读,特别要学会独立地阅读．并且要不拘泥于原文,拓展创新,这样才算真正地读懂了原文。     

阅读训练的步骤和方法

中学阶段的阅读训练,对青少年语言与思维的发展,知识和能力的构成,思想和性格的培养,以及道德和情操的熏陶,都具有十分重要的意义。英国伟大的哲学家培根说过:“读史使人明智,读诗使人聪慧,演算使人精密,哲理使人深刻,伦理学使人有修养,逻辑使人长于思辨。总之,‘知识能塑造人的性格’。”这番精辟的论述是对每个人说的“劝学篇”,显然,对中学生来说更属金玉良言了。阅读,在今天的作用似乎还不止培根说的这些,因为我们生活的时代早非十七世纪,而是二十世纪的八十年代了。在新的技术革命浪潮中,阅读不再是一种闭门恬吟密咏式的自我需要,而是日新月异的生活、学习和工作的需要,是获取新的信息的必要手段。这种情况,当我们的学生进入九十年代和下一世纪的时侯,就更明显、更突出了。阅读是一个复杂的心理活动过程,视觉把文字(印的或写的语言符号)反映到大脑,刺激大脑产生各个相应部分的兴奋和抑制,取得意义,然后比较原有信息的意义贮存(现代科学研究发现人脑记忆句子只贮存句子的语义),进行综合处理,决定理解和记忆。因此,阅读也是一种基本的智能活动表现,是阅读者一系列外在和内在行为构成的总和。如果阅读者没有形成一个内在的有效的阅读机制,显然任何好的阅读方法(即外在行为)都等于零。这就表明:阅读训练就是一种语言与思维的训练,一个学生的阅读能力如何,主要看他对书面材料是否能够准确、快速地认读、理解和评价。要使学生具有较强的阅读能力,必须全面地、科学地抓好内在和外在阅读行为的训练。     

情趣交融 享受阅读——谈儿童文学课外阅读指导策略

教师应对学生进行儿童文学课外阅读的有效指导。有情有趣的推荐能激发学生阅读期待;有情有境的演绎可以让学生享受阅读乐趣;有滋有味的实践,可以让学生体验阅读情趣。     

儿童文学阅读及指导策略浅议

阅读一直以儿童教育的重要内容而备受重视。国外许多研究都把学校教育的成效与阅读指导直接关联,认为阅读教育的不足与低效是导致学生课业失败的重要原因之一。凡事慎于始,对于处在学习阅读阶段的学生,阅读的价值和意义就更不必言。正如格林所言,“或许只有童年读的书,才会对人生产生深刻的影响……孩提时,所有的书都是预言书,告诉我们有关未来的种种,就好像占卜师在纸牌中看到漫长的旅程一样,这些书都影响到未来。”因此,培养儿童良好的阅读习惯和兴趣、提高其阅读技能以及促进其阅读理解和思考的能力就成为基础教育阶段重要的内容之一。     

儿童文学阅读指导与情商教育

<正>《义务教育语文课程标准(2011年版)》要求学生在九年义务教育阶段课外阅读总量保证400万字以上。这说明利用课外阅读培养儿童的阅读兴趣和能力是教师进行阅读指导的重要内容。阅读指导既是小学语文的一种教育手段,又是小学生在课外汲取知识、丰富业余生活的一种途径。一、文学作品阅读指导的把握中年级的小学生阅读量和阅读面都有了较大的提高和拓展。学生的思维在这一时期非常活跃,能对作品进     

小学语文阅读概括方法指导例谈

《小学语文新课程标准》要求教师在阅读教学中培养学生的概括能力。在教学实践中发现,相较于观察力、想象力、思考力等语文综合能力,学生的概括能力比较薄弱。因此,培养学生的概括能力一直是小学语文教学的重点与难点。本文从教学实践出发,提出在小学语文阅读中引导学生针对不同文体特征,掌握概括文本主要内容方法的构想。     

谈指导小学生阅读的方法

在阅读教学中，无论是词句段篇的教学，还是各种体裁课文的阅读，都有一些普遍适用的阅读方法，应让学生掌握。 　　边读边想。边读边想是阅读主动性、积极性的表现，是提高阅读能力的基本方法，要了解在阅读过程中学生想些什么，怎样想。凡是课文中所包含的词句段篇等方面的内容，都属于阅读时思考的范围。比如，不懂的字词、一些科技名词术语、难理解的句子。《鸟的天堂》里的理解：“似乎每一片绿叶上都有一个新的生命在颤动。”这句是讲榕树生长的旺盛，充满顽强的生机，应要求深入领会。还有，不懂的或值得怀疑的问题，也应该列入思考…     

论儿童文学的经典阅读与指导

在媒介文化的时代里,儿童文学经典作品的阅读具有极其重要的意义。当下儿童日益远离优秀经典的文学作品,其阅读状况令人十分忧虑。经典的儿童文学作品具有独特的特征和意义,对儿童的成长必不可少;由于儿童群体的特殊性,成人必须对儿童的阅读活动进行必要的指导,从而充分发挥儿童文学特有的价值。     

散文阅读指导例谈

散文阅读历来是各地高考的热点和难点．也是诸多考生拉开距离的一道关卡．怎样最大程度地提高阅读水平。拿到考试高分。笔者觉得需要讲究一定的技巧．下面以2009年广东省高考试题《耕作的诗人》（片断,原文见试题）为例,跟大家谈谈散文阅读的方法。     

现代文简答题答题步骤和方法例谈

中考现代文阅读分析题以主观性简答题为多,许多考生觉得这类题目很难对付。从阅卷的情况看,这类题目考生答分率比较低。其实这类题目也不难应付,关键要看你是否掌握了解题方法。下面我以具体语段为例来向大家介绍解答方法。     

阅读地质图的一般方法和步骤

地质图是将沉积岩层、火成岩体、地质构造等各种地质体和地质现象,用一定图例表示在某种比例尺地形图上的一种图件.地质图分为剖面地质图和平面地质图,在阅读时要分清是平面图还是剖面图,然后再根据以下步骤进行阅读分析: 1.看图例、比例尺,通过图例可以了解图示地区出露哪些岩层及其新老关系.看图例可以知道缩小的程度.     

漫谈小说阅读的步骤和方法

小说是一种拥有最大读者群的文学样式,在中学语文课本中占有举足轻重的地位。怎样阅读鉴赏小说是每一个小说爱好者,特别是中学生迫切需要解决的问题。一、阅读小说的步骤1.梳理概述故事情节准确概述故事情节是读懂一篇小说的基础,它必须建立在充分熟悉文本的基础上。概述情节是一个综合提炼的过程,情节不能疏漏,否则会影响对主旨的分析。概述情节时可以根据记叙文的六要素——时间、地点、人物、事件     

有效开展儿童文学阅读的方法和策略

在小学语文阅读教学中,如何有效开展儿童文学阅读,最大限度地发挥儿童文学作品在学生成长中的作用,引导学生从儿童文学阅读中提高素质和审美情趣,培养学生阅读儿童文学的兴趣,使学生的阅读综合素质得到进一步提升,这是每一位教师都要研究的课题。教学中,教师要在学生阅读儿童文学的方法和策略上下功夫,引导学生掌握阅读儿童文学的方法,达到最佳的阅读效果,为提升学生的文学素养奠定良好的基础。     

浅谈指导学生课外阅读的步骤和方法

良好的课外阅读可以开阔学生的视野,有助于提高学生的写作水平。     

中学生快速阅读训练的步骤和方法

快速阅读是当前语文教学的一个重要研究课题，并获得了重大的突破和发展。我们运用多媒体现代教学手段，对学生进行快速阅读训练，取得了较好的效果。现将我们的一些具体做法介绍如下：一、训练步骤（一）确定实验班和对照班。（二）时间安排：实验班每周上１次速读课，每两周去１次阅览室阅读，并适当让学生在计算机上进行速读训练。（三）初次阅读能力测试。阅读速度与速读理解率是衡量速读能力的两个要素。训练中既要记录速度，也要测定理解率。（四）阅读习惯调查。我们用问卷法对学生的阅读习惯和方法进行调查，发现不少学生在速读时存…