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在《我的母亲》教学过程中,尝试选择情境教学法,迁移教学法引导学生进行体验式学习,将文本内容切换为两个板块进行教学,情感教学法激发学生的情感升华能力,从而将知识性学习和感情交际能力融为一体。 相似文献
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目前,我国高校法学理论课的教学还不适合放养式教学,仍以传统的课堂教学为主.情感教学法有助于激发学生的学习积极性,案例教学法有助于培养学生分析问题、解决问题的能力.文章结合教学实践,对高校法学课堂中情感教学法与案例教学法的运用进行了探讨. 相似文献
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《中学生数理化(高中版)》2015,(6)
<正>一、初中物理教学中情感教育的影响1.情感教育对学生的心理影响学生能否全面健康成长,不仅靠知识给予能量,更重要的是心理健康成长.如果老师在教学过程中用情感去教育感化学生,则可使学生的学习能力大大提升.比如"暗示教学法",这种教学法可以调整学生的心理素质和学习状态,并且减轻学生的压力和负担,让学生能够将自己的潜 相似文献
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<正>教师一般会根据实际的教学内容和具体的教学目标来设定一个可以让学生产生一定情感反应、促使学生主动建构知识的学习环境,这种方法被称为情境创设教学法。从本质上来看,情境创设教学是一种将学习者的认知活动与情感活动有机结合的科学教学方式,可以让学生从情感体验中产生深刻认知,从认知学习中加强情感体验,有利于促使学生自主参与学习活动,从中获取丰富的课堂知识。小学语文教师可以根据学生的认知学习特点和情感感知能力,将合适的情境创设教学法融入阅读课堂,提高语文阅读教学效果。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2021,(3)
随着新课程改革的不断推进,我国小学语文教学更加注重培养学生的语文核心素养能力。小学语文课程的学习将直接关系到未来初高中语文学习的好坏,对于培养学生的识字能力和情感阅读能力起到基础性作用。为此,提高小学语文教学水平是很重要的,从趣味教学法对小学语文教学的意义出发,进而得出趣味教学法在小学语文教学中的运用,旨在提高小学语文教学水平。 相似文献
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情感教学法主要指教师充分调动综合情感因素,运用形式多样的教学活动为载体,在教学中学生产生积极的情感体验与情感表达的教学方法,充分激发学生学习的积极性和主动性,进而实现教学效果提升的实践过程。情感作为人类生存的核心主导因素,是有效推进学生学习效率提高的催化剂。将情感教学法有效应用于高中英语教学中,有利于学生英语学习水平的有效提升。 相似文献
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将情感教育应用到初中英语教学中,能够使学生的团队意识以及独立思考的能力得到很好的培养。运用激励教学法,提高学生自信心;应用英语小故事创设情境,激发学生情感;应用多媒体教学,有效激发学生的学习激情。 相似文献
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传统的高中英语课堂教学方法阻碍了学生学习的兴趣,统一教师的教学内容和进度、规范教师的教学行为和手段让学生在学习的过程中缺乏情感教学法交流,情感教学法体验,让学生感觉到是因为学习而学习。本文主要探讨情感教学法教学在高中英语课堂中的应用。 相似文献
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李黎 《教育前沿(综合版)》2014,(4)
文章针对高中物理教学普遍存在缺乏培养学生对物理的学科情感、缺乏关注学生的学习情商等问题,聚焦高中物理PBL教学法中的"问题构建"的研究,以使教师通过将多种教学策略有机整合,提高教学水平。基于PBL教学模式,文章从三个方面探讨了PBL教学法中的"问题构建",并提出PBL教学模式能够使教师个人能力和学生自主学习能力相互促进,并能提升高中物理教学的有效性。 相似文献
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以学生为中心的教学法是结合会计教学的实用性、可操作性,围绕学生的技能体验、活动体验及情感体验,提出的一种新的教学设计方式。该教学法在会计教学中能有效的开发学生主动学习的能力,促进教学的效用,培养学生的综合能力。 相似文献
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叙事教学法是由思路、方法和技巧有机融合的一种新的外语教学法。它在教学中的意义在于引发兴趣、保持注意、投入情感、激活想像、增强叙述能力、促进创造,从而有利于学习者外语水平的提高。将叙事教学法引入护理英语对话教学中,通过讲述故事、角色扮演、学习复述、创造改编、优化再演等阶段进行教学,探讨培养学生护理英语对话能力的新模式。 相似文献
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学生学习动力不足是当前初中英语教学面临的普遍困境,提升学生学习动力的关键在于合理而有效的激励。总结提炼同行和自己的教学经验,在新的教学理念指导下,将激励教学法运用于自己的初中英语日常教学,通过情感激励、兴趣激励、情境激励,不仅提高了学生学习英语的兴趣,而且提高了学生英语学习的能力。 相似文献
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宓武跃 《试题与研究:高中理科综合》2019,(6):0162-0162
在全国进行教学改革的浪潮中,高中作为学生学 习阶段的一个重点环节,为了让学生充分激发学习兴趣、提高 学习效率,很多学校都在对学科方式教学进行调整,并且引入 更加科学的教学方法应用在日常的课堂教学中’提高学生学习 的兴趣。高中数学也不例外,由于高中数学无论在数理方面还 是空间方面的难度都有很大的提升,并且高中数学学习需要很 强的逻辑性和理论性,很多学生会认为高中数学学习起来困 难、缺乏动力,学生对高中数学普遍存在惧怕的心理。因此,将 情感教学法引入到高中数学教学迫在眉睫。对此’本文将从情 感教学法的含义、应用过程以及在高中数学教学中的具体应用 等方面进行阐述,希望能够加快情感教学法在高中数学中的应 用,提高学习效率。 相似文献
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何小青 《新课程学习(社会综合)》2012,(5)
情感教学法在强调素质教育的今天已经越来越深入人心,尤其在生物教学中运用情感教学法更是十分关键。在初中生物教学中,营造良好的学习氛围、建立融洽的师生关系、创新式情感教学手段对于提高学生综合处理能力、塑造良好价值观、培养健康身心具有十分重要的意义。 相似文献