浅谈以学生为主体的阅读教学

阅读教学是语文教学的重要组成部分,是语文教学的重头戏,也是难点。要落实学生在阅读教学中的主体地位,让学生这个主体参与到阅读教学中来,我们在课堂教学中应给传统的阅读教学松松绑,还阅读权给学生,阅读教学便会峰回路转,柳暗花明。     

新课程下对初中语文阅读教学的思考

正阅读教学是语文教学的半壁河山,培养阅读能力是语文教学的重要目标。那么,在初中语文教学中,如何进行阅读教学才能让其彰显出旺盛的生命力,从而提高阅读教学的效果呢?一、树立以学生为主体的阅读教学理念,让学生真正成为阅读的主体《语文课程标准》明确指出:"阅读是学生的个性化行为,应引导学生钻研文本。"在阅读教学中,教师必须树立以学生为主体的阅读教学理     

浅谈语文阅读教学

阅读教学是语文教学的半壁江山,培养阅读能力是语文教学的重要组成部分,因此,在语文阅读教学活动中,教师要注重安排学生进行阅读,下面结合自己多年教学积累,谈一谈语文阅读教学中的几点体会。一、突出学生在阅读中的主体地位在阅读教学中,基本的对话就是教师与学生的对话,学生与学生的对话,学生与文本作者的对话。     

如何在小学语文阅读教学中发挥主体能动性探析

阅读教学是小学语文教学中的重要组成部分,直接影响着语文教学的最终质量。同时阅读教学还是学生的听说读写中一个重要的环节。但是从现实来看,大部分学生均在被动地接受教学,因此探究学生的主体能动性至关重要。阐述了让学生发挥主体能动性的作用,提出了发挥他们主体能动性的具体措施。     

小学语文个性化阅读教学价值取向心得

在新课改背景下,在小学语文课堂教学中开展个性化阅读教学,是为了促进学生思维,让学生学习主体知识,培养学生正确的道德观念和价值观念,在小学语文教学中,阅读教学与语文知识学习有着紧密的联系,本文主要对实际教学中个性化阅读教学策略进行了研究探讨。     

论语文中的阅读教学与自主学习

阅读教学是小学语文教学的重要组成部分,是小学语文教学的核心,在很大程度上决定着整个语文教学的质量。因此,在小学语文阅读教学中,我们必须坚持自主学习的原则,充分尊重和发扬学生的主体精神,培养学生自主学习的能力,指导学生积极主动地学习语文,使学生在学习中学会认知,增长     

构建科学的阅读教学观 实施高效的阅读教学

阅读教学在语文教学中处于基础和核心的地位,构建科学的阅读教学观是语文阅读教学优质高效的前提和保证。为此我们必须清醒地认识到阅读教学中阅读的主体是学生而不是老师,阅读教学的重要理念是承认个体多元理解,阅读教学的宗旨是培养学生写作能力。     

优化阅读教学 读悟促进表达

在语文教学中,阅读教学是语文教学的一个重要组成部分,提高学生阅读能力,是语文教学的重要目标。《语文课程标准》指出：阅读是搜集处理信息、认识世界、发展思维、获得审美体验的重要途经。阅读教学就是教师引导学生与文本对话的过程,教师的作用是激励、引导和评价学生的阅读活动,学生是阅读教学中感受和领悟的主体。在阅读教学中,教师要注意激发学生的阅读兴趣,     

小学语文教学要注重阅读

正阅读教学是小学语文教学的中心环节,培养阅读能力是小学语文教学的重要组成部分。拓展多种阅读途径、倡导自主阅读是提高小学语文教学质量的关键。笔者结合教学实践,就小学语文阅读教学进行了探讨。一、更新教学观念,确立学生阅读的主体地位《语文课程标准》明确指出:"学生是学习的主体,教师是课堂阅读活动的组织者、学生阅读的促进者、也是阅读中的对话者之一"。因此,作为一名教师,在阅读教学中,要更新观念,要确立学生阅读的主体地位,要给学生充足阅读文本的时间,让学生在阅读过程中自行发现,自我建构,让学生自     

小学语文阅读教学有效性策略的研究

阅读教学是语文教学的重中之重。近些年来,我国在小学语文阅读方面仍然存在着诸多问题,主要表现在:语文阅读教学的主体缺失;阅读教学策略的误用;阅读教学训练缺失。提高小学语文阅读教学有效性策略是:重新定位学生主体地位;选择科学合理的策略;注重阅读教学的实际运用。     

农村小学语文阅读教学初探

小学语文教学新大纲明确规定阅读教学的要求是:"加大学生阅读量,增加背诵篇目,加强学生的语言积累。"阅读教学是语文教学的一个重要方面,它可以开阔学生的视野,丰富学生的知识。在新的形式下,如何把握新的阅读教学方法,成为我们小学语文教师所必须面临的新课题。只有在阅读教学过程中突出学生的主体地位,突出教师的主导作用,才能搞好新时期农村小学语文阅读教学。     

创新初中语文阅读教学方法策略研究

传统语文教学是以灌输式教学为主,新课程改革中提出学生是学习的主体。在初中语文的阅读教学过程中,要树立学生的主体位置,在整个阅读过程中让学生自己去体会。本文主要就初中阅读教学方法进行了探究,以期更好的探究初中语文教学的新思路。     

浅析如何从阅读出发提高小学语文课程教学质量

阅读教学一直是小学语文教学中的重要组成部分,学生在阅读教学中获得的阅读理解能力、分析问题能力、提取信息能力与鉴赏审美能力等,也是学生学会正确应用语文知识的基础。因此,教师在教学中要重视提高语文阅读的教学质量与效率,为学生学习语文与其他学科奠定良好基础。基于此,文章阐述了小学语文教学中以学生为主体的阅读课堂建设方法,从多个方面分析了提高阅读教学质量的具体策略。     

运用多媒体优化小学语文阅读教学

阅读教学是语文学科中至关重要的组成部分,对于提升学生语感、升华学生语文素养具有重要的意义.小学语文教学中的阅读教学更由于其主体是阅历浅显、认知经验匮乏的小学生,一度成为制约小学语文成绩提高的瓶颈.在小学语文阅读教学中运用多媒体技术,不但可以丰富课堂教学手段,优化课堂教学环节,更可以拓宽学生的视野,调动学生的阅读积极性,从而为小学语文阅读教学撑起蔚蓝的天空.本文就小学语文教学中运用多媒体优化阅读教学,谈谈自己的几点看法.     

阅读教学中教师的主导作用

我与其他教师谈论有关语文教学最多的内容莫过于阅读教学。现在的语文阅读教学受到创新教育思想的影响,似乎越来越强调学生在阅读中主体地位的体现,提倡学生在阅读时个性化的解读。关于阅读教学中学生的主体地位,实际教学中有两种不同的看法。一是认为我们的教学应允许儿童拥有自己的思想和声音,积极提倡个性化的解读。学生是具有鲜活生命的     

试论阅读教学中的体验和感悟

体验和感悟是语文新课标阅读教学中的重要内容,阅读教学中缺少体验和感悟就无法体现学生的主体地位,阅读教学就会重复传统语文教学的老路。因此,正确理解体验和感悟的内涵,并在阅读教学中进行有效的实施,是目前语文教学领域所面临的重要课题。     

初中语文阅读刍议

传统语文教学是以灌输式教学为主,新课程改革中提出学生是学习的主体。在初中语文的阅读教学过程中,要树立学生的主体位置,在整个阅读过程中让学生自己去体会。本文主要就初中阅读教学方法进行了探究,以期更好的探究初中语文教学的新思路。     

在语文阅读教学中培养学生的问题意识

<正>阅读教学,是初中语文教学中的重要组成部分,初中学生的语文阅读能力是其语文能力中不可缺少的要素。问题意识的培养,可以引导学生更好地开展语文阅读,在语文阅读中获得更多的知识。因此,本文以在语文阅读教学中培养学生的问题意识策略研究为题,对阅读教学中学生的问题意识培养现状与方法进行分析。一、初中语文阅读教学中问题意识培养现状分析受到传统的教学观念的影响,在许多学校的语文教学活动中,教师仍然是学习活动的主体。在引导学生开     

生本教育理念下小学语文阅读教学探讨

随着新课改的逐渐深入,小学语文阅读教学也面临着一系列的改革要求。阅读教学作为小学语文教学中不可或缺的组成部分,不仅可以提高学生的阅读素养,还有利于学生综合素质的提高。在小学语文阅读教学课堂中,语文教师要注重运用生本教育理念,突出学生在教学中的主体地位,以此促进学生的全面发展。     

小学语文阅读教学中小组合作学习的应用方法探讨

阅读教学作为小学语文教学中重要的组成部分,是学生语文能力培养的重要途径,也是学生成长过程中所必须具备的基本能力。作为教育工作者,要正确认识到小学语文教学过程中阅读教学的重要性,并通过多种教学方法,不断提高阅读教学效率,进而推动学生全面发展。但是在实际教学中,常态化的教学模式极易使学生产生厌倦感,大大降低阅读教学效果。基于新课改理念下的小学语文教学中,可以通过采用小组合作学习模式,提高学生课堂主体地位,打造良好的学习效果以及高效的课堂教学效率,通过小组合作学习模式,落实阅读教学任务,提升学生语文素质。以下,本文首先对小组合作学习在小学语文阅读教学中应用的意义进行了简要分析,并对小学语文教学中小组合作学习的应用策略进行了探讨。希望为推动小学语文阅读教学效率的提升发挥一定参考作用。