建筑类中等职业学校应用文写作课程设计

中等职业教育是培养学生具备满足实践工作需要的职业能力,其承担着实施高中阶段文化基础教育和培养职业能力的任务。在建筑类中职语文教学中,应用文写作更是学生掌握工程建设过程中形成的各种施工文件及信息记录的重要知识技能,本文在分析建筑类中职学校语文教学特点的基础上,对建筑应用文写作课程进行了初步探讨。     

中等职业学校的应用文写作教学

新时期中等职业学校的应用文教学面临着在校学生写作基础普遍薄弱、不重视应用文的教学、教学的方法单一,枯燥等一系列的问题。要如何走出困境,要求教师必须打破常规,勇于创新,灵活的运用教材,注重激发学生的学习兴趣,搞好实践课教学,引导学生分辨应用文种,教师再加以评析,逐步加深学生对文种的认识和理解,提高实际应用能力。     

中等职业学校应用文写作教学方法革新刍议

本文主要结合应用文写作教学的实际经验，对应用文写作教学中教学方法的革新进行了探讨。     

《应用文写作》项目化课程设计

文章结合应用文写作项目化教学改革的实践,从项目化教学内容、项目化教学情境设计、项目化教学模式和教学评价等方面。构建了项目任务驱动下的高职《应用文写作》课程教肇体系。     

课程设计在中等职业学校中的发展

课程设计可激发学生的学习热情和创造性思维,有益于学生对课程的学习、理解及实践动手能力的培养,应该在中等职业学校中开展起来.     

浅谈中职学校应用文写作教学

应用文是一种古老的文体,几乎是伴随文字产生而产生的。殷商时期的甲骨刻辞就是我国最早有记录的应用文。同时应用文又是一种实用性比较强的文体,它紧扣着时代的脉搏,随着时代的发展而不断     

中职学校应用文写作教学方法探究

在中职学校应用文写作教学过程中存在着一些误区,导致该课程的教学效果并不理想。中职学校必须加强应用文写作基本能力的培养,提高中职学生的表达能力、思维能力和分析理解能力,以适应信息时代对人才的需求。     

中职学校应用文写作教学方法探讨

文章根据笔者在应用文教学实践中的一些经验和体会来浅谈中职学校应用文写作教学方法上的一些探索与尝试,以此与各位同仁共同探讨。     

浅议高职学校应用文写作教学

21世纪是高科技迅猛发展的时代,知识经济已经成为新世纪经济发展的主流。随着全球经济一体化和信息化潮流的奔涌而来,各种信息量越来越大,应用文作为管理工具、交往手段、信息载体,在人们工作、管理、学习、交往、生活中所发挥的重要作用,越来越受到人们的广泛认同。掌握应用文写作的基本知识和技能,全面提升写作素养,不仅是社会进步的必然需求,而且是自身发展的客观需要。因此,在高职高专语文教学中指导学生写好应用文显得尤为重要。     

中职学校应用文写作教学中的互动

应用文是处理、存储、传播、交流信息的一种重要手段和媒介,它适用性强,应用范围广。工作与生活对每个人来说都有着非常重要的现实作用,它已成为一个人人文素质构成的非常主要的部分。对于正处于学习黄金时期的中职生来说。学好应用文写作是必备的一种素质。     

中职学校应用文写作课程教学模式探究

中等职业学校的应用文写作教学根据"学生主体、就业导向、企业参与、能力本位"的指导思想,在提高中职学生日常生活和学习中应用写作能力的基础上,针对不同专业,从教材内容的选择、真实案例的展现、教学情境的创设和评价模式的优化等方面,构建适应中职学生目前专业所需、未来求职所需、岗位所需的应用文写作能力培养模式。     

中职学校应用文写作教学的思考

中职学校的应用文写作主要是培养学生的专业写作技能,使学生能更好地适应工作、融入社会。但就目前来看,中职学校的应用文写作教学没有实现这一目标。本文分析了现阶段中职学校应用文写作教学状况及存在的问题,为了切实提高学生的写作水平,探讨了提高中职学生应用文写作能力的措施。     

基于“教学做合一”的应用文写作课程设计

传统灌输式的＂教＂和学生被动的＂学＂已经不能满足职业技能人才培养的需要,脱离了岗位要求的＂做＂,＂教学做合一＂是职业教育教学改革的趋势和必然。结合笔者对物流管理专业的课程教学实践,基于＂教学做合一＂对高职应用文写作课程进行整体设计,主要从课程定位、课程目标、课程设计几个方面进行探讨,打破了传统的按章节讲解的授课模式,结合工作实际对整个课程进行了设计。教学实践证明,这种设计更适合高职学生培养的要求,教学效果更好。     

应用文写作

我们说的应用文,是指一般人常常要写的日常应用的文章,如日记、书信、总结、调查报告、各种公文之类。它是日常应用的普通文章,用来适应工作上、生活上的某种需要,说它“普通”是指有别于文学作品和科学论文;内容大都带有具体的业务、事务的性质,否则一般不称作应用文,例如外出旅游,写封信给人,拜托他帮助安排食宿交通,这是应用文,写封信给人,描述旅游中所见山川风物,像写游记那样,那就属于文学作品了;     

浅谈中等职业教育《应用文写作》课程的应用性

中等职业教育《应用文写作》课程是一门重要不可缺少的工具学科,它具有应用性,掌握了《应用文写作》知识对学好专业课及提高工作生活质量会起到重要的作用。目前中职教育教授的《应用文写作》知识难以致用,教学情况不尽人意,针对这种情况,如何凸显《应用文写作》课程在中职教学中的特色,激发学生的学习兴趣?使学生熟练地掌握应用文的格式与写作技巧,达到学以致用,真正发挥《应用文写作》这门课程的"应用性"。此文从教师的配备、按学员层次、专业特点调整授课内容、改进教学方法等方面对中等职业教育《应用文写作》课程的应用性进行了探讨。     

略论中职学校应用文写作课的教学

应用文写作是一门实践性强、实用性大的课程。要提高中职学校应用文写作课教学质量,提高中职学生应用文写作能力,教师可从解析应用文格式及其特点、采取灵活多样的教学方法、强化训练学以致用等三个方面入手。     

浅谈如何提高中职学校应用文写作教学效果

应用文写作是当前中职学校普遍开设的一门公共课程,学生通过学习各类应用文体的写作,可以使综合能力得到提高,技能得到培养与训练,逐渐适应现代社会对综合型人才的需求。当前,由于个别学校对公共课程的不够重视造成学生对应用文写作学习缺乏兴趣,应用文写作教学效果不理想。本文对当前中职应用文写作课堂教学的现状进行了具体分析,指出了影响应用文写作课堂教学的因素,并针对问题提出了解决建议。     

论中职学校应用文写作教学现状及对策

应用文写作是一门非常实用的课程,应用文写作教学也是中职学校教学的一项重要内容。但是,中职学校应用文写作教学现状却不容乐观,本文针对中职学校应用文写作教学现状探讨了一些改进中职应用文写作教学的方法。