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课堂是学生获取知识、生成智慧的主要平台,是实现师生共同进步的主要场所。课堂的价值,不仅在于以尽可能少的投入实现课堂教学目标,而且要能体现出知识和能力的建构性与素质发展多元性的统一,从而促进师生共同发展。物理实验可以创设情境,建构新知识(概念和规 相似文献
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物理现象是生动立体的,教师应尽量多做实验,在实验过程中引导学生从不同角度、用不同思路去认识物理世界。做好实验的关键是实验器材,由于国家配备的器材数量有限,很多学生基本上没机会动手而只能旁观,有机会动手的学生怕损坏器材,使用时非常小心,不敢越雷池一步,处于“按方抓药”的被动实验状态。 相似文献
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林尔东 《试题与研究:高中理科综合》2019,(29):0068-0068
为了适应新时期的教学发展变化,教育机构对初 中物理课程进行了新一轮改革。作为新时期的初中物理教师,我们要倡导从学生熟悉的事物出发,结合各种有价值的物理教 学工具,鼓励学生利用自制教具进行科学探究活动。初中阶段 的学生具有自身的逻辑思维能力,只有运用新时期的教学题 材,才能培养学生的实践能力和创新精神,推动初中物理教学 课堂转入素质教育的轨道。本文就从当前的素质教育理念出 发,对提升初中物理课堂的有效性做几点分析。 相似文献
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在物理教学中利用学生身边的一些物体开发物理实验,可以让学生很好地亲近物理,拉近物理与生活的距离,也可以弥补实验仪器的不足,从而提升物理教学的效果,提高学生的科学素养。 相似文献
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胡米宁 《江西教育学院学报》2001,22(6):28-29
利用自制教具进行实验教学,是物理教师的一项基本功。它不但能在一定程度上弥补实验教具的不足,而且有利于启迪学生的思维,开发学生的智力,激发学生的学习兴趣,在教学上具有诸多显而易见的优势。以“浮力产生的原因”实验教具的制作和教学分析为例,足可以充分说明和体现这种教学优势。 相似文献
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在小学数学课堂教学中,合理利用自制教具有助于提升教学效果。文章针对当前教学实践中自制教具存在的设计创意不足、技术工艺不佳及面临更新迭代压力等问题进行了深入探讨,提出了一系列有效措施,以期帮助小学数学教师利用自制教具辅助教学,提高小学数学课堂教学实效,培养学生的数学素养、动手能力、创新思维和团队合作精神。 相似文献
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一、发动教师,群策群力
备课对于教学来说是十分重要的前提,但如何创新呢?教师不妨从准备教具人手,寻找突破口.你可能想像不到.一个不起眼的自制教具会给你的课堂注入活力,进而会收到意想不到的效果.` 相似文献
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高中物理教学时,为降低学生学习难度,提高学生物理学习效率与兴趣,教师可合理利用自制教具创设教学模式,调动学生学习积极性,引导学生参与自制教具过程,肯定学生主观意识.通过课前引导激发学生兴趣,并有效增强学生物理学习体验,在师生合作中进行教具制作创新,提高学生物理核心素养.文章就自制教具优化高中物理课堂教学进行研究. 相似文献
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小学科学课程的科学探究既是学生的一种学习方式,又是培养学生的科学观念和科学能力的途径,以及培养创新精神与实践能力的手段.在科学课程的实施中,可以通过自制教具,促进学生经历形式多样的科学探究活动以发展科学探究能力,增进对科学的理解,培养科学地解决问题的素养,为终身学习和发展奠定基础. 相似文献
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在2000年9月份,我有幸参加了在首都北京举办的第五届全国自制教具评选活动,和参评代表一起参加评选并演示教具.本次参评教具共收到来自全国666件,涉及理、化、生、数、地理、历史、语文、自然、音乐、美术、体育等16个学科,理科占参评教具的94%,获奖241件,占36%,一等奖31件,占4.6%;二等奖68件,占10.1%;三等奖142件,占20.1%.活动结束时组织者对参评获奖的241件教具的制作者进行表彰.在此期间我参加了“微型化学仪器“和“微机物理辅导教学系统“的专题学术报告会.本次教具的评选是一次自制教具的大检阅,方向对头、思路新颖,代表我国自制教具的发展水平.在此我结合现场评选的情况谈些体会.…… 相似文献
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在物理教学中,实验教学是物理教学的基础条件。实验不仅能帮助学生们形成正确的概念,加深学生们的理解能力,帮助他们提高分析和解决问题的能力,培养了学生们用实验来验证和探索规律的能力。在实验教学中,教学仪器是实验活动中不可缺少的物质条件,面对新课程,我们发现常用的教具虽然仍起主导,但实验中的许多问题却可以利用自制教具来完成,自制教具的运用应当可以贯穿于一堂物理课的始终,这也符合新课程倡导的理念。 相似文献
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陈毓桢 《读与写:教育教学刊》2021,(6)
在关于小学科学的课堂教学中,经常会使用到一些道具用于辅助科学的教学。利用道具进行教学,可以让学生更加容易理解科学知识,使得抽象的科学知识变得具体化,进而提高学生地科学学习水平。在实际的科学教学中,教师应根据科学课本内容,引导学生自制科学道具,发挥学生的想象力和创造力,帮助学生提高科学素养。本文针对自制道具在小学科学中的灵活应用进行了下详细的阐述 ,以提高教师和学生的科学素养。 相似文献
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自制教具除了能弥补自然实验教学仪器的不足 ,还能突破教学的重点和难点。1 师生自制教具突破教学的重点 自然第九册《反冲》一课 ,反冲现象是这一课的教学重点。上课前两天 ,我辅导学生利用饮料瓶和小玩具车制作喷水反冲瓶和气球反冲车。上课时 ,看到学生制作喷水反冲瓶和气球反冲车 ,就问 :“你们做的喷水瓶和气球车玩过了没有 ?”“有什么现象发生 ?”有的学生抢着回答 :“水喷出时瓶子在转动。”有的学生争着说 :“气球里的气喷出时 ,小车向前跑。”我接着问 :“为什么会发生这种现象 ?”跟着指导学生利用喷水瓶做喷水的反冲实验 ,… 相似文献
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熊丹 《试题与研究:高中理科综合》2021,(35)
进行高中物理教学的过程中,由于有一定的难度和抽象性,因此为了更好地提升学生的物理学习兴趣,降低教学难度,通过合理的自制教具可以创新教学模式,调动学生的积极主动性,让学生可以自主地参与到自制教具和物理的学习当中,增强学生的物理学习体验,提升学生的物理核心素养。本文通过对利用自制教具优化高中物理课堂的教学进行分析和研究,希望能够为相关的教育工作者提供一些参考和帮助。 相似文献
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日常生活中,常有许多旧电器,扔了可惜。我们科技组的同学们经常将这些旧电器收集起来,拆拆装装,制成了不少教具和有趣的玩具。下面介绍几例简单的教具制作。 例1:自制电热切割器。 家用电热毯坏了,往往不能修复使用,而电热毯夹层里的电热丝是制作电热切割器的 相似文献