高中语文影视鉴赏选修课程的开发与实践

进入21世纪,影视事业的发展突飞猛进,计算机的广泛使用彻底改变了人们的生活。人们获取信息和学习的方式发生了很大变化。在这个＂读图时代＂,任何学科的学习都无法避开多媒体和影像,尤其是影视。影视正以它独特的勉力展现着人类人文艺术与高科技手段的完美结合,每一部优秀的影片不但集合着人类数千年的文明成果,而月正以它那奇妙的联想,生动的人物形象,优美的电影插曲,绚烂的影视画面,复杂的故事情节吸引着广大的青少年学生,为他们所喜爱。开发高中语文＂影视鉴赏＂选修课程,不仅将丰富的影视资源引入语文教学,而且使语文教学多渠道、多方位、多形式,为学生的语文学习提供了新的学习环境和方式。     

高中语文“影视鉴赏”选修课程开发与实践的原则

新课程是以改革传统教育教学的弊端为出发点,其核心理念是促进学生的发展。传统的语文教学过于注重知识传授的倾向,不利于学生个性的发展,更不利于学生创造性思维的培养。进入21世纪,影视事业的发展突飞猛进,计算机的广泛使用彻底改变了人们的生活。人们获取信息和学习的方式发生了很大变化。在这个"读图时代",任何学科的学习都无法避开多媒体和影像,尤其是影视。影视正以它独特的魅力展现着人类人文艺术与高科技手段的完美结合,每一部优秀的影片不但集合着人类数千年的文明成果,而且正以它那奇妙的联想,生动的人物形象,优美的电影插曲,绚烂的影视画面,复杂的故事情节吸引着广大的青少年学生,为他们所喜爱。开发高中语文"影视鉴赏"选修课程,不仅将丰富的影视资源引入语文教学,而且使语文教学多渠道、多方位、多形式,为学生的语文学习提供了新的学习环境和方式。     

新课标下高中语文选修课程的开发与实践

按照教育部基础教育课程改革的统一规划,高中新课程改革从2010年全面推开至今已两年多。新课改最引人关注的莫过于选修课程设置,《普通高中语文课程标准(实验)》在课程设置上开创了"必修+选修"的模式,人教版高中语文新教材分为必修、选修两类。随着高中语文新课程的进一步实施,选修课教学是如何体现新课程理念的,如何选择、开发选修课的教材,如何进行选修课的教学,如何指导高中学生学习选修课,选修课的呈现方式和教学方法有哪些,这些问题一一出现在教育实践中。因此,积极地应对研究,对于选修课课程朝着良性的方向发展,对于高中学生语文能力、文化精神的培养,对于高中语文教师的个体发展,对于丰富高中语文课堂教学的形式无疑具有重要意义。     

高职影视鉴赏选修课程学生创新能力培养研究与实践

高职影视鉴赏选修课程为学生想象力、创造力、艺术感悟力、综合分析与表达能力的发展提供了实践平台。力求在明确学生创新能力和创新能力培养原则的基础上,探讨影视鉴赏选修课程学生创新能力培养的实施路径。从"习、赏、感、研、作"联动培养模式入手,坚持知识、能力、素质的辩证统一,在课堂教学、课外鉴赏、社团辅助、鉴赏批评、创作实践这五方面全面提升课程教学与实践,进而实现提升学生创新能力培养的目的。     

高中语文知识拓展类选修课程开发的思考与实践

随着时代的发展,我国的教育也在不断地改革,以保证跟上时代教育的需求步伐。而对于普通高中课程的改革正是我国教育改革的关键之处,各大高校不断努力创建有自身特色的教育模式,正是改革中的一大亮点。本文就高中语文知识拓展类选修课进行了思考和探讨。     

高中语文知识拓展类选修课程开发的思考与实践

当下,处在新课程改革前沿的普通高中,无论是学校管理层面,还是教师个体层面,都在积极地从事选修课程的设计与开发工作,但因缺乏细化的理论指导和比较成熟的实践案例,影响了这一工作的进程。本文就高中语文知识拓展类选修课程的研究思考与教学实践探索,谈些粗浅的认识与做法。     

人教版高中语文选修课程的教学实践与思考

高中阶段选修课的开设是高中语文课程结构改革的一项重大突破,教师应注重选修课教学的探索性实践。     

高中语文课程中影视资源的开发与利用

语文课程作为学生需要终身学习的科目,它对学生的作用和影响非同一般。如何使语文课程充分的发挥作用,就需要教师在教学中利用多种手段,开发各种资源,其中影视资源就是在语文课程中不可忽略的重要一项。为何开发,如何利用,这都需要我们的探讨和思考。我们也应结合语文课程的自身特点,发挥影视资源的优势将二者融合,从而达到我们的教学目的。     

高中语文选修课程的组织与实施

作为江苏课程改革的样本校,我校从2004年秋季就开始试用新课标语文实验教材.几年来,在校领导指导下,我们对语文选修课程开设的组织形式进行了积极的探索.     

高中语文教学中的选修课程

在讲求个性的时代,个性化的教育方式逐渐替代了“一言堂”的教育教学习惯,同时我们也看到只有带有选择性的课程结构才能够满足每位学生的个性独立的发展需求。与此同时,在世界范围内,加强选修课程也成为了教育模式改革的大趋势,选修课逐渐成为了现代基础教育的重要支柱。     

高中语文选修课程的教学方向

罗杰斯(Rodgers,1989)认为:课程是学生在学校某种设备环境里所经历的学习活动,包括学习什么,怎么学习,教师如何帮助他们学习,利用什么材料和采取什么办法来进行教学活动,以及如何评量等。以此观照高中语文课程标准,我们不难发现,促进学生自由学习,正是高中语文选修课程的教学方     

高中语文选修课程的高效教学策略

当前,高中语文选修课程的教学存在教学时间不足、评价和检测手段单一、学习方法没有体现出课程特点等问题,导致教学效率不高。这就需要教师在教学中坚持充分发挥学生主体性的原则,还要加强教研,对高中语文选修课程模块开展科学的学习目标和学科任务分析。具体实施策略包括:制定高中语文选修课程教学计划;明确单元学习目标;梳理全册教材逻辑链条,制定单篇课文知识清单;编制试题库,以多种形式进行评价;开展团队合作,不断反思和优化。     

高中语文选修课程的实施策略

教育面对的是一个个具有独特个性的学生,教育应促进每一位学生的个性发展.为此,课程结构必须具有选择性,以适应学生的个性差异.从目前世界范围来看,加强选修课程是课程改革的大趋势,课程选修制已成为现代基础教育的重要支柱,新世纪我国的高中新课程改革正是顺应了这一时代潮流.本文对高中语文选修课程实施的相关问题进行了研究.     

高中语文选修课程的教学策略初探

高中阶段开设语文选修课程,旨在满足学生多元化的学习需求,它在全面提高学生语文素养、开阔学生视野、引导学生创新、发展多向思维等方面起着举足轻重的作用。研究和探讨高中语文选修课程的教学是语文新课改的一个极为重要的课题。本文就高中语文选修课程的教学实施策略,谈谈自己的几点思考。     

对高中语文选修课程的思考与探索

<正>目前,宿州市高中语文学科的课程安排基本是"必修+选修"。开设选修课,其目的是好的,选修课程是必修课程的拓展与提高,可以促进学生特长和个性的形成,适应学生兴趣和潜能的发展。作为一线教师的我,在语文选修课的实践操作中,遇到一些问题,也探索了一些新的教学方法。一、实践中存在的问题及原因分析选修课最主要的特色是让     

高中语文校本课程开发的实践与思考

新一轮基础教育课程改革正在全国范围如火如荼地开展着。改革以校本课程开发为亮点,触及到课程结构的调整。将校本课程与国家课程、地方课程并列,作为课程三大板块之一,意味着基础教育课程管理已从中央集权向多元化改革的发展,这是“以人为本”的教育理念在新课程体系中的具体体现。这次新课程改革着眼于学生的终身持续发展,注重教育的基础性和均衡性,更提倡教育的个性化和多元化。这种变化,为学校在基础教育课程改革实验中对校本课程研究与开发提供了必然性和可能性。     

高中语文选修课程之教学方法浅谈

在当前社会经济不断快速发展的影响下,我国的教育事业也在不断改革,而在新课程改革的背景下,高中语文课程不仅有必修课程内容,还加入了选修课程内容,两者形成了一种相辅相成的关系,能够有效地巩固学生的学习成果,本文对高中语文的选修课教学方法进行几点简单的分析。     

高中语文选修课程如何有效实施

针对高中语文选修课程如何在学校有效实施这个问题,本文结合选修课的课程特点,从学校、教师、学生三个方面,对具体的有效实施措施进行分析。     

高中语文校本课程开发的研究与实践

校本课程开发是我国基础教育三级课程管理的重要内容,校本课程开发是当前我国基础教育课程改革的重要内容之一,是我国课程改革走向多元化的开始。目前,关于高中语文校本课程开发的理念已经深入到广大一线教师的心中,但对于校本课程的开发,还存在着不少困惑。随着高中语文新课程改革的不断深入,开发和利用语文校本资源也成为日益重视的话题,语文校本课程是语文课程教学的拓展补充,也是地方人文特色资源的再现。