议论文写作教学与学生思维品质的培养

议论文写作教学与学生思维品质的培养一七一中学周燕萍培养学生良好的思维品质是培养和发展学生思维能力的主要途径。在议论文写作教学中，如能充分利用写作训练对学生进行思维品质训练，那么将大大有利于提高学生思维水平，这对培养高素质的跨世纪人才是有重要意义的。一...     

谈谈议论文写作教学中的纵横分解法

议论文写作教学和其他学科教学一样,必须使学生掌握本学科的内在规律,要使学生掌握议论文的写作技法和结构的规律,必须进行纵横分解教学。对议论文进行纵横分解,不应仅着眼于形式上的划分,而应有效地培养学生的思维能力,掌握思维规律。在议论文教学     

议论写作“三性”与思维训练

目前,在议论文教学中仍然存在着重一般写作知识的介绍而忽视培养学生思维能力的现象。为改变这一情况,作者认为,议论文写作要抓住现实性、深刻性和辩证性,与此相适应,在教学中应注重训练学生联想性思维、深刻性思维和辩证性思维。     

初中议论文初始阶段教学的探讨

议论文教学是中学语文教学的一个重要组成部分,议论能力既能衡量一名中学生的语文能力和思维发展水平,又能锻炼学生思维能力的发展。通过议论文写作学生可以培养和提高独立思考问题的能力和良好的思维方式,从而提高认识水平。     

议论文写作教学应加强对学生思维能力的培养

<正>在高中作文教学中,议论文写作教学占据着重要的位置。作为应用性较强的文体,现实教学中存在重方法、技巧的外在指导,轻思维、思辨的内在培养,所以学生的议论文写作容易出现"八股化""模式化"的现象。要想从根本上解决这些问题,就要认识到议论文是说理的,分析说理是议论文的核心,而培养思维能力是提高学生分析说理能力的关键。一、问题的提出及研究背景1.高中生思维能力的特点思维作为一种能力与品质,是人的智力的集中体     

辩证思维让议论文更富张力

《普通高中语文课程标准》强调在高中写作教学中对学生各种思维能力的培养,近年来全国各地的高考作文题目特别注重对考生辩证思维能力的考查。而议论文对思维水平的要求最高,而在众多的思维方法中辩证思维可以说是议论文的灵魂。我省正在进行的省级课题《高中生议论文写作思维方法研究》对学生在议论文写作中运用的各种思维进行了深入细致的研究,笔者在此略论辩证思维在议论文写作中的运用。辩证思维是指以变化发展视角认识客观事物的思维方式,其实质就是按照唯物辩证法的原则,在联系和发展中把握认识对象,在对立统一中认识事物。     

初中议论文初始阶段教学策略

议论文教学是中学语文教学的一个重要的组成部分．议论能力既能衡量一名中学生的语文能力和思维发展水平．又能锻炼学生思维能力的发展。通过议论文写作学生可以培养和提高独立思考问题的能力和良好的思维方式,从而提高认识水平。议论文初始阶段教学要注意深入浅出,掌握常识;鲜明扼要,提炼论点;提供论据。分析论据;取题课文,模仿名作。     

议论文写作之思想力的培养

议论文是议论说理的文章,并以议论为主要的表达方式。面对议论文,应实事求是地加以议论,言之有物。注重文章的深刻性和思辨性。教学不仅要训练学生的语言表达,也要重视思想力的培养。教师可教授学生一些写作议论文的思维角度和方式,让学生能够举一反三,达到锻炼思维、提高思维能力的目的。     

多角度提出论点 多方向构思立意——试论中学议论文作文教学中的发散思维能力培养

发散思维又叫辐射思维或求异思维,被称为创造思维的基础,是造成开拓型人才时进行智力训练的重要思维方式。中学教学担负着培养学生发散思维能力的任务,作文教学,特别是议论文作文教学是完成这项任务的最好的途径之一。发散思维的思维方式具有多端性的特征。教师在进行作文教学时,应让学生了解这一特点,运用这一特点,通过写作培养多端性的思维能力。象写论说文,无论是供料     

议论文教学中发散思维训练的方式方法

议论文的阅读和写作教学是中学语文教学的重点之一,它的教学目的主要是培养学生的逻辑思维能力,这里所指的“逻辑思维”,其概念外延甚广,而发散思维是其中最重要的组成部分,发散思维是以一个问题为中心,联系它的原型及各种变式,从各个不同的角度或侧面进行深入的思考,以获得对这个问题的较为全面的认识的一种创造性思维,实践证明:发散思维是最好最有效的思维,因而在议论文教学中千方百计地发展发散思维能力,是抓住了培养逻辑思维能力的关键的,是符合议论文教学目的的,本文拟就在议论文教学进行发散思维训练的方式方法作一些说明。     

基于思维能力培养的高中议论文写作教学

本文主要就基于思维能力培养的高中议论文写作教学进行探究,分析现阶段我国高中议论文教学中学生思维能力培养缺失的原因,结合教学现状制定出更为有效的教学策略,充分利用教学资源,创建更为完善的知识体系,让学生能够创造出高质量的作文,同时发展学生思维能力。     

浅析初中语文议论文教学设计策略

议论文教学是中学语文教学的重点之一,议论文写作能力是衡量一名中学生语文能力高低的重要标尺,也是衡量学生理论思维发展水平的标尺.本文从议论文的教学特点和从初中生的思维能力来谈议论文的教学设计,旨在通过探讨议论文的教学策略,从而达到提高学生写作议论文的能力,以完成我们的教学目标.     

高中议论文写作思维训练刍议

写作是借助语言工具表达写作者思想情感的一项活动,在所有的写作能力中,思维能力属核心能力。然而,大部分高中生议论文写作思想肤浅片面、思维品质低劣、思维能力低下。因此,在高中语文教学中,开展思维训练,培养学生思维能力对语文教师来说责无旁贷。本文作者从依托教材、开展演讲辩论活动、开设思维训练专题课三个方面,对提高学生思维能力的途径进行了探索。     

思维训练,构建普通高中议论文序列化教学

作文是磨砺学生思维品质的重要途径,而议论文序列化训练是促进学生写作思维品质提高的具体措施。文章从以时间为轴构建思维训练的大序列与以文章生成规律为基础构建思维训练的小序列两大方面具体阐述议论文序列化训练对学生写作思维能力的培养。     

在议论文写作教学中训练学生求异思维的几种方法

正培养中学生的创造力是中学语文教学十分重要的任务,而求异思维能力又是创造能力的一个重要方面。在这方面,许多同行已进行了有益尝试。本文仅从写作教学的角度谈谈中学议论文写作教学中的求异思维训练。在语文学科中,写作是一种较复杂的心智活动,它为培养学生的创造力提供了广阔天地。但就目前中学生议论文写作的具体现状看,从理性高度上对求异思维能力的训练重视不够。试     

议论文教学八法

中学议论文教学的一个重要任务是培养学生的思维能力(包括分析、综合、概括、推理等)。教师如能针对每篇议论文内容和形式的特点以及学生的实际,采用灵活的教学方法指导学生学习,则有助于这一重要教学任务的完成。下面介绍几种议论文教学方法,以供参考。一、列衷法。掌握议论文的层次结构,是理解作者思辨过程,学习文章论证方法的前提,运用列表法可以帮助学生理清论证结构,提高他们思维的清晰度和条理性。     

英语议论文写作教学中学生批判性思维能力的培养

目前学生的写作能力不是很理想。原因是教师在教学中过多的注重语法,阅读等能力的培养,而忽略了学生思维能力的提升。写作作为思维输出能力的重要体现。议论文作为重要的写作题材之一,教师可以从选材,同伴互评,教师评价,反馈日记等多样形式来培养学生的批判性思维能力。     

从英语议论文写作看高职学生抽象思维特点

本文通过对高职学生的150篇英语议论文的作文内容分析,进一步探究高职学生的思维特点,为深入研究高职学生思维能力的培养提供一些依据,同时提出提高高职学生英语议论文写作能力的几点建议。     

基于思维能力培养的高中语文议论文写作教学

<正>高中语文为学生必修科目,有着综合性、知识性、统一性等特点,属于人文社会学科范畴,其中议论文为重要组成部分,是高中教师教学重点环节,能推动学生思维能力、探究能力、核心素养等多项能力的发展。因此,在新课标背景下,教师必须重视议论文写作,加强对学生的思维能力培养,进而提升学生的综合素质,实现社会人才有效输送。一、基于思维能力培养的高中语文议论文写作教学存在的问题开展议论文写作教学活动的目的是提高学生的写作能力,使文章更加合理。     

聚焦思维品质 提升思辨能力——《中国人失掉自信力了吗》创意教学

以《中国人失掉自信力了吗》为例,探究议论文阅读教学培养学生思维能力的具体策略,指出遵循思维培育目标指向、聚焦思维发展过程可视化、注重情境中的迁移与运用,可以培养学生的思维能力,让核心素养真正落地。