依据特点 因材施教 因人施教

依据特点因材施教因人施教黄仁斌，袁定１９９２年，经自治区人民政府批准，恭城民族中学面向３９个瑶族边远山村，招收高中、初中全日制寄宿制民族班各一班。三年来，在各级领导的关怀下，我们认真贯彻党的民族政策，依照民族学生特点，在民族班这块“试验田”里大胆探索...     

针对民族学生特点 探索民族教育规律

经广西壮族自治区人民政府批准，恭城中学于１９９２年秋季开始增办民族班，是年招收高、初中各一班，每班５０人，学生来自全县３９个边远山区村屯。开办民族班是贯彻党的民族政策，提高民族地区文化素质，开发民族地区的重要举措。针对民族学生实际，不断探索民族教育的规律，对于振兴我县民族教育事业，为科教兴县造就大批合格人才，具有十分重要的意义。为此我们把如何办好首届民族班作为研究课题，运用教育科学理论，与班主任和任课教师一道，做了大量工作，取得了初步效果。一、思想政治教育方面民族团结教育。民族班的学生来自全县的…     

发挥重点大学优势 努力培养少数民族专业人才

1980年以来,我校认真贯彻党的民族政策,发挥学校优势,努力为新疆维吾尔自治区及其它边远地区培养民族学生,在校内已形成具有预科、本科、硕士、博士多层次,民族班与普通班、学历教育与继续教育多种形式的民族教育体系,12年来共招收民族班12届共447人,民族干部培训班2届共100人。民族班已毕业的专科生5人,本科生243     

加强少数民族大学生综合素质的培养

民族院校和各高等院校民族班能否为民族地区培养合格的高素质的人才，将直接影响到民族地区经济和社会的发展，影响到西部大开发的战略能否顺利实现。全面提高民族院校和高校民族班学生的素质，对民族地区的未来具有重要的意义。我们认为，着重从以下几个方面提高高校少数民族学生的素质尤为重要。一、加强思想政治素质的培养。民族院校和高校民族班的学生大多来自民族地区，毕业后又肩负着民族地区建设的重任。培养民族学生充分认识我国社会主义的政治制度和法律规范，形成适应社会发展要求的政治观念，要热爱祖国，热爱中国共产党，坚持社…     

如何做好民族班班主任工作

如何做好民族班班主任工作师大附中藏族班班主任王秀林我省重点中学开办藏民族班，招收来自牧区的藏族学生，这对提高民族教育教学质量很有意义。但怎样组织管理好这些学生，并教育引导他们能生动活泼地健康发展呢？一、班主任要对开办藏族学生民族班有一个明确的思想认识...     

把握民族学生特点提高民族班《高等数学》教学水平

本文结合作者多年的教学经验,根据民族学生的特点,对提高民族班《高等数学》教学水平进行探讨。     

加强民族预科教育为少数民族培养更多的高级人才

民族班是国家利用普通高校在教学、师资、设备等方面的教育资源，专门招收少数民族学生，为少数民族地区培养高级人才的一种特殊的教育形式；民族预科是指少数民族学生在进入大学本、专科学习之前，先进行一至两年的预科学习，然后再升入普通本专科院校学习的一种特殊的教育形式。民族班和民族预科班的学生在高考中都可以享受到一定的高考优惠政策。     

一部较适宜高校民族班的汉语文教材

全国十一所民族院校合编的《阅读与写作》,是一部为高等院校民族班(包括民族院校预科班)编写的汉语文教材。教学实践证明,该教材从编写目的、体例编排到范文选编,习题安排等,都较适宜高校民族班的学生。它有几个特点:1.理论指导,佳作借鉴,相应练习的体例,具有很好的“引路”效果。高校民族班的学生普遍较缺乏系统而基本的汉语写作知识及能力。目前多数院校的大学语文教材,多侧重于培养加强学生的文学艺术素养,     

为了同一片蓝天

本刊讯2005年12月8日，墨江民族中学一片欢歌笑语，由企业家吴建国捐资100万授建的“建国楼”正式投入使用，该楼集理、化、生实验室、电教室为一体。为墨江县实施高、初中分离，扩大高中办学规模，巩固提高“普九”成果提供了物质支持，该楼落成，实现了当年投资、当年使用。 墨江民族中学的前身是1988年9月，经省委、省政府批准设立在墨江一中的民族班。10多年来，民族班共培养了近千名少数民族学生，如今，他们中的大多数人己成为墨江具民族干部的中流砥柱，正默默地战斗在各自的工作岗位上2005年9月，墨江民族中学大招生，按时开学。这…     

民族班《教育统计学》教学初探

民族班《教育统计学》教学初探张维忠笔者自１９８９年以来，先后担任三届教育系民族班（学前教育专业、学校教育专业）《教育统计学》的教学工作。目前既没有适合少数民族学生特点的《教育统计学》教材，更无现成的教法理论，考虑到少数民族学生的具体特点，有许多问题值...     

办好教育为山区──记银川一中寄宿制民族班

办好教育为山区──记银川一中寄宿制民族班银川一中叶勇军银川一中寄宿制民族班创办于１９８５年秋．办学１１年来，共招生西海固山区口族学生９３４人，现已毕业７４３人，其中升入大中专学校的４５１人。回想民族班的发展经历，目睹民族班学生的成长，常令人自豪而欣慰...     

实行教育扶贫 办好寄宿制民族班

实行教育扶贫　办好寄宿制民族班吴应国贵州省黎平县是一个多民族聚居的县，少数民族人口占８２·７１％。为了帮助边远民族贫困乡村少数民族培养人才，黎平县人民政府决定：从１９８４年秋季起，在黎平一中开办寄宿制民族初中班。每年招一个班，５０人。１９８８年，为解...     

四部委联合召开工作会议加强内地民族班民族团结教育和学校管理

内地民族班为少数民族地区累计培养输送各类建设人才26万名 包括初中、高中、普通本科、研究生教育在内的内地民族班办学格局基本形成 我国55个少数民族均有本民族本科生,各少数民族基本拥有本民族硕士和博士研究生     

普通高校举办民族班初探

从—九八一年开始,青海省各高等学校相继办起了民族班。七年来的办学实践已显示出其强大的生命力。在深化教育改革的今天,为了促进民族高等教育事业的发展,很有必要进一步探讨在普通高校举办民族班的意义与作用,以及进一步办好民族班的经验与教训。 一、举办民族班是教育为社会主义建设服务的具体表现,也是教育转向服务于地方经济发展的需要。 党的十三大把教育事业提到经济发展战略的首要位置,四化建设迫切要求教育战线加快改革的步伐,去主动适应国民经济和社会发展的需要。     

抓常规教学管理 促教学质量提高 民族班教学管理体会

抓常规教学管理促教学质量提高民族班教学管理体会韦显星（壮族）民族班教学是学校教学的一个重要组成部分，也是教学管理中的一个难点。十多年来，我们注意根据少数民族学生的特点，加强了民族班的教学常规管理，并从管理中去提高教学质量。一、建立良好的教学秩序１．完...     

加强民族教育宣传 促进民族教育发展

加强民族教育宣传促进民族教育发展黄仁斌，李庭梓，陈孝云广西恭城瑶族自治县县委、县政府对民族教育宣传工作十分重视，充分利用《中国民族教育》杂志，办民族教育宣传专栏，举办高、初中民族班等多种形式，广泛开展党的民族教育宣传，促进了民族教育发展。小学＂四率＂...     

“上海是我第二个家”中学民族班情况调查报告

作为上海教育支援西部、服务全国的举措之一，从1985年开始，上海招收民族班学生，20年过去了，民族班的运行状况究竟如何?     

从分居走向集居的心路历程——寄宿制民族班学生心理调适问题研究

一、寄宿制民族班学生普遍存在的心理问题 寄宿制民族班的学生主要来自少数民族贫困家庭中的子女,他们大多来自偏僻边远的山区,自然环境恶劣,经济落后,有着独特的民族文化和风俗习惯.在学校中,寄宿制民族班也是一个特别的群体.从入学前的分居到入学后的集居,生活环境和文化的巨大反差,民族班学生的心理存在一定的负面影响,主要表现在以下几个方面.     

民族地区高校蒙汉双语授课专业教育教学改革探析——以内蒙古财经大学民族班为例

少数民族财经人才的培养是提高西部民族地区财经类高校整体教育教学质量及办学水平、促进民族财经教育特色发展的关键.本文以内蒙古财经大学民族班为例,通过总结回顾1981年至今蒙汉双语授课专业的教育教学概况,提出蒙汉双语授课专业教育教学改革应实现管理更加规范化、构建完善课程体系、加强师资队伍建设和教材建设、重视民族班学生管理工作、强化实践能力的培养等.     

转变办学思想 为当地经济建设服务

我校是双江县唯一的一所普通完全中学。为了加速我县民族教育事业的发展,为民族地区培养经济建设急需的初、中级技术人才,从一九八三年起,我们办起了民族班和职业技术班,使学校成为一所普通班、民族班和职业技术班兼备并存的完全中学,把办学思想从以升学为主逐步转变到主要为我县经济建设服务、兼顾升学的方向上来。