校长要正确对待“小道消息”

学校是个小社会,群体内的成员相互作用和影响,共享着特定的目标和期望。但当一个人(或一部分人)的目标和期望达不到或出现偏差时,就会有一些消息(猜测或谣言)在私下里传播,这就是小道消息。小道消息大面积地迅速传播,对学校效能的影响是巨大的,它也会以讹传讹,混淆视听。因为小道消息是私下里的个人行为,囿于个人     

校长要正确处理“小道消息”

学校是个小社会,群体内的成员相互作用和影响,共享着特定的目标和期望。但当一个人(或一部分人)的目标和期望达不到或出现偏差时,就会有一些消息(猜测或谣言)在私下里传播,这就是小道消息。小道消息     

校长要正确处理“小道消息”

学校是个小社会，群体内的成员相互作用和影响，共享着特定的目标和期望。但当一个人（或一部分人）的目标和期望达不到或出现偏差时，就会有一些消息（猜测或谣言）在私下里传播，这就是小道消息。小道消息大面积地迅速传播，对学校效能的影响是巨大的，它会以讹传讹，混淆视听。因为小道消息是私下里的个人行为，囿于个人的检验手段、判断能力和道德品质的欠缺，小道消息很难充分保证其客观性和全面性，     

谣言何以传播如此迅速

人们多爱打听或传播小道消息,孰不知小道消息传播速度是可怕的,其危害不可小视,特别是那些耸人听闻的“故事”. 2011年,日本3·11大地震后,关于海水受到污染而引发的抢盐潮,据说仅仅是由一则手机短信引发的. 2012年12月21日世界末日说,也是源于互联网上一则消息,弄得全世界人心惶惶. 小道消息何以传播如此迅速?数学解释(用到精确计算)会让你心服口服,也会令你目瞪口呆.     

期望是路,不是家

每个人都抱着期望生活.人们吃苦或遇到挫折的时候,用期望抵挡困苦,由此获得勇气,这是期望的功劳. 期望是人生的目标,是对幸福的解析和物化.把它竖立在远远的高处,每一次的努力好像离它更近一些.然而在努力中,在成功和破灭中,人会发现,所谓幸福并不是那个"期望",而是生命的流程.     

期望理论在校本目标管理中的运用

校本目标管理指学校的管理工作根据学校本身的特性和需要,对学校的各项工作进行自主决策、自主管理,以最大限度地发挥学校所有成员的潜能,运用各种资源解决学校面对的问题进行有效的教学活动,达到一定的教育目标。校本目标管理要实现预期目标,需要学校管理者运用一定的管理策略,而弗鲁姆的期望理论,对校本目标管理有一定的指导作用。期望理论认为,人总是渴求满足一定的需要和达到一定的目标,这个目标反过来对于激发一个人的动机具有一定的影响,而这个激发力量的大小,取决于目标价值(效价)和期望概率(期望值)的乘积,即,激发力量=效价期望值。…     

校长的目标"漂移"

目标是有效行动的路标和成就事业的灯塔,目标能提供一个工作序列表,指明"先行"、"后做"的有序流程,让师生员工做到心中有数,引导他们轻重得当、缓急有度地开展工作.学校管理中对目标的重视和实现程度,影响着学校各项工作的有效性和学校发展的先进性.有远见的校长,因其能适时为学校发展设立合理的目标而得到师生员工的关注,并以此引领全体教师和学生不断实现新目标.然而,现实中一些学校领导却因对目标的期待不足、执行欠佳、督促乏力,致使目标"漂移"、偏离了初衷,影响了学校的发展.     

趣谈生活中的"小数"与"大数"

在日常牛活中,我们会遇到形形色色的比较小的数(简称为"小数")或比较大的数(简称为"大数"),但这些数因为和实际生活联系并不密切,所以很多人对大数(或小数)并不完全理解.正是因为缺乏对这些大数(或小数)的理解,往往会导致科学研究或社会管理中出现一些不必要的失误.下面通过介绍一些有关大数(或小数)的趣闻,以增加大家的数感,帮助大家理解大数(或小数)的重要性.     

不可忽视教职工的"为他"心理

在学校管理过程中,有一种不容易觉察到且与学校管理目标相悖的教职工心理现象--"为他"心理.它表现为部分教职工,甚至一些学校副职、中层领导,认为自己的工作都是为了校长或领导集体而干.这种心理尽管侧面反映领导干部个体或群体在学校管理中存在一定威信,但是更为重要地是它阻碍学校组织目标实现的负面效应,必须进行疏导和纠正.     

谣言何以传播如此迅遮

人们多爱打听或传播小道消息,孰不知小道消息传播速度是可怕的,其危害不可小视,特别是那些耸人听闻的“故事”．     

"好孩子"有标准吗?

每位家长都希望把自己的孩子培养成"好孩子",但什么样的孩子才算是"好孩子"呢?"好孩子"有标准吗?每个人心中都有一个哈姆雷特,答案千差万别.所谓的"好"是一个判断性词汇,人们会根据自己的体验或外在参考勾勒出心中理想的孩子的样子,"好"寄托的是人们对孩子的教育期望."好孩子"类似于"别人家的孩子",尽管每个人对"好孩子"...     

学校管理中的"集体连坐"之误

"连坐"是中国古代因一个人犯法而使有一定关系的人(如亲属、邻里或主管者等)连带受刑的制度,即一个人犯法,与其有关系的人都要同刑."连坐"之法起源于商鞅,延续了两千多年,是封建统治者用来束缚民众,维护统治的一种手段.在现代的学校、班级管理工作中也存在一些"集体连坐"式管理的现象.     

"隔代监护"的"监护"转移——从学校与国家政府职责角度探讨

一、"隔代监护"产生的负面效应 1.对心理性格方面的影响 由于孩子长时间不能与自己的父母面对面的语言交流,缺少父母的关爱,会使他们自我封闭、沉默寡言、产生自卑感,缺少同龄人本该具有的天真、活泼、可爱的品性.如果代理管教较严,就会使他们形成胆小、内向、孤僻的性格,表现出过于敏感、脆弱等;如果管教过松,特别是祖父母(或外祖父母)过于溺爱和放纵,就会使他们娇惯,以自我为中心,品格低下,胆大妄为,导致不遵守学校纪律,与教师顶撞,欺负其他同学,甚至有损坏、偷盗学校财物和其他学生学习生活用品等不良行为,最终走向违法的道路.     

弗鲁姆期望理论视域下的教师激励现状分析

一、弗鲁姆期望理论综述期望理论是由美国耶鲁大学教授维克多.弗鲁姆(Victor.Vroom)首先提出。他认为,要调动一个人的积极性,应该从其立志追求的目标价值(效价)和目标实现的可能性(期望值)两个角度来考虑,可用公式表示为:激励水平(M)=效价(V)*期望值(E),这一公式是整个期望理论的核心内容,它指出了影响激励程度的     

学校特色化建设要找准"支点"

由于教育的核心是"人",那么影响学校的特色化建设的这个"支点"就应该是"学校中的人"--校长、教师和学生.     

利用"三新"法开展校本教研

学校发展的关键是人,"人能"就会"校兴",而要"人能",就要各安其位,各尽所长.怎样让教师有效地开展校本研究,从而促进学校的发展呢?     

"文化空间扩散与扩散类型"的比较分析

文化扩散是文化传播的空间形式,是文化地理学重要的研究内容.文化传播有多种分类方法,因此对应的文化扩散的划分方法也较多.如根据传播借助的媒介,有电视传播、广播传播、报刊杂志传播、网络传播等;根据传播路线,有U形传播(传出去后又传回最初源地)和J形传播(传出后在回传时未返回源地).教材是根据文化传播主体--"人"的空间移动距离的长短来划分的.     

能"管"会"理"方为治校上策

学校管理要以人为本,开放式的学校管理要求校长要能"管"会"理",只有充分发挥人的智慧和才能,启动学校各管理要素的合理运作,实行科学管理,管理工作才能抓住根本.     

浅谈新时期中小学校长素质的"六气"

"一个好校长就是一所好学校".面对21世纪教育的挑战,中小学校长肩负着越来越重要的责任,也发挥着越来越大的作用.校长是学校的领导者、教育思想的传播者、教育教学活动的组织者、未来社会目标和共同理想的引导者、学生素质的培养者,也是学校与外界关系的沟通协调者.     

学校中的信任:一种社会学的阐释

学校中的信任之于治理共同体的诞生以及学校治理目标的实现具有重要价值.然而,因为研究者的忽视以及信任本身的复杂,学校中的信任很少被作为研究的主题进行系统探索,有关信任的定位、基础、形式、功能等基本问题也经常陷入"概念沼泽".学校中的信任作为一种"社会事实",产生于学校场域中社会关系的互动;作为一种关系性的社会现象,信任渗透于学校的不同层面.信任关系主要发生在不同的角色之间,是学校中的一种角色期望.这种期望可能来源于"先赋",也可能是情境"获致".学校限定了期望形成的情境,也决定了其与众不同的信任形式,即在学校相互依赖的角色关系中建立特殊的"关系信任".信任作为一种社会机制,在调整人与人的互动关系中,在创立和维护学校团结以及整合多种力量等方面,发挥了其作为"粘合剂"和"润滑剂"的重要功用.