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俞桂元 《中小学实验与装备》1996,(4)
氢气性质实验改进二则华中师范大学二附中俞桂元(430074)仪器与试剂:启普发生器或简易制氢气装置,玻棒、橡皮管、酒精灯、脱脂棉、锌粒、稀盐酸、肥皂水。操作步骤:(实验装置如图)(1)氢气流吹肥皂泡。检验实验装置的气密性后,制取氢气,在距橡皮管出口的... 相似文献
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关于氢气性质实验的改进上海嘉定戬浜中学(201800)凌凤根氢气既有可燃性,放出大量的热;又有还原性,能把铜从它的氧化物中还原出来,通过实验已充分证明。那么,点燃产生的氢气,能否使氢气还原氧化钢的实验,在没有酒精灯加热的条件下得以成功?为了回答这个问... 相似文献
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龚泽夫 《江西教育学院学报》2007,28(3):28-28
本装置用于初三化学氢气的性质实验,可演示氢气性质的多个实验:氢气吹肥皂泡、点燃、爆鸣、氢气还原氧化铜的实验等。此教学仪器主要由氢气发生器、爆鸣器、吹肥皂泡、点燃、抽气、点火几个部分组成。整个装置的制作取材容易、结构简单、构思巧妙、经济实用,且有操作简便、现象明现,生动有趣的优点,能激发学生学习化学的积极性,提高教学效果。 相似文献
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<正>氢气是初中化学学习的重要气体之一,需要学生掌握氢气制备、性质检验等实验操作及实验现象。目前,已有学者对教材实验进行了多方面的改进。例如,林海彬等[1]、侯晓琼等[2]、潘国荣等[3]支持氢气制取与性质实验装置一体化设计;周正祥等[4]采用洁厕灵与电池锌皮等反应制取氢气;林燕岚等[5]、侯晓琼等[2]使用注射器、U形管、V形侧泡反应管等器材做反应容器。以上实验是从药品选择、器材类型、实验装置三个方面进行改进,还存在不足之处,如实验装置复杂、所用器材多、反应时间不好把控。 相似文献
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九年级中学教科书化学全一册中分组实验“氢气的制取和性质”按教材中的实验程序操作有以下弊端: 1:氢气的可燃性实验火焰太小,现象不明显。2:火焰为黄色不是淡蓝色给学生造成误会。3:反应不能随时发生随时停止,浪费药品。4:若药品不足时需要增加程序浪费时间。 相似文献
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一、简易、安全、直观的氢氧爆鸣器“氢气与空气混和点燃发生爆炸”的课堂演示实验,课本中选用油墨纸筒或铁罐头盒做实验仪器,由于爆炸的气浪把纸筒(或铁罐头盒)高高掀起,易引起学生的恐惧心理,因而有的学生双手掩耳,个别学生甚至连看都不敢看,这样势必会影响课堂教学效果。为此,我们做了如下改进。选用“蜂花牌”洗发香波的透明塑料瓶(体积 相似文献
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氢气的制备与性质实验的原实验难以控制实验的进行与结束,同时,用排水法收集的氢气难以干燥,在进行氢气还原氧化铜实验时可能导致试管破裂,氢气的验纯实验,危险性也比较高.另外,氢气的制备与性质是分别进行的,实验过程繁琐,也比较浪费时间,不切合当前中学课堂的实际情况.以此,有必要对改实验进行改进.
微型实验具有实验装置简单便携、试剂用量少、安全性高、成本低、适用于大多数中学化学实验的特点,也适合大多数学校使用,其中条件差的学校可以购买一套仪器进行演示实验,条件好的学校可以让学生自己动手完成微型实验,可以激发学生的强烈兴趣. 相似文献
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<正>一、实验目的氢气的制备方法很多。早期实验室制备氢气的方法是由启普(P·J·Kipp)所设计的气体发生装置——启普气体发生器,用锌粒(粉)与稀硫酸或稀盐酸反应,再将产生的氢气用排水法来收集。现行人教版化学课本中实验室制备氢气的方法只是在旧法基础上加以改进。 相似文献
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九年义务教育三年制初级中学教科书化学全一册中有“氢气的制取和性质”的实验。按教材中的实验程序去操作要进行多次组装配套。若酸液或锌粒不足时更是需要增加操作的程序,浪费更多的时间,若没有进行第二次验纯,还可能导致危险。在多年的教学中,我们通过不断的实践,对这个实验进行了一些改进,并取得了较好的效果。1实验准备a.实验配件的制作和准备。广口瓶,安全漏斗或长颈漏斗,导气管与广口瓶相配套的橡胶塞上面钻有3个小孔,T形管,止水夹,酒精灯,铁架台,试管,大型铜质的燃烧匙(内有无数小孔),干燥器,带尖嘴的玻璃管。b.改进后的实验装置如… 相似文献
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氢气的制取和性质实验是初中化学三种重要气体的制取与性质实验之一.对氢气的制取、检验、还原性实验所用仪器规格提出了建议;对氢气检验中手持试管的方法和对准酒精灯火焰位置方法等提出了一些改进建议.减小了仪器的规格,降低了药品的用量,改进了操作方法,使实验变得安全、节约、环保、高效. 相似文献
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现行初中化学课本第二章共选入十个演示实验,其中关于氢气的制取和性质的演示就有八个。可见做好这些演示对于加强“双基”教学、发展学生的智力、培养学生的能力和科学态度以及提高学习兴趣等方面意义重大。笔者仅就“氢气吹肥皂泡”、“氢气和空气的混合点燃爆炸”的实验教学谈谈自己的体会。 相似文献
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化学是一门以实验为基础的自然科学,做好化学实验可以加深对所学知识的理解,培养和提高学生动脑、动手的能力,培养实事求是的科学态度和严肃认真的工作作风。教学中引导学生动手动脑,利用生活废弃材料 相似文献
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杨鸾芳 《云南师范大学学报(教育科学版)》2002,3(4):50-52
氢气的实验室制法和性质演示实验是初中化学的重点和难点,按教材中介绍的装置进行实验,既操作麻烦、又浪费药品,实验成功率也不高,改进后的装置既省时间、省药品,成功率高还便于携带。 相似文献
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谭力民 《中小学实验与装备》2013,23(3):37-38
1问题的提出实验室里制取氢气的装置常用启普发生器:由球形漏斗、容器和导气管3部分组成(如图1中A所示)。图1氢气的制取和性质实验时,扭开导气管活塞后,酸液从球形漏斗中流下,浸没了锌粒和镁条(为了增强实验效果)发生反应,此时笔者才发现产生的H2从导气管放出时夹杂着酸液,但这并没有影响"氢气的燃烧"和"检验H2的纯度"等实验进行。在演示"氢气还原氧化铜"的实验时,经细玻璃管向试管内通入H2,片刻后加热,只听见一声响, 相似文献