农村初中英语拼读教学的现状与对策

拼读能力就是能够按照读音规则独立拼读生词的能力,即"见词能读,听音能写"的能力。农村初中学生的拼读能力较差,部分学生还是机械地记忆单词,这增加了学习的难度。拼读能力的缺乏导致学生的后续学习动力不足,给农村中学英语教学带来难度。在教学中,教师应正视当地初中英语拼读教学的现状,重视对教学的反思,寻找相应的对策。     

初中英语分层教学模式的探究

<正>初中是我国九年义务教育的重要阶段。在初中英语教学中,仍存在着很多这样或那样的问题。本文就初中英语教学的现状和分层教学话题进行深入的分析,并提供一些可供参考的教学方法和措施,以促进初中英语教学质量的提高。一、初中英语教学的现状随着教学中英语知识内容的增加和难度的不断增大,学生个体差异逐渐显现出来。这种差异体现在多个方面:首先,不同学生自身的智力存在差异,即自身的认知能力和思维能力存在差异;其次,每个学生由于兴趣     

加强农村初中英语教学提高农村初中英语教学质量

由于师资、环境、设备条件、思想观念等诸多方面因素的影响，大多数农村学校教学质量偏低，英语学科的教学质量更为突出。以某县35所农村中学2007年中考为例，人均分为31分。全卷及格率为3％，最低的初中全卷及格率为2％就有五所学校。优秀为0％的就有八所农村初中。     

基于自然拼读的初中英语词汇教学探究

英语词汇教学是初中英语教学的主要环节,是提高初中生英语水平的关键。目前,很多英语教师仍采用"死记硬背"的词汇教学方式,学生学得很辛苦,单词记忆效果却不佳,如何让学生快速准确地记忆单词成了英语教师亟待解决的问题。鉴于此,自然拼读法被引入我国的英语教学中,创新了英语教学模式,特别是在英语词汇教学中产生了不容小觑的作用。文章对初中英语词汇教学存在的问题进行阐述,进而探究自然拼读的应用策略。     

农村初中英语教学现状与探究

我县初中英语教学质量一直以来较差,特别是现在又是课改阶段,如何稳步提高我县初中英语教学的质量,是个十分艰巨的任务。目前十分突出的一个问题是学生对学习英语的积极性不高,有的甚至不愿意学习英语,造成差生越来越多。这种情况对初中英语教学影响极大,危害甚重。     

农村学生初中英语厌学现象分析与对策

大部分农村学生对于英语的学习有厌学情绪,本文通过问卷调查结果分析农村学生的英语学习现状并研究对策,以期达到学生乐学、好学英语的目的。     

农村初中英语教学模式初探

目前，农村初中不少英语教学离英语新课程标准的要求还有一些差距。从教学方法上来看，不少教师仍然沿用以教师为中心的“师讲生听”的传统教学模式，语言实践课大都上成了知识讲授课；从教学效果上来看，既丢掉了旧教材在语法、句型结构等方面的长处，又没有发挥新教材在语言交际功能方面的优势。学生运用英语的能力依然很差，“听不懂、说不出、读不快、写不好”的现象仍普遍存在。[第一段]     

初中英语单词拼读规则教学浅探

长期以来,英语单词拼读的教学主要采用讲授的方式,学习内容以教师的讲解为主,这种教学方式可能会让学生被动接受或机械记忆所学到的知识,所以运用科学的英语单词拼读规则指导学生开展探究学习是非常有必要的。英语单词拼读规则的教学策略有教学生采用单词直接拼读法、根据词汇发音规律拼读、根据音节划分拼读等。     

影响农村初中英语教学水平的因素

众所周知,我国农村中学的英语教学质量一直以来都比较差,特别是农村初中的英语教学。加上现在又是课改阶段,如何稳步提高农村初中英语教学的质量,是个十分艰巨的任务。目前非常突出的一个问题是来自农村的学生对学习英语的积极性不高,有的甚至不愿意学习英语,造成学困生越来越多。这种情况对初中英语教学影响极大,危害甚重。     

农村初中英语语音教学探究

语音是语言的三大要素之一,学习语音是掌握一门语言的重要途径。在农村初中英语教学实际中,切实有效地做好语音教学是提升英语教学实效的必要保障。鉴于此,立足分析农村初中英语语音教学所面临的困境,进而论述了相关的改进策略。     

浅析自然拼读教学法在初中英语中的应用

自然拼读教学法是目前国际主流的英语教学方法。众所周知,近年来,随着国际经济一体化,英语已经成为人们通用的语言,从而使得英语已经是学生科目学习中的必修课程。在学习英语的过程中,单词学习成为了学生认识和了解英语的拦路虎。如何在初中英语教学过程中提高学生学习英语单词的效率,激发学生的英语学习热情,是众多英语教学者面临的难题。本文就初中英语教学中单词记忆面临的难题,阐述自然拼读教学法在初中英语教学中的应用。     

浅谈农村初中英语新课改的实施

作为多年从事农村初中英语教学的教师,笔者发现当前农村初中英语教学存在诸多问题,已严重制约着学生的学习兴趣和英语教学的发展,同时也阻碍了英语新课改的实施。主要表现在:一是教师自身素质不高,学生学前基础差。二是农村教学条件差,硬件设备跟不上。三是缺乏语言环境,学校、家庭意识不到     

提高农村初中英语教师专业素质的几点尝试

提高初中英语学科教学成绩,不仅是提高学校教学质量的需要,更是提高学生综合素质的需要.关于教学质量,有的专家提出了这样一个公式：教学质量=[学生（1分）＋教材（2分）＋环境（4分）＋教法（3分）]×教师素质.从这个公式中可以看出：教师素质的分值越大,乘积则越大,教学质量则越高;在影响教学质量的诸因素中,教师素质起着举足轻重的作用.我们学校现有英语教师11人,20个教学班,外来务工子人员女占学生总数的50％.提高初中英语教师的专业素质是提高农村初中英语教学质量的关键.     

自然拼读法在初中英语语音教学中的运用

语音是初中英语教学的基础环节,也是极易被忽视的教学部分。在传统教学方式影响之下,发音问题俨然成为学生英语学习道路上最为顽固的绊脚石。自然拼读法的灵活运用能够为打破教学困境提供有力支持,现针对如何发挥自然拼读法的教育优势,实现初中英语语音教学效果最大化展开探讨,以期构建高效语音教学,提升学生的语音能力。     

浅谈农村英语的教学

我国农村中学的英语教学质量一直以来较差，特别是农村初中的英语。加上现在又是课改阶段，如何稳步提高农村初中英语教学的质量，是个十分艰巨的任务。目前十分突出的一个问题是来自农村的学生对学习英语的积极性不高，有的甚至不愿意学习英语，造成差生越来越多。这种情况对初中英语教学影响极大，危害甚重。[第一段]     

农村初中英语教学方法初探

英语是农村初中的薄弱科目,学生由于在小学没有学好英语,很难适应初中的英语学习。如果教师的教学方法不当,不能有效激发学生学习英语的兴趣,学生就会失去学习英语的动力。因此,优化教师的课堂教学方法显得尤为重要。教师在上课时必须精心创设情境,通过音乐、绘画创设轻松的学习氛围,通过竞赛、交流等形式来激发学生学习英语的成就感,激发学生的学习兴趣,使学生变“要我学”为“我要学”,这样才能有效地提高英语的课堂教学效益。下面就谈谈我对农村初中英语教学的一些体会和做法。     

提高学生语音拼读能力 促进初中英语词汇教学——浅析国际音标和自然拼读相结合教学法

英语是初中阶段学生要学习的一门基础课程,目前在英语课堂教师主要是通过国际音标来进行教学,但随着自然拼读法从国外引进之后,初中英语课堂教学也发生了许多新变化,如何将国际音标与自然拼读相结合以提高学生的语音拼读能力并促进初中英语词汇教学已经逐渐成为广大一线教师面临的重要教学任务。基于此,本文首先分析了国际音标与自然拼读在初中英语教学中的优势与劣势,接着通过实际的教学案例重点探讨了国际音标与自然拼读相结合教学法在初中英语教学中的应用策略。     

激发农村学生学习英语的内在潜能初探

目前,农村初中英语教学质量较低,学生厌学的现象普遍存在。原因何在?如何激发学生学英语的内在潜能,使学生乐学,提高教学质量呢?笔者就此作一初步探讨。一、农村初中学生对英语普遍存在“厌学”现象笔者从初中英语教学实践中了解到,学生之所以对英语学习兴趣不浓,热情不高,信心     

农村初中英语新课改探索

目前,英语新课改已在全国各省区得以顺利推行。随着时间的推移,广大农村初中的英语教学也面临着一次全新的课程改革。而就目前我们农村初中的英语教学实际来说,新课改还面临着一些突出的问题亟待解决。