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自从新一轮课程改革以来,人们一直进行着教学模式的探索,探索在一定的教学思想或教学理论指导下建立起来的较为稳定的教学活动结构框架和活动程序.李炳亭(中国教育报山东记者站站长)将目前国内存在的高效课堂的模式进行了梳理和总结,提出了高效课堂九大“教学范式”,其中山东杜郎口中学(初中)的“10+35”模式和山东昌乐二中(高中)的“271”模式被一些学校效仿.各种模式百花齐放,让人眼花缭乱. 相似文献
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本文以两个具体的教学片断为例,分析并总结了以"问题串"导学的方式培养学生自主学习习惯,提高学生发现问题、解决问题能力的方法. 相似文献
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教育的最高标准应该是个性的解放。而现在实施的教育是夸美纽斯在17世纪提出的“班级教学制”.它的产生与当时社会经济形态相适应,是工业革命的社会化在教育上的反映,从小学到大学是一条生产流水线。特色是批量化、同步化、标准化,好处是经济、有效、便于管理,有利于实现普及教育,教师 相似文献
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生命化课堂是以教育促进学生生命多方面发展、课堂教学具有生成性等生命教育的理念为指导,以在课堂教学中,教师能以关爱生命、培养学生的生存能力和提升学生的生命价值为教育目标,顺应生命的整体性、现实性、体验性、自主性、创造性、生成性、多样性、独特性等特性,选择学习内容,组织和设计教学过程,创设课堂氛围,进行教学评价. 相似文献
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高中历史“自主、合作、探究”高效课堂的复习教学模式,是将复习内容设置成问题,引发学生思考和探究,教师指导学生研究问题。学生摸索讨论出解决问题的方法和规律,从而实现复习知识、发展能力的一种教学模式。 相似文献
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自主合作学习是一种能够培养学生思维能力,锻炼学生合作精神,激发学生学习兴趣的全新教学模式。而地理课程是初中阶段开设的一门新课程,也是学生学习地理知识的起点,教师需要激发学生学习地理知识的兴趣,逐步帮助学生养成自主学习地理知识的习惯,为后续的学习做好准备。在初中地理教学过程中,教师可以通过自主合作学习教学模式,明确学生的主体地位,提高地理课堂教学质量。 相似文献
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经济的发展推动了社会的进步,社会的进步促进了基础教育体制结构的改革,地理等能够促进初中生思维发展、完善其综合素养的课程开始重新得到重视。与此同时,借助学科基础教学活动培养初中生的自主学习能力、合作探究素养也被提上了日程。文章立足于此,先对初中地理教学存在的问题以及构建自主合作型课堂的价值进行了简单阐述,紧接着围绕如何做提出了明确目标、科学准备、激发兴趣、问题引导、组建小组、及时总结、客观评价等策略,希望能够为师生带来有效帮助。 相似文献
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正自从新一轮课程改革以来,人们一直进行着教学模式的探索,探索在一定的教学思想或教学理论指导下建立起来的较为稳定的教学活动结构框架和活动程序。李炳亭(中国教育报山东记者站站长)将目前国内存在的高效课堂的模式进行了梳理和总结,提出了高效课堂九大"教学范式",其中山东杜郎口中学(初中)的"10+35"模式和山东昌乐二中(高中)的"271"模式被一些学校效仿。各种模式百花齐放,让人眼花缭乱。就高中地理课程改革目前的落实情况看,教师"一言 相似文献
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陈晓雯 《中国小学语文教学论坛》2016,(4):5-7
语文是文化的载体,细化为一门学科的时候,语文的教育价值主要依靠课堂来传递。语文"生命化课堂"在于以语文文本知识为基础,将其中蕴含的情感、态度、价值观逐渐渗透给学生,让学生领悟生命的整体性特征,塑造积极的人生观与价值观,以昂扬的姿态面对人生。在构建语文"生命化课堂"的过程中,如何确立课堂的主体,平衡师生之间的关系以及营造良好的课堂环境与氛围,都是值得深思的问题。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2019,(12)
随着当前素质教育内容的不断发展与完善,以自主探究能力为核心的小组合作学习方式逐渐受到了小学教师的广泛关注。在小组合作教学模式的发展下,学生能够有效提升自身的合作意识,并通过对数学知识内容的自主分析,能够实现对学生综合数学素养能力的发展,以此为学生全面提升奠定坚实的基础。通过自主、合作、探究的教学模式分析,学生的学习积极性和学习兴趣能够得到有效激发,这对于学生团队合作能力与交流能力都起到十分重要的促进效果。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2019,(11)
随着新课改的不断深入,初中化学教师也正在转变教学理念和方法,从以前的教师一言堂逐步向着教师引导、学生自主合作探究转变,学生能通过实验的方法去验证一些化学理论和知识。通过化学课堂和实验教学,可以很好地培养学生的自主与合作的意识,同时对于学生而言也是加强同学间交流和沟通的机会。 相似文献
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语文是一门具有人文性与艺术性的学科,充满活力的语文课堂不仅有心与心的交流、碰撞,还会闪烁生命的光芒。目前小学语文教学如何进行生命化教学已成为广大语文教师急需解决的重要问题,作者结合自身教学实践就此进行分析。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2017,(1)
新时期的教育教学改革和发展对小学数学教学的有效性提出更高的要求。自主、合作、探究教学模式在小学数学教学中的应用,能够有效提升小学数学的教学质量,并且能有效契合新时期人才培养的需求。基于此,对自主、合作、探究在小学数学教学中的应用进行了相关的研究和分析,以期为小学数学教学活动的开展提供一定的参考。 相似文献
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