关于高中英语课堂提问技巧的几点思考

课堂提问是高中课堂教学中老师和学生互相沟通、合作的主要方式。不论是新的教学模式还是传统的课堂教学,课堂提问始终被广泛运用,因此课堂提问仍旧是高中英语教师教师不断探究的主要课题。提问是老师了解学生掌握知识情况的重要手段,也是师生相互交流的前提。适当正确的课堂提问有助于引导高中生积极思考,活跃课堂气氛,提高课堂教学的有效性。作者结合自身十余年的高中英语课堂教学实践,就提问范围、问题设置、提问方法等方面谈谈如何提高高中英语课堂提问技巧的有效性。     

关于数学课堂提问有效性的思考

课堂提问是数学课堂教学中的普遍现象,是师生交流信息和相互作用的主要形式。有效的提问是整个课堂的“经脉系统”,是成功课堂的重要因素。课堂提问是否有效,直接影响着课堂教学的效果。     

如何进行有效的课堂提问

课堂提问是教学过程中教师和学生之间常用的一种交流的方式,有效的课堂提问能够在教学中发挥重要的作用。因此,教师要充分认识提问的功能,精心设计课堂提问,提高课堂提问的有效性,从而促进学生全面和谐发展。     

“小提问”“大智慧”——对课堂提问的几点思考

课堂教学的主要目标是使学生获取知识、形成技能、训练思维,而课堂提问是实现这一目标的重要手段。因此如何提高课堂提问的有效性,就成为一个值得研究的问题。     

课堂提问与中学数学课堂教学

课堂提问是激发学生积极思维的动力,是开启学生智慧之门的钥匙,是信息输出与反馈的桥梁,是沟通师生思想认识产生情感共鸣的纽带,因此,教师应充分发挥课堂提问的效能。     

矫治教师课堂提问行为 提高课堂提问的有效性

课堂提问是课堂教学的重要组成部分,直接反映着教师教的艺术和学生学的质量。本文通过对教师课堂提问行为的分析,并结合自己的教学实践,试图矫治课堂提问中存在的种种问题和缺失,从而提高初中英语课堂提问的有效性。     

关于小学数学课堂提问有效性的思考

数学课堂教学的成功与否,与教师在教学过程中提问的艺术、技巧有直接的关系。基于此,在小学数学教学中,要构建充满活力的高效课堂,就必须在坚持以问题为导向的同时,努力提升课堂提问的艺术与技巧,即提问时要注意巧妙启发、讲究因人施问、关注提问的思考性以及引导学生进行开放式思维。     

关于初中英语课堂提问有效性的几点思考

课堂提问是教师在教学中与学生交流的最好方式。现代教育注重的是培养学生的思维能力,因此,教师在教学过程中更重要的是引导学生主动地提出问题,解决问题,面对问题,学会用自己的思维去思考去解决。课堂提问是英语教学中拉动教师和学生距离的最好方式,也是让学生主动接受知识,思考问题的手段。因此针对如何提高英语教学中课堂提问的有效性,文章将提出以下几点建议。     

谈课堂提问的有效性——关于高中物理课堂教学中有效提问法的探讨

有效的课堂教学可以提高学生自身的思维能力水平以及问题解决能力等,在高中物理课堂教学中采用课堂提问教学方法对学生展开教学,可以有效提高课堂教学的有效性,帮助学生更好地理解课本知识,让学生在相互交流与合作中更好地掌握物理知识,最终促进学生全面发展。     

高中物理课堂提问有效性研究

在高中物理教学过程中,教师要想让学生更好地学习高中物理,有效的提问必不可少,只有有效的提问,才能让学生对问题产生更浓厚的兴趣;只有有效的提问,才能让学生更好地理解课文内容;只有有效的提问,才能让学生更好地提高学习成绩。本文主要就高中物理课堂提问有效性进行研究,希望可以找到优化高中物理课堂提问的有效途径,改善高中物理教育教学现状。     

课堂提问的有效性思考

不断创新、提高提问技能。是提高课堂教学质量的重要环节．事实上,每个学生都有自己丰富的心理世界,教师应该在课堂组织中展开充分的对话和沟通,让学生学会理清和表达自己的见解,这样教师才能真正由传授者转化为促进者,南管理者转化为引导者,成为学生学习的合作者．在提问活动巾要想真正实现这些转化,应注意以下几点．     

关于高中英语课堂提问有效策略的思考

课堂中的提问是一门学问,一种教学艺术。在英语课堂教学中,教师对问题的提问、追问,对学生的回答,都是引导学生运用知识、培养能力、发展智力的重要途径,这是有效教学的必要和重要细节。因此,课堂提问的质量显得相当重要。在英语教学中,要控制问题的难度,问题要有针对性,能激发学生的兴趣,给予学生思考的时间,对学生回答给予积极的评价。     

略谈物理课堂提问的有效性

我们常说,教学中好的教学内容是被问出来的,好的学生是通过提问被发现的,可想而知提问在教学中的作用和重要性.同时,我们发现在教学中也不乏这样的提问,如上节课我们讲了些什么内容啊?你们有没有预习     

高中英语课堂提问有效性的实践与思考

新课程对我们当前课堂教学提出了新的挑战.合理有效的课堂提问,是教学活动的助力剂,是开拓学生思维的场所,是教师展示教学能力的途径.本文拟从有效教学概念入手,分析课堂提问中存在的问题,呈现课堂提同的一些实际操作,提出问题设计有效性的教学建议,旨在对课堂提问做出探索性研究.同时,也希望这样的问题式教学模式能促进学生思维发展,实现高效优质教学.     

对课堂提问有效性的思考

作为一个从一线教学阵地走过来，现在又是一个乡镇小学校长的我，一直关注小学数学课堂教学的研究。因为课堂是促进师生发展的主阵地，而课堂提问恰恰是贯穿整个课堂教学的关键所在。     

高中数学课堂提问有效性的思考

数学教学中,提问是师生互动的重要形式,包括了老师对学生的提问和学生对数学知识的质疑。有效的一问一答,提高了课堂效果,激发了学生的求知欲。数学课堂提问是优化课堂教学的必要手段之一,也是教师教学艺术的重要组成部分。     

课堂提问的几点思考

1．问题应有备而来,设于可疑之处。提问是为教学要求服务的。为提问而提问是盲目的提问,而盲目的提问无助于教学,只能分散精力,浪费时间。因此,课前应充分地备教材、备学生,考虑到学生可能出现的问题,而且设置在相应的位置,因为只有学生自己的有疑问题才能激发他们的探究兴趣。同时,教师要培养学生敢于质疑,大胆提问,并鼓励其对所提问题进行探究,养成习惯。     

对教师课堂提问有效性的思考

教学提问是一种古老常用的教学方法,很早就受到人们的重视。两千多年前,孔子就常用富有启发性的提问法进行教学,他认为教学应该引导学生从事物的正反两方面去探究知识。     

关于提高初中英语教学课堂提问有效性的思考

提问是一种高效的教学方法,通过课堂提问不仅起到活跃课堂的作用,还极大地使学生保持学习的紧张度,促进学生注意力的提高,与教师讲课保持有效的互动。但在现实初中英语教学中由于教师提问方式、方法的不恰当造成提问效率低下,不利于高效英语课堂的创建。本文主要针对初中英语教学课堂提问现状进行分析,提出英语教学课堂提问有效性的实施方法。     

数学课堂中的“有效性提问”

建设高效的数学课堂,教师提问应立足于学生的发展,能够有利于学生思维能力的发展、学习情趣的激发、学习能力形成的问题就是有效的问题。就小学数学课堂而言,要提高课堂提问的有效性,个人认为,可以从以下几点入手。一、精心设计提问内容课堂提问的内容应当紧扣教材,围绕教学目标和学习目的要求展开,不能"拾到篮子里都是菜",随便凑几个问题。有效的课堂提问内容应注重以下几个特性:1.目的性。课堂提问必须要有明确的目的。教师应根据不同目标设计相应问题,安排好提问顺序。所提问题应该为课堂教学内容服务,每一次提问都应有助于启发学生思维,有助于学生对