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苏霍姆林斯基曾说:“没有审美的教育就没有任何教育。”对学生进行美的事物、美的榜样的诱导、启迪,使学生树立正确的审美观点和审美理想,培养他们美好的品质和崇高的情操是现代教育的首要目标。语文教学中无论是文学作品的教学还是实用文的教学都可以渗透审美教育。语文学科包含着其它学科无法相比的美育因素,多媒体的一个优势, 相似文献
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尚大桥 《中国教育技术装备》2011,(28):26+28
随着多媒体技术的发展,语文课不像以往那样,仅能从文字上感受文章的美,而是能更直观地从声、色、形等多方面给学生以美的体验。这能使学生对文章的把握更直接、更准确,从而培养学生感受美、创造美的能力,塑造完美的人格。 相似文献
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美育是培养人正确、健康的审美观念和审美情趣,提高人欣赏美和创造美的能力的教育。小学语文教学中的审美教育,是指凭借语文教材,在识字、阅读、作文以及课外语文活动中初步培养儿童的审美观和审美能力。下面着重谈谈小学语文教学中实施美育的途径和方法。 相似文献
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教育家别林斯基指出:"德育与美育是亲姐妹。"品德生活课作为一门系统地直接向学生进行共产主义思想品德教育的学科,在教学过程中如何渗透美育教育呢?笔者以为,美育不能脱离形象,而巧用多媒体手段辅助品德教学,能够让学生在学习中始终保持兴奋愉悦、渴求上 相似文献
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美育是各门学科的共同任务,在语文教学中实施美育,有着自己得天独厚的条件,语文教师在教学中,要努力发掘教材中美的因素,开展形式多样,生动活泼的教学活动,引导学生在审美愉悦中获得知识,启迪智慧,激发创造。 相似文献
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单学帮 《辽宁教育学院学报》2002,19(6):53-54
语文是对学生进行素质教育的一门主要课程,它以美为对象,运用相应的课堂,课外形式,寓教于乐,培养和提高学生的审美能力和审美趣味,使他们能表现美,创造美,它能潜移默化地塑造健全的心灵,把学生培养成为21世纪全面发展人才。 相似文献
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陈贤明 《读与写:教育教学刊》2010,7(6):109-109,118
语文美育在语文教学的全过程中起着极其重要的作用.培养学生高尚的审美情趣和审美能力是语文教学的重要目标,是语文学科人文性的体现,所以说语文美育是语文教学的根本方向所在.语文美育实施好了,才是更人文的语文教学. 相似文献
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新课标要求初中生“有意识地在积累、感悟和运用中,提高自己的欣赏品位和审美情趣”。现在多媒体这种现代化电教手段的出现,让我们脱离了枯燥的诗学课堂,使古诗学习成为“有趣、有味、有意”之事。 相似文献
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孙立新 《中国教育科研与探索》2008,(3)
没有美的教育是不完全的教育,没有愉快的教学是不成功的教学。
语文学科包含着其它学科无法相比的美育因素,这种性质决定语文必须成为审美教育的主阵地,以培养和提高学生的审美理想、审美观念、审美能力。以及按照美的规律来塑造自身和投身实践的能力。然而传统的教学就是教师凭三尺讲台、一块黑板、一本教材、一支粉笔、一张嘴完成,形式单调,学生往往产生厌倦情绪。多媒体在语文课堂中的使用。从很大程度上解决了此问题。多媒体图、声、文、情并茂,完全可以化静为动,化抽象为具体,化呆板为生动。 相似文献
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学生阅历浅,知识面不够宽广,抽象思维能力相对薄弱,因而对美的对象的鉴赏能力较差,对文本中蕴涵的美很难准确地把握和感受.这就需要我们利用多媒体,将这些美的因素更为直接地呈现在学生面前,渗透在教学中,使抽象的语言具体化,让他们迅速而准确地把握之,从而受到芙的陶冶,提高对美的感受能力. 相似文献
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美育又称审美教育或美感教育,足人类文明发展的必然结果。中国近代教育史上首创美育的教育家蔡元培先生对美育下了一个较碉全的定义:“人人都有感情,但并非都有伟大而高尚的行为,这取决于感情推动力的薄弱。要转弱为强,转薄为厚,有待于陶养。陶养的工具,为美的对象;陶养的作用,叫作美育。”美育最重要的任务是教给儿童通过发现周围世界的美、 相似文献
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曾燕琼 《中国基础教育研究》2009,5(7):149-150
语文教学与美学相结合是语文教学研究的重要课题。形象美是语文教学与美学相结合的最佳结合点,情感体验是语文美育的最基本形式和最基本特征,创造美是语文美育追求的最高境界。美育不失为一种有魅力较理想的语丈教学手段。 相似文献
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石艳丽 《河南师范大学学报(教育科学版)》2002,21(1):91-93
美育是学校教育的重要内容,它对培养学生健康个性,塑造良好意志品格具有深远的影响,语教学过程中充满了美,教师应在课堂教学中突出美育的内容。 相似文献
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惠宏涛 《中学语文教学参考(初中生版)》2003,(6):20-21
早在五四新文化时期 ,我国著名的思想家、教育家蔡元培就提出了“以美育代宗教”的著名口号 ,强调了美育是一种重要的世界观教育 ,并且具体地提出了美育的实施办法 ,规划了一幅全民美育的蓝图。随着时代的发展、美学知识的传播 ,美育愈来愈受到广大教育工作者的关注。语文教学具有美育的功能 ,其中蕴藏着无比丰富的美育因素。如何实施呢 ?一、在美的具体形态欣赏中感知美美的事物总是具体、生动、形象的 ,没有抽象的美的事物存在。懂得这一点 ,对于我们在语文教学中实施美育有着至关重要的意义。纵观初中语文教材 ,几乎每一篇课文都能给人以… 相似文献
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多媒体在语文教学中的美育价值 总被引:1,自引:0,他引:1
语文学科是一门文质兼美,蕴涵着丰富的美育因素的学科.美育教学只凭教师讲,学生被动的听,效果肯定不尽人意.多媒体技术应用于语文教学能直观形象地展现形象美、意境美和语言美,唤起美的情趣,拨动美的心弦,让学生置身于美的氛围中,潜移默化地培养语文审美功能.多媒体的引进与灵活运用,为语文教学带来了生机和活力. 相似文献
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齐梅 《康定民族师范高等专科学校学报》2005,14(6):95-96
教学是一门艺术,总的趋势已开始由技巧层面提升到审美层面。笔者在语文教学中进行的美育片段有几个方面:一是让学生感受课文内容所展示的语言美;二是让学生置身大自然,身临其境,进行自然美的熏陶;三是抓住各种契机,丰富课文内涵以进行艺术美方面的美育。四是潜移默化,对学生随时进行社会美的教育。 相似文献
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