基于实践知识论的校本教研范式构建

研究范式规范着研究的目的、过程和成果表现形式等要素。中小学校本教研的目的到底是什么？过程到底是什么？成果表现形式到底是什么？当前教育理论界对此众说不一，具有理论自恰性、解释力和可操作性的校本教研范式还没有真正建立起来，这将影响校本教研的持续健康开展。为此，本文试以实践知识论为基础对其加以构建。实践知识论研究在国外兴起于20世纪80年代，90年代以来愈来愈受到国内学者关注，它为研究教师专业实践性质、教师专业发展和中小学校本教研提供了一种新的理论基础。[第一段]     

英语听力训练中预测能力的培养

20世纪90年代以来，一些语言学家根据“建构主义”理论提出第二语言的听力过程实际上就是心理建构语言的过程，也就是说，说话人靠言语来表达自己的心理语言，而听话人则凭借心理建构语言来预测听力的信息。由此可见，预测能力是听力训练中的重要一环，它在理解口头语言中起着重要的作用。可是现实的情况是，学生对听力普遍感到有难度，成绩也比较差，特别是笔者所在的普通高中更是如此。     

20世纪90年代以来日本的大学本科教学改革及其特点分析

自20世纪90年代起日本的大学掀起了一场声势浩大的改革浪潮,以本科教学改革为重点是这次改革的一个突出特点。本次改革的内容涉及到本科教学的诸多方面,各大学的改革呈现出一些较为显著的特点。     

人力资源开发与管理

20世纪90年代,人力资源管理专业开始在中国高等院校设立,人力资源开发与管理课程成为国家教育部确定的人力资源管理专业的核心课程。该课程涵盖了人力资源规划、招聘与配置、培训与开发、薪酬管理、绩效管理、     

提高民营企业的自主创新能力

要通过完善民营企业自主创新的技术基础设施,建立引导民营企业自主创新的市场机制。     

Blog群：学校教育知识管理新视角

20世纪90年代以来、以信息与通讯技术为核心的高科技以前所未有的速度，改变着人们的工作、学习、思维方式。互动的多媒体与网络技术为现在和未来的教育开创了崭新的学习、交流的环境。“博客”正是“e-”时代的产物，现在许多学校都建立了自己的教师Blog群，形成了勤奋好学的氛围，同时又有利于资源共享，互相学习。本文试从知识管理的角度谈谈Blog群在学校中的应用。     

中小学图书馆的网络化管理与服务

20世纪90年代以来,图书馆发生了有史以来最为迅猛、最为激动人心的巨变。因特网把图书馆推向了全方位网络化的新阶段,并深刻地影响着图书馆,网络环境给传     

高等学校多校区办学管理的优化

20世纪90年代以来,随着我国高等教育管理体制改革的步伐明显加快,特别是近几年由于高等学校的大规模扩招,高等学校多校区办学成为一种普遍现象。与单一校区大学相比较,多校区大学在校区数量、办学规模、学科综合与复杂程度上以及校区文化的多样性上都具有不同的特点。多校区办学是高等教育发展过程中一种现象,在国外也是很常见的。美国、德国、法国和日本等国家的许多名牌大学     

校本管理未必是一朵结果实的花

一、校本管理的缘起与界定 校本管理是伴随着20世纪80年代以来西方学校改革运动而出现的一种全新的教育管理理论.它起源于20世纪70年代美国的德克萨斯州,80年代中期逐渐演化成一场波及全美的教育改革运动.     

基于多媒体课件的儿童混合式学习研究

一、引言20世纪90年代以来,信息通信技术（Information Conlmunication Technology,ICT）的发展在很大程度上改变了传统的教学模式,使得学校的教与学活动发生了根本性的变革,尤其是20世纪90年代末以来,E—Learning在教育领域得到了迅速应用与发展。但近两年,人们发现大量信息技术的应用并没有使教学质量得到显著提高,E—Learning出现了应用水平停滞不前的情况,这种现象引发了教育技术界对信息技术在教育中应用的重新认识。     

论大学组织的文化管理取向

一、大学组织的文化分析视角 大学的组织特性一直是高等学校管理研究的基础性问题之一。尤其是现代管理理论诞生以来，人们一直在探讨大学内部管理如何与大学的组织特性相适应，从而有效地实现大学的组织目标。20世纪80年代以来，对大学组织的文化视角分析已为越来越多的高等教育研究者所接受，人们逐渐认识到文化特性对于揭示大学在组织结构和组织行为上区别于其他组织进而反映大学特殊性的意义。有一种观点甚至认为“组织文化更应该成为高等教育研究的核心。”     

以工作过程为导向的职业教育

徐涵在《职业技术教育》杂志2007年第34期撰文指出．以工作过程为导向的职业教育理论是德国20世纪90年代以来针对传统职业教育与真实工作世界相脱离的弊端以及企业对生产一线技术型、技能型人才提出的“不仅要具有适应工作世界的能力．而且要具有从对经济、社会和生态负责的角度建构或参与建构工作世界的能力”的要求．由德国著名的职业教育学者Renner教授和他的团队——德国不来梅大学技术与教育研究所的研究者们。在一系列研究成果的基础上形成的。该理论提出后迅速被德国的学术界所认同．并成为德国职业教育改革的理论指南．20世纪90年代后期开始在德国推行的“学习领域课程方案”就是该理论在实践中的应用。     

培养学生合作能力的价值探究

20世纪80年代以来，随着教学改革的逐步深入，合作学习越来越得到重视，越来越显示出它的价值，特别是在基础教育领域。广大教育工作对合作学习在理论探讨和教学操作上都取得了丰硕的成果。为我国新一轮课程改革提供了理论依据和实践经验。但我们也看到，目前的合作学习仍然没有完全走出困境与误区。合作的依附地位使其找不到自身的发展目标，只是围绕学习转悠；合作的工具定位使其无法开拓自己的发展空间，基本上同于学习小组中；此外有些为了装点课堂敦学，使合作形同作秀，满堂开花。上述问题的出现，有教学技能方面的因素，但更深层的原因则是教育理念的问题。要真正解决问题，还必须对培养学生合作能力的价值内涵作进一步理论探讨。     

浅谈运用学习型组织理论指导高校的知识管理

学习型组织理论是20世纪90年代以来,在管理理论实践中发展起来的比较先进的管理理论。这种理论能够形成良好的组织学习文化,不但有助于个人知识、信念及行为的改变,也能促进团队创造、运用并转化知识,进而强化组织持续创新的能力,运用学习型组织理论指导我国高校知识管理,有利于提高高等教育质量。     

20世纪90年代以来的近代社会风俗史研究述评

社会风俗作为社会史研究的重要内容,近十年来在清末民初风俗变迁、区域性风俗史研究方面取得了一些新进展,在服饰、婚俗、陋俗等方面的研究成绩斐然,但也存在一些需要加强和完善的方面。     

《市场营销创新》出版

由金开好、张旺玉、朱立冬撰写《市场营销创新》，今年元月由安徽人民出版社出版发行。该书以20世纪90年代以来市场营销理论和实践变化为研究对象，抓住营销创新这根主线，对市场营销领域中涌现出来的诸如速度营销、网络营销、非营利组织营销等新理念、新方案、新技术加以概括和总结，旨在把握市场营销历史进程的脉搏，反映其客观历史面貌。全书共分八章301千字。[第一段]     

多媒体应用的网络需求

20世纪90年代以来多媒体的应用和国际互联网络Internet的普遍使用以及未来信息高速公路的发展。使现有的网络体系结构受到了挑战。     

浅谈英语教学与多媒体网络技术

在世界教育理念变革之际，现代计算机和互联网的多媒体技术势不可挡地进入了教育领域。自20世纪90年代以来，计算机技术发展到了多媒体技术时代，科学技术进步带来的媒体技术的变革，以其特有的功能和方式影响着教学观念、教学结构、教学组织形式、教学方法乃至整个教学过程。而信息技术的标志-网络，     

泛滥的新闻专业如何“消肿”？

据《中国青年报》报道。目前我国高校新闻类专业泛滥。在20世纪80年代．只是在一些特大城市的重点院校设有新闻传播类专业。到20世纪90年代。新闻传播类专业在各地高校迅速铺开。进入21世纪以后．新闻传播类专业不仅在一些理工、农业、体育院校遍地开花。在一些地级城市院校也纷纷涌现。后果是学生质量下降，就业形势严峻。[第一段]