唱响英语歌谣 优化口语教学

歌谣对小学英语教学有着重要的辅助作用,它以朗朗上口、易于识记和理解的特点,为英语课堂营造了愉快和谐的交际氛围,加深了学生对英语知识的理解。教师要根据学生的年龄特点和认知能力,结合教学内容收集一些优秀的歌谣资源,通过创建语用环境、课外拓展等策略,消除学生的心理障碍,充分发挥歌谣辅助教学的作用。     

不忘初心,唱响心中的歌谣

正音乐的触角总是在牵动人们心灵的神经。音乐原本是拨动人们的心弦,奏起人们心中的旋律,唱出人们的心声,在生活的空间里,用一个个跳动的音符诠释生命的色彩,是最真挚、最容易沟通和理解、最为普遍也最单纯的生命符号。然而,纯情的音乐被金钱涂抹上华丽的外衣走进深不见底的市场中颠簸的时候,那些原本的单纯常常被包装的面目全非,情与非情,是与非是,     

儿童歌谣叠音艺术研究

叠音是儿童歌谣中重要的修辞技巧,具有使用频率极高、重叠形式单纯独特、大量使用普通名词重叠式等艺术特征,和具有和谐音韵、调整节拍、增强语言形象美、酿造稚拙的艺术意境等多方面的修辞功能.从低幼儿童的思维特征、语言习得、文学接受方式等角度,对儿童歌谣中叠音的艺术特征的形成和修辞功能的产生进行了研究.     

让儿童在传统游戏中寻找“乡音”——歌谣唱响游戏童年

<正>2020年11月我校“‘新乡土’场境语文课程基地”成功入选江苏省中小学课程基地与学校文化建设项目。自2021年1月开项以来,全体语文教师借助丰富而又立体的“新乡土”真实场境,结合统编版小学语文教材及小学生认知规律,开发具有时代性、异域性、融合性特点的“新乡土”语文课程,发展学生语文核心素养,培养学生爱家乡、爱民族、爱国家的情怀。我校低年段语文教师针对学生“好玩、易动”的个性特点,开发了传统游戏课程,将听、说、读、写、思诸多语文能力融入游戏之中,学生玩游戏,     

唱响歌谣,快乐学习——记小学英语课堂中运用歌谣辅助教学

小学生具有活泼好奇、爱唱爱跳、喜模仿善表现等天性,如果将这种天性优势与英语课堂教学相结合,形成朗朗上口、轻松明快的英语歌谣,那么我们就能将枯燥无味的英语教学变成优美动听、丰富活泼的音乐殿堂.在这种轻松愉快的学习环境中,更能激发小学生浓厚的学习兴趣,充分调动学习积极性和团队合作意识,拓展想象力和智力界限,使他们在歌谣对话中准确学会英语语音和词汇、语法等知识,达到知识目标和情感目标、智力目标的三效合一,从而有效完成小学英语教学任务.     

红色儿童歌谣的童年指向——中央苏区红色儿童歌谣的另一种阐释

中央苏区的红色儿童歌谣作为配合当时革命斗争的一种宣传鼓动式的创作,长期在政治和社会层面被一再解读,其童年性指向一直被遮蔽。作为儿童文学,红色儿童歌谣的创作在潜隐的层面和儿童的精神心理世界是相通的。从儿童的精神、心理需求角度入手,可以把握红色儿童歌谣与儿童文学传统的承接以及由此而呈现出的童年指向。     

澳门歌谣(儿童歌曲)

3·兰}鱼二一旦6 35里︺.厂\ 6 3 23 56 6 2 12对门，挨门，大团圆中大团圆中3一门门里里庭庭家家大大/飞·彩快搭按一地烈喜采一天高欢兴飞J工J热家产入2=奋2。1 2 .3 3 .2 3 .5澳门歌谣(儿童歌曲)@乐音 @杨瑞庆~~     

四月的歌谣

春天来了,新柳吐绿,迎春花开,我们走进了大自然。在山泉淙淙流淌的地方,在百花竞相绽放的地方,在鸟儿啁啾,蜂儿起舞的地方,我听到了四月的歌谣。     

成长的歌谣

4月14日晴天空中响起音乐,是鸟儿的歌声;大地响起音乐,是蝉儿的叫喊;大海响起音乐,是波浪在怒喊;梦中响起音乐,是我对生活永远的赞美……生命处处响起音乐,我的一切也就随着音乐飘飞。在音乐中,我快乐地成长;在音乐中,我寻找着人生里最光辉和美丽的东西——梦想。曾几何时,在妈妈童年的歌谣里,我甜甜地入睡。"蓝蓝的银河里,有只小白船……"窗外的轻风吹进来,悄悄挽起窗帘"呼——","呼"起我的幻想和纯真。随着音乐荡呀荡呀,心中充满着无尽的甜蜜和酣畅。     

春天的歌谣

一不生‘4轻松、流畅地徐继东词李建军曲5 1 2 35一}妇些一}。。0 5 5 4 3 32 4 454 05’5 4 3 32 5 1 5 1 5 1 51随音乐节奏童声数板: (5 52 4 323苦爱结一五拍拍·我我一五拍拍·你你82 62 2 43432 5一·热团6下-----‘‘‘‘“‘‘‘‘‘‘‘‘‘‘‘‘‘‘二二‘最豪美名迈，留，民信人守务实服诚二六拍拍我我6一不简单，树正气，，-学法科守3一一尚纪5一·崇遵52 43三七拍拍我我三七拍拍你你75 72 5 4 3432多谋刃又事。夸。动斗劳奋勤苦辛艰四八拍拍我我四八拍拍你你曰一曰一曰一曰一5 5 555·也也月待三期了了绿亮吹照风阳·春太1己喜…     

爷爷的歌谣

麻壳子,红帐子,里面住着个白胖子。这是在我童年的时候,爷爷经常为我们唱的一首歌谣。当爷爷眯缝着一双眼睛,笑嘻嘻地要我们猜出谜底的时候,我们总是高兴而又调皮地拖长声音大喊大叫:“花——生——”。因为我们知道,爷爷又要给我们花生吃了。     

山里的歌谣

小溪水流出山一路“下”了许多蛋这些蛋不能吃摆在河滩来展览有的紫有的蓝五颜六色真好看山竹笋冒尖尖长成竹林一片片爱竹林不乱砍留给熊猫当美餐大瀑布像滑梯又高又陡山前立水娃娃不畏惧唱着歌儿滑到底山里的歌谣@经绍珍     

火火的歌谣

︸ .,,1了了6·山游2下点3阳火 53太髯2的的1红熊5·红熊(含8 6 5 521吹心尹一、3 654 322035 鱼-旦}5乳依儿开云敞风开晚放梢脸爬上树纯真的亮丽月美5 12白白的映红了尸.、一}卿丝旦}唱得云开雾散唱出美好心.6·谣谣 尹~、一35 火 火.1些}的歌的歌2火火丝亘些}5团团心事谁知道心里话儿唱出来}红红些}i.4旦l 嘘, . , 、-内‘︸.00一产曰匀一魂妞 ︸.产口口一,、、纽}台一.一.-~~--~~~~~~~~ 沪沪口~~~、、、\5一嘘一产1了愿一5 .4 53乏一}经经业11一} ~口~.一~一..一}卜一业!~、、4一丝}红业丝}纯丝}嘘,气、 6-嘘,尹产一、、一l}:。 放·!!卫…     

童心的歌谣

我们习惯用成人的眼光看世界,却不知道用孩子的心眼看生活. 　　苏霍姆林斯基说过:“每个孩子都是一个世界-完全特殊的独一无二的世界.“……     

成长的歌谣

天空响起音乐,是鸟儿的歌声;大地响起音乐,是蝉儿的呜叫;大海响起音乐,是波浪在怒喊;梦中响起音乐,是我对生活永远的赞美……生命处处响起音乐,我的一切也就随着音乐飘飞。在音乐中,我快乐地成长;在音乐中,我寻找着人生里最光辉和美丽的东西——梦想。     

妈妈的歌谣

(大班摇篮曲)1:F耄柔美地1 2 3 l 3一一}2 1 2 I 9一一I了1 2柔和月光 为你铺床。 妈妈歌3 4 5 I 5一一I 3 2 1 I 9一一l了1 2 l 2一小宝宝呀 快快入itt, 做个美梦i 4 5 l 5一一l 3 2 1 l÷一一l了1 2 l 2一嗯l 做个美梦 注:词曲作者是贵阳幼儿师范学校三年级学生。一l了阜晕I 3一一l 伴你身旁。一l了e晕l 1一一l 直到天亮。一l了譬晕I 1 一一l 直f,l天亮。指导老师.郑墓贞2谣妈妈的歌谣@蓝兴涛