强化数学课堂教学，提高学生学习成绩

高一教学学习是高中阶段的关键时期。不少初中数学成绩的佼佼者，进入高中后成绩会大幅度下降，甚至会不及格。怎样才能使他们走出困境，提高学生的学习成绩，笔者谈几点粗浅的看法，与各位同行商榷。     

数学情感、意志与数学学习成绩关系的研究

以测试材料为基础，运用教育统计方法分析和探讨数学情感、意志与数学学习成绩的关系。研究结果表明：数学情感和意志与数学学习成绩存在密切关系，对数学学习成绩有着重要的影响。     

培养数学思维品质 提高数学学习成绩

要想学生在学习数学的过程中取得良好的学习成绩，其中关键的一点是培养学生具有良好的数学思维。有了良好的数学思维，无论是对于数学学科内容的学习，还是对于数学习题的解答，学生都会感到得心应手，取得良好的学习成绩应在情理之中。     

影响高一学生数学学习成绩的对照研究

目的:探索高一学生影响数学成绩的原因。方法:将56名实验班学生按平均排名分成两组,前28名学生纳入为研究组;后28名学生纳入为对照组;自编调查表,内容包括自习时间、在校自习与家庭自习、学习兴趣、性格、同学关系及师生关系适应性。结果:两组学生在是否为在校自习无明显差异,在自习时间上差异显著,研究组学习时间比对照组明显增多,具有统计学意义,p<0.05两组学生在同学关系及师生关系适应性上无明显差异,在兴趣、性格方面差异显著,具有统计学意义,p<0.01。     

初二学生数学焦虑与数学学习成绩关系的调查分析

1 初二学生数学焦虑的调查在陕西师大附中实习期间,笔者观察到一部分学生在害怕记数学公式,对证明题严格的推理过程感到头疼;常常在做题时咬笔尖,在草稿纸上胡写乱画,或呈抓耳挠腮状;对数学考试更是感到恐惧。学习心理学的相关研究表明,这一部分学生存在数学焦虑。     

提高学困生数学学习成绩之我见

新课程改革的基本理念是倡导全面、和谐、发展的教育.人人学有价值的数学,人人都能获得必需的数学,不同的人在数学上得到不同的发展.这就要求教师在教学中,既要照顾全体又要针对个性差异因材施教,让每一名学生都能获得成功.本人通过多年的实践探索,认为学困生是相对的,一定条件下是可以转化的.现谈几点探索,愿与大家共勉.     

提高学困生学习成绩的策略

一般认为“学生的智力水平正常且没有感官障碍,但其学习成绩明显低于同年级学生,不能达到预期的学习目的的学生称为学困生”．这类学生在学校厌学,不学,甚至根本不懂得如何学习,没有掌握学习的方法和学习的重要性．而数学学困生往往怕解题、怕吃苦、怕动脑筋,一旦失败的体验多于成功的体验,数学成绩一直不能满足自己的期望,数学学习就变成了沉重的负担,长期处于困惑、苦恼或失望之中．教育的根本功能是促进人的成长与发展,在初中数学教学中,笔者通过多年的教学实践,认真探索,总结出了如下以下几点关于如何提高学困生学习成绩的策略．     

提高学生语文学习成绩之我见

很多教师和家长提起学生的学习成绩就唉声叹气。小学语文课程的内容是最基础、简单的。然而教起来却非常费力．学生在学习上总是漏洞百出。学习成绩很多是徘徊不前．或者总是处在落后阶段。家长也在感慨．甘罗十二岁做宰相,曹植七步能诗。白居易六岁作诗．十六岁名扬天下,莫扎特五岁作曲,六岁主演音乐会,自己的孩子呢？连学习成绩都不能保证．怎样才能成才呢？真是“恨铁不成钢”啊!因此,提高学生的学习成绩不但是教师．也是家长关心的问题。我在小学语文教学中通过以下教学环节来提高学生的学习成绩。     

培养学生学习数学的兴趣

兴趣是鼓舞和推动一个人成功的重要力量，一个人如果对学习产生浓厚的兴趣，就会孜孜不倦地刻苦学习，在学习中就会主动积极、心情愉快、充满克服困难的信心。我国古代伟大的教育家孔子说过：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”那么，怎样才能使学生有着良好的兴趣呢？下面就结合教学实际谈谈自己的一些体会。     

学好数学的几点方法

进入初中学习以后，学生的数学成绩有了差异，学生在问：为什么？家长在问：为什么？是他们学习的内容不一样吗？不是，是他们的勤奋程度不一样吗？未必，实际上，最重要的原因，恐怕是学习方法不一样，只有掌握了科学的学习方法，才能提高学习质量，提高学习成绩，我建议同学们做到以下几点：     

做好数学总结提高学习成绩

做总结是学好新知识、复习旧知识、巩固学习效果、提高学习成绩的必要步骤.在学习数学过程中,做好总结可以把零散的知识汇集起来,使其系统化,条理化,以提高记忆、加深理解,灵活应用,从而收到事半功倍的效果.下面,就数学总结的内容、类型、方法及记忆口诀介绍于后.     

小学生学习拖延对数学学习成绩的影响研究

学习拖延是有目的地推迟或拖延必须完成的学习任务的非理性行为,对学生的学习成绩及身心健康具有重要的影响。采用整群随机抽样法,在某地区随机选取350名五年级学生施测,探究学习拖延对数学学习成绩影响的内在机制。调查表明,小学生存在较为普遍的学习拖延现象。经进一步统计发现,学习计划缺乏和执行力不足在性别和是否为独生子女方面存在显著差异。学习拖延对数学学习成绩具有预测作用。在此基础上,提出通过加强对学习拖延的认知调节、教授学习拖延的干预和预防策略、加强自我调节干预、培养时间管理能力等预防或消除小学生普遍存在的学习拖延现象。     

驱散心理迷雾提高学习成绩

有人曾对三到五岁儿童进行识字实验，读第一节课获得成功的儿童，第二天很愿意继续学习；失败的儿童则对学习不热心．再失败几次就甚至厌恶这个活动。这个实验说明．学生在学习上获得成功快乐，会增强他学习的信心和兴趣，而学习中的多次失败，会使学生产生厌烦的情绪而不愿再学习下去。     

学习效率是提高学习成绩的关键

从小儿子就是一个中等生：个子中等,学习成绩中等,表现中等,脾气大小中等,说话语速也中等……在小学阶段除了要求他每天必须完成作业以外,我们对他没有过多的要求,更未提出过要考多少分或班级第几名这样量化的目标。孩子的学习生活按部就班,家长也逍遥自在。小学阶段一晃而过。     

激发认知内驱力,提高初中数学学习成绩

认知内驱力是指学生为了理解周围事物而主动学习的内部心理动机。教师在实际教学中可以通过强化学生的认知内驱力促使学生认真学习,达到教学目的。本文主要探讨如何强化学生的认知内驱力,提高初中数学学习成绩。     

提高学生学习成绩的措施

<正>每位教师都有强烈的事业心,希望自己班级的学生成绩在整个学校乃至整个市县能够名列前茅;每位家长都希望自己孩子的学习有好的成绩,大学毕业能有较好的工作;每位学生也都希望自己的成绩出类拔萃。因此探讨哪些措施能提高学生的学习成绩和思想品德就成为教师、家长和学生的共同目标。     

增强学习兴趣，提高学习成绩

从事教学一线工作二十余年,我认为要让学生学习好,一定要让学生对学习有兴趣,所以在这里和大家交流一下如何增强学生的学习兴趣。     

激发学习兴趣,提高数学成绩

兴趣的源泉在于运用,运用的是为了让学生学习更多的数学知识。数学是一门让学生又爱又恨的课程,本文就如何激发学生学习兴趣,提高其数学成绩作探讨。     

数学方法论是提高学生数学学科素质的关键

“数学方法论主要是研究和讨论数学的发展规律、数学的思想方法以及数学中发现、发明与创新等法则的一门学问”.它是辩证法的反映论在数学上的表现和运用.