均衡教育人人有责

党的十八大报告中强调:教育是民族振兴和社会进步的基石.要坚持教育优先发展,全面实施素质教育,深化教育领域综合改革,着力提高教育质量,培养学生创新精神.并对学前教育、均衡发展九年义务教育、基本普及高中教育和加快发展现代职业教育有了明确的指示.要求教育资源向农村、边远、贫困、民族地区倾斜,从而促进教育均衡发展,促进教育公平. 我省是一个教育落后省区,是国家发展均衡教育的主要对象之一.我省通过了国家"两基"工作的验收,实现了"两基"目标.为巩固"两基"成果,推进义务教育均衡发展,提高义务教育整体水平,国家教育部督促我省于2011年签订了《教育部贵州省人民政府关于推进教育均衡发展备忘录》,要求实现义务教育均衡发展目标.     

教育孩子人人有责

教育孩子,不仅父母有责,教师有责,而且社会上的每一个成人都有责。对于孩子来说,社会上的任何一个角落都是他们的“课堂”,任何一个公民都是他们的“师长”,任何一部影视戏剧都是他们的“教材”,任何一种报刊图书都是他们的“营养”,任何一种行为都是对     

奉献爱心共建和谐

在全省上下深入学习贯彻胡锦涛总书记在中央党校和视察河南时的重要讲话精神,以实际行动迎接党的十七大胜利召开的新形势下,省总工会、省教育厅联合举行2007年"金秋助学"活动.     

社区体育研究:兼论社区体育与地域文明共建新视角

以文献研究为主要方法,对20多年来的社区体育理论研究进行回顾总结,并就其发展特征进行分析,认为社区体育研究存在一些欠缺:量虽大,但质不高;研究面不够均衡;视角虽广,但创新不够;散的研究多,系统研究的少;有形的研究多,无形的文化挖掘少。基于上述研究成果,提出社区体育与地域文明共建的新视角。分析新视角的研究意义,探讨新视角在项目创新、主旨创新、形式创新等方面的研究内容,提出在思维转变与项目编排创新上拟突破的难点。     

文明共建情谊深

文明共建情谊深长春市汽车公司行车一０一一队，看到长春市第四中专学生每天需要走１５分钟的路程赶到汽车站，很不方便，遇到刮风下雨困累就更大。于是，车队领导就主动到学校提出为学生派出两台加长公共汽车，可容纳３００人。每天早晨七点从市中心人民广场发车，沿途设...     

区校共建育人平台 拓宽社区教育渠道

大庆市凤祥社区现有居民5925人,有2所学较、1所幼儿园,在校学生3800多人。社区有工作人员6名,爱心群众100多人。几年来,凤祥社区依托社区较为完善的功能场所、爱心群众等育人资源,加强与学较的共建共育、与家庭的沟通联系,自觉承载社会教育责任,积极延伸学校教育链条,努力链接家庭教育环节,营造出了全方位尊重关心、教育引导、帮助爱护未成年人的良好氛围,初步建立起了社区育人阵地。     

农村社区与小学教育的双向参与

农村小学与社区的文化、教育、经济发展、人民生活有着非常密切的关系,而且这种社区参与农村小学教育、农村小学为社区发展服务的关系在形成和发展的过程中,还存在着许多制约因素。摆脱传统的、陈旧的教育思想的束缚,改变自我封闭的办学模式,探索学校与社区有效地“双向参与”形式和途径,克服影响学校与社区关系中的各种障碍,进一步密切学校与社区水乳交融的关系,充分发挥农村小学在实施“科技兴农”战略中的作用,这是深化     

十年真情奉献 共建和谐校园

辽阳市文圣区政法系统关工委组织全区干警动真情,讲奉献,连续十年扶助家庭困难学生,使孩子们有学上,有书读,累计捐款15万元,用实际行动与社会、学校共建和谐校园。3月5日,他们又举办了新年度扶贫助学暨学雷锋活动。     

多方携手 共建网络文明

当今社会,网络发展迅速,网吧随之红火起来。繁华街道两旁的网吧如雨后春笋般地开设起来,醒目的招牌,闪烁的霓虹灯,似乎为城市增添几分繁华,然而谁又了解繁华背后隐藏了些什么呢？目前,城区办证的网吧也打着正规的牌子让许多中小学生上网,未办证的更不在话下,这些网吧吸引了大批的学生。     

“双向参与”的社区教育实践探索

“双向参与”的社区教育实践探索陈士威，娄赫民深化农村小学教育改革，除了要改善教学结构，调整教育内容和改进教育方法外，更要探索构成学校教育力量的各种横向联系。学校的一切活动所产生的办学功能与社会价值，无不与周边环境有着不可分割的联系，尤其是改革开放时代...     

社区生态文明教育：基于社区公共绿地参与式行动视角

生态文明教育对象的全民化和教育时长的终身化使其必须融入面向全民的社区教育之中,而教育内容和教育形式的生态化和真实性又使其与环境科学领域发生链接。基于我国生态文明教育实践的发展困境,分析依托社区组织、社区教育和社区公共绿地空间的社区生态文明教育实践的可行性和优势性。学习借鉴跨学科研究中的方法论,将新的工具、方法和协作框架纳入社区生态文明教育情境,提出基于社区公共绿地参与式行动研究的社区生态文明教育行动框架。并对未来基于城市绿地系统扩容生态文明教育资源,构建城市生态文明教育资源共享机制作出思考。     

发挥象棋教育优势 促进社区文明建设

当前,新课程改革中的一个重要内容就是综合实践活动课,而综合实践活动课的一个重要组成部分就是社区服务,让学生在社区服务中学会对知识的应用,在社区服务中培养起自己的社会     

发挥象棋教育优势促进社区文明建设

当前，新课程改革中的一个重要内容就是综合实践活动课，而综合实践活动课的一个重要组成部分就是社区服务，让学生在社区服务中学会对知识的应用，在社区服务中培养起自己的社会责任感，在社区服务中提高自己的思想修养和道德水平。因此，为适应新课改的要求，我校结合象棋教育这一办学特色，充分挖掘和利用社区资源，使象棋活动不仅仅局限于在校园内开展活动，同时也不断在时空纬度进行以下拓展：     

加强文明教育,共建网络文明新风——关于三明市部分中学生网络文明问卷调查的思考

某重点学校的高一学生,把从网上搜集到的“万花谷”病毒的代码进行更改和加密,升级为“混客绝情炸弹”,短短40多天时间里,全国有10万余台电脑遭受到攻击,引发了网民恐慌;2001年11月,上海两名初中生因网上聊天而失踪,引起人们的关注;不少学生沉溺于上网交友聊天,每天花四、五个小时,“一网情深、上网成瘾”,在虚拟空间     

园校共建推进幼小双向衔接

<正>从幼儿园升入小学,是孩子人生的一大转折。孩子要面临学习环境、学习方式、学习内容、生活方式、社会交往等各方面的变化、适应和重组。对于幼小衔接,很多幼儿园有意识开展幼儿入学前的准备工作,但小学却很少考虑初入学儿童身心特点,缺少双向准备。很多家长关注幼小衔接中儿童认识了多少字、会做多少算术题,不关心儿童学习兴趣、学习习惯及学习能力的培养,不关注孩子独立生活、交往能力、抗挫能力的获得。还有的幼小衔接工作流于表面,只在幼儿园大班改变上课时长、改变课桌摆放方式、     

弘扬生态文明 共建绿色名校

<正>2009年3月29日,由全国绿化委员会、教育部、国家林业局、中国生态文化协会联合举办的"弘扬生态文明,共建绿色校园"活动启动仪式在香河一中举行。此次活动的举办是为了更好实践胡锦涛总书记在十七大报告中提出的"弘扬中华文化,建设中华民族共有精神家园"这一伟大号召。     

文明教育与教育文明

现在提倡文明教育,可是,有的教师自己却很不文明,对调皮的学生动辄斥骂,污言秽语,不堪入耳。教师,多少要有点教养,应当为人师表,如果教育者自己满口秽语,污气薰人,受教育者怎能文明得起来?原来不注意文明礼貌的     

学校、社区共建:社区少年儿童活动站

为了使素质教育普及和深入到学生居住的社区街道和家庭,我市一些学校少先队组织和社区街道居委会相结合,因陋就简地建起了“多功能社区少年儿童活动站”.这些活动站,是里巷、胡同、大院、自然村等城乡居民区少年儿童校外活动的阵地实体,是学校、社会、家庭“三结合”教育的一种新形式、新创造,值得推广.社区活动站的优越性第一,社区少年儿童活动站,是学校、社会、家庭“三结合”教育的新的结合点.便于使三个方面的教育相互通气、衔接,相互支持、配合,形成“立体化”教育网络,建立优化的“教育场”,为提高学生的整体素质形成合力.     

社区教育与文明街道建设整合的探讨

随着我国改革的深入进行,计划体制条件下的通过行政体系来支配社会资源、统一包办社会福利和社会服务的格局正在转变,许多原来由企事业单位包起来的社会职能也逐渐转移给职工所在的社区,使基层街道的工作越来越多。城市街道办事处职能逐步转变,使文明街道建设的问题也更加复杂。我们认为在街道文明建设中引入社区教育的理念,采取社区教育的工作方法来开展文明街道建设是一种有益的选择。因此,在参与国家重点课题“中国特色的社区教育理论和实验研究”中,我们选择了“社区教育与文明街道建设整合”的研究课题,本文是围绕课题探讨整合…