浅谈以“主体参与”为核心的体育教改策略

一、主体参与的含义主体参与就是把群体活动转化为个体活动的一个现实性机制,它是保证活动开展的关键,其目的是为了实现教学活动对学生的发展起到积极的作用。它是活动的起点,是活动实现对学生发展的要素,是活动过程个体化、个性化的行为。它有助于提高课堂教学质量,形成和谐的教学人际关系,增强教学的社会性,使课堂充满活力,使学生真正成为教     

体育教学中学生主体参与的策略研究

学生是学习的主体。在教学过程中主体与客体构成认知活动的两极,在两极之间嵌入一个起主导作用的中介因素--教师活动。如何让主体在认知活动中获得积极的发展,关键是主体所参与的活动以及主体在中的行为表现。本文就体育教学过程中主体参与的内涵、特性及其对策,学生主体参与的五种意识保障及主题参与教学的具体策略作了初步论述。     

传统体育教学的学生"主体参与"缺失之批判

运用文献资料法,首先对学生“主体参与”体育教学的内涵做了理论上的分析和界定,进而探讨了当前体育教学中学生“主体参与”不足而造成的弊端,在此基础上论述了加强学生“主体参与”体育教学的实际作用。     

以学生为主体的体育教学方式探讨

为改变长期以来学生被动接受体育教育的现象,重新认识、正确估价并积极构建学习者的主体地位,对学生主体性体育教学方式进行了试验。试验显示:试验班学生的身体素质多项指标,心理素质和体育综合素质均比对照班有较大的提高。     

试论以学生为主体的体育教学

在体育教育领域，人们越来越关注在课堂教学中如何发挥学生的主体性。本通过查阅献资料，从理论上对体育教学中学生的主体性的发挥，以及应注意的问题，进行了简要的阐述，为提高体育教学效果提供参考。     

以"三自主"选修课为主体的体育课程模式实施效果分析

学分制下以“三自主”选修课为主体、必修课和课外锻炼为补充、竞技训练课为拓展的公共体育课程模式，优化了课程整体结构，增加了体育学习的时间、范围和学分，扫清了体育锻炼的盲区，为建立完全学分制的体育课程结构模式奠定了基础。该模式确立了以“三自主”选修课为主体，包括必修、课外锻炼、竞技训练课等复合型课程的地位。课程内容广泛使用休闲娱乐、野外生存等现代项目资源，但仍以传统项目为主。实施该课程模式的主要制约因素仍然是体育场地设施和学校的体育文化氛围。     

构建以学生为主体的新型体育教学模式

研究认为,要创建以"健康第一"为指导思想,以育人为目标,以终身体育为主线的体育教学新体系。构建突出学生主体地位的新型体育教学模式,以增强学生的体质为主,注重学生情感优先发展,强调培养学生的创造力,营造生动活泼的教学气氛,培养学生的创新精神和实践能力,重视学生的多种收获与体验,促使学生养成终身体育锻炼习惯。     

刍议体育教与学双边主体自觉参与

为适应21世纪经济与社会发展趋势,以素质教育为核心,体育教学正进行着深刻的变革。体育教学过程将打破传统的学生被动继承模式,转变为学生自觉地、主动追求的学习模式,教学过程各个环节,教学原则,教学方法,教学组织形式等更多地注重融传授知识、发展能力、提高素质、掌握方法为一体。为达到体育教学的特殊教     

以“全面发展”为核心的篮球体育课程搭建策略

体育教学为学生创造了多维度的学习空间,教师需要借助体育课程的特性促进学生健康成长和全面发展,积极开发体育活动的育人价值,在遵循健康第一的教育思想下,以学生的道德、思想、情感为辅助培育目标,帮助学生实现全面健康发展.1全面发展教育的内涵新时期的教育目标是以培养学生的个人实践能力以及创新、创造精神为主,德智体美等方面都...     

浅谈如何让小学生主动参与体育学习的策略

学校体育是终身体育的基础,体育课堂是学校体育教育的主阵地.在小学体育教学中,指导学生初步学会主动学习,为终身体育打下坚实的基础,这是每个体育教学工作者共同追求的目标。如何在体育教学中通过教师的引导,培养学生自觉地主动参与学习呢?我从"激发兴趣、师生关系、创设情境和学生选择"等四个方面谈些体会:     

大学体育教学主体参与模式的研究

运用文献资料法、调查访问法、教学实验法及数理统计法对大学体育教学主体参与模式进行了研究。研究结果表明，“学生主体参与”体育教学模式主要表现在学生自主选择体育锻炼项目、自主选择教师、自主选择学习时间上，在学习活动中，最大限度地发挥学生主观能动性，积极主动地参与教学活动；它不仅能较大程度地提高和培养学生自主参加体育锻炼的爱好和习惯，提高终身体育的能力，而且使学生的运动技能、身体素质、生理卫生、保健知识都能得以提高和丰富，符合当前学校教育的目标要求，是学校体育改革与发展的必然。     

初中体育教学主体参与模式的研究

体育学科作为我国义务教育的一门基础学科,对学生加强身体素质和提高体育竞技能力有着不可忽视的作用。而新时代背景下推崇的素质教育更是将学生的综合素养放在了首位,不止关注学生的文化素养,其身体发育、体育竞技能力也是重要的教育内容。但是,初中体育教学依旧是围绕着教师设定的教学模式在进行教课,学生只能根据教师的教学模式进行范围内的活动,这大大地限制了初中生的学习积极性。因此,本文将探析在体育教学模式中应用主体参与模式的教学策略与方针。     

大学体育教学主体参与模式的研究

在我国高等教育不断发展的情况下,大学体育教学改革成了高校教育工作中非常重要的内容.在新的体育改革浪潮中,我国学校教育也开始注重对学生进行身体素质方面的培养.大学生是祖国的建设者和接班人,当前很多学校仍然存在着重视知识传授而忽视学生身体健康等问题.同时,很多人认为要想提高自身综合能力就必须学习更多先进的技术与理论知识,导...     

论以过程因素为主体的高校体育教学改革

阐述普通高校体育教学活动的主要构成因素及相互关系、高校体育教学改革以来的理论与实践，研究高校体育教学以过程因素为主进行改革的主要内容，探讨实现先有因素向过程因素转变所必备的条件和应注意的几个问题。     

中师体育教学如何以素质教育为核心

中师体育的任务，不单纯是为了锻炼学生自身的身体或培养小学体育师资，而是既有师范生自身的教育任务，又有培养合格小学教师（即使不教体育课）的职业训练任务，即中师体育教学的“双重”任务、而我国要实现跨世纪的宏伟发展目标，迎接未来社会的挑战，必须大力推进素质教育。可见，当今中师生的素质教育已成为核心问题，直接关系到未来世界的进步与发展。 不妨我们看一看现实问题，中小学长期的应试教育给学校体育带来不少负面影响与冲击，突出表现为降低了学校体育在学校教育中的地位，为升学应试加强智育，甚至取消体育课及课外体育活…     

普通高校体育选项课"三自"教学模式中主体参与的理论与方法分析

探讨普通高校体育教育"三自"教学活动中主体参与的理论依据和实施的途径,对于促进体育教学改革的深入进行,全面贯彻落实"素质教育"、"健康第一"指导思想,具有积极的理论和实践意义.     

以社团为载体提高大学生体育参与的有效途径

运用问卷调查法、数理统计法、文献资料法对我国高校大学生参与体育锻炼的基本情况进行分析。结果表明：我国高校多数同学热爱参加体育比赛、亲临赛场观看过学校的比赛,但是又不经常参加体育锻炼的现象比较常见。大学生参与体育社团的人数只占总人数的24．34％,多数学生对参加的体育社团感到满意,认同体育社团增长了自己的知识、使自己更加热爱体育。     

论以课堂变革为核心的体育教学改革

通过对目前体育教学中实施素质教育存在的差距和面临的问题进行分析，认为体育教学改革的核心是课堂变革，并依据现代课堂教学的原理，提出在体育课堂教学中实施素质教育的途径和办法。     

论以课堂变革为核心的体育教学改革

通过对目前体育教学中实施素质教育存在的差距和面临的问题进行分析 ,认为体育教学改革的核心是课堂变革 ,并依据现代课堂教学的原理 ,提出在体育课堂教学中实施素质教育的途径和办法。     

体育教学中学生主体参与的思考与实践

学生主体参与教学是学生进入教学活动,能动地、创造性地完成学习任务的倾向性表现行为。从教的方面看,学生主体参与教学实质上是在教学中解放学生,使他们在一定的自为性活动中获得主体性的发展。学生主体参与教学已经成为主体教育研究在教学领域的一个热点问题。一、活动是学生主体参与的逻辑起点人的活动是社会及其全部价值存在与发展的本源,是人的生命以及作为个性的发展与形成的源泉,教育学离开了活动就不可能解决任何一项教育、教学、发展的任务。因此,活动是学生主体性发展教学的逻辑起点。人的主体性存在于三个层面:精神层面,需要层面…