对素质教育与应试教育的哲学思考

教育要面向世界,面向未来,面向现代化,这是邓小平同志为中国教育指明的发展方向。我国教育实现“三个面向”的核心问题是完成由应试教育向素质教育的转变。我国教育改革的目标是变应试教育为素质教育,建立素质教育的教育模式。那么,应试教育与素质教育的关系是什么？二者有哪些区别和联系呢？应试教育与素质教育的区别主要有以下三个方面:首先,两种教育模式所依托的社会背景差别很大,不同的社会背景必然会提出不同的教育需要。应试教育建立在农业经济和科技落后的基础上,社会生产及生活没有提出更多的对知识人才的需要,国民教育极不发达,社…     

背后的鞠躬——漫谈语文课对礼仪的渗透

中国为礼仪之邦,可学生的礼仪却严重缺失。究其原因,不外乎应试教育和家庭生活两方面。礼仪关乎个人修养,关乎国家未来,因此礼仪教育势在必行。语文教师可以利用语文课这一阵地,从文本、活动课和自身言传身教多方面教育学生,提高学生的礼仪。     

素质教育与“应试教育”、全面发展教育的关系

素质教育与“应试教育”、全面发展教育的关系●杨银付一、素质教育与“应试教育”是不是对立的？回答素质教育与“应试教育”是不是对立的问题,关键在于如何理解“素质教育”与“应试教育”这两个前提性概念。在前提性问题上认识不一,就去争论素质教育与“应试教育”是...     

教育、社会分层与社会流动

社会分层是应试教育的社会根源。“应试”现象是普遍的 ,而非我国现阶段特有的现象。应试教育的根本问题是社会资源 ,进而是教育资源竞争的问题。在看到社会分层客观存在的现实前提下 ,如何保证教育平等 ,如何通过教育实现社会公平和公正 ,乃是更为根本的问题     

教育期待深度变革——对模式、有效教学和童年价值的思考

这是一个大变革的时代。当此时,教育改革发展势头良好,但深层次矛盾也进一步凸显:教育均衡大步向前,教育质量问题却日益紧迫;素质教育的理念耳熟能详,应试教育的锁链仍坚不可摧。2012年教师节前夕,任教50年的钱理群表达了"告别"教育的意图,他为之痛苦的是:"一切不能为应试教育服务的教育     

家庭隔代教育新特点、新趋势及指导策略

教育是个热门话题,家庭隔代教育是国内外专家教育学者长期研究的课题。由于家庭隔代教育是时代的必然产物,所以必须引起大家的高度重视。合理处理家庭隔代教育中出现的问题,有利于学校更好地制定具体措施,对症下药;家庭隔代教育事关学生未来的教育,也关乎老年人的身心健康,更关乎学生父母能否安心工作,能否投入更多精力为社会做自己力所能及的贡献。     

高中学困生“混乱—假设—转变—和谐”的心路演进

高中学困生的教育教学,一直是困扰广大教师的问题。如何找回教育的本真,如何在学困生的教育过程中体验和谐与幸福,是关乎教育的本质、关乎学生的健康发展、关乎师生生命质量的问题。     

高中学困生“混乱-假设-转变-和谐”的心路演进

高中学困生的教育教学,一直是困扰广大教师的问题。如何找回教育的本真,如何在学困生的教育过程中体验和谐与幸福,是关乎教育的本质、关乎学生的健康发展、关乎师生生命质量的问题。     

构建素质教育的教育评价观

一、问题的提出:应试教育评价观及其与危害 应试教育与素质教育是两种内涵根本对立的教育观念及制度。如果一种教育的根本目的仅仅是为了应试选拔,其结果又主要表现为考试成绩,那么这种教育就是应试教育;如果一种教育的根本目的在于培养人的素质,其结果又表现为素质的改善与提高,这种教育就是素质教育。长期以来,我国基     

浅谈高校中的应试教育、素质教育、全面发展教育三者之间的关系

素质教育是依据人的全面发展和社会发展的需要 ,以全面提高大学生的基本素质为根本目的 ,以尊重学生的主体精神和主动精神 ,注重开发人的潜能 ,注重培养人的创造精神 ,注重形成人的健全特性为根本目的的教育。高等学校实施素质教育 ,是全面贯彻党的教育方针的一个重要举措。素质教育中家庭是基础 ,社会是关键 ,学校是根本。而应试教育是一种脱离人的发展和社会发展的实际需要 ,单纯为迎接考试、争取考分、片面追求升学率的教育。现行教育不等于应试教育 ,但现行教育中存在应试教育的弊端 ,应试教育是对现行教育的各种弊端的总体概括 ,但不是…     

高校体育教育专业开设健康教育课程的思考

结合贵州工程应用技术学院实际情况,探讨高校体育教育专业开设健康教育课程的相关问题：健康教育课程的基本概念和开设此课程的必要性;高校体育教育专业健康教育课程现存的问题。提出相关建议：改革现行的课程结构;构建完善的健康教育课程体系;对课程内容进行整合与重构;重视学生健康教育实践能力的培养;建立相应的实践机制。     

农村留守儿童问题与教育对策

目前农村留守儿童存在许多问题,包括基本权利难以保障、学习问题、生活问题、心理问题．这些问题的形成主要是由于农村劳动力的转移、户籍制度矛盾和家庭教育缺位造成的．从教育的角度看,解决这些问题需要政府、社区、学校、家庭的协调合作:加快户籍制度的改革;政府主动承担相应的教育责任;建立农村社区少年儿童教育和监护体系;加强农村寄宿制学校的建设;在学校教育中增设相关课程;改变家长外出的方式和亲子沟通方式。     

区域基础教育均衡发展的伙伴协作研究

均衡发展既是义务教育的本质属性,也是现代基础教育的本质要求。依据我国目前的社会经济发展状况、教育管理体制和教育投资体制的现实,以区县为单位推进基础教育的均衡发展,可以更好地结合当地实际,提出更有针对性和可行性的均衡发展政策措施。区域基础教育均衡发展的关键问题,是“政府的政策指导与调节”和“提高教育质量”。本研究是以推进区域基础教育均衡发展为目的的U—D伙伴协作研究,通过建立大学专业人员与5个区县教育实践者之间的伙伴关系,共同面对教育实践本身的复杂性,从中发现、研究并解决教育实践中的各种问题,从而提高区域的教育质量,推进区域基础教育的均衡发展。     

“生命·实践”教育学的实践基石

“生命·实践”教育学是一种以基础教育改革实践为根基的教育学重建式发展,在理论与实践的对话和自主建构中,对教育学重建进行了框架性思考.“新基础教育”是“生命·实践”教育学形成和发展的基石,这种奠基大致可以概括为三个方面:价值取向奠基;核心概念、基本问题与基本观点的奠基;以思维方式为代表的方法论奠基.所有这些奠基都与研究队伍的奠基有关.     

基础教育学校变革：进展、问题与建议

基础教育改革的核心是基础教育学校的变革。20世纪80年代至今,我国基础教育学校变革不断取得重要进展,但还存在着诸多困境与问题。深化基础教育学校变革,需要增进共识,寻求有效的变革路径,并增强变革的系统性。     

关于加强高校德育工作的思考

在科学技术日新月异，知识经济方兴未艾的今天，在以科技力、经济力为核心的综合国力竞争日趋激烈的今天，高素质人才的培养关系到国家和民族未来的荣辱兴衰。高素质人才不但要有较强的专业素质，更要有较高的思想品德素质。德育是素质教育的灵魂，在素质教育中，必须要把思想品德素质的培养放在首位，不断加强思想品德教育。本就“德育的重要性”、“德育的内容”、“德育面临的问题”、“加强德育工作的方法”等问题进行了思考。     

江苏省普通高中教育公平现状考察与问题分析

推进教育公平是我国教育改革与发展的基本策略。江苏省普通高中教育在走向普及化的过程中,还存在着诸多不公平的问题,包括教育资源配置的区域差距、城乡差距、校际差距,高中教育机会获得中的家庭阶层差距,以及择校对高中教育公平的不利影响。江苏高中教育在发展过程中,需要不断地解决这些问题,促进高中教育公平的发展,提高教育公平的品质。     

美国国际开发署对非洲基础教育援助的评析

美国国际开发署（USAID）是美国官方对外援助的主要机构。近年来,USAID对非洲基础教育援助投入了大量的资金,开发了各种各样的教育项目。但是在援助非洲基础教育过程中,USAID由于受到美国国会的政治压力和自身制度不足的制约,在政治干预、策略制定、项目实施、合作授权和评价管理等方面都存在着亟待解决的问题。     

新建本科院校突出办学特色、提高教育质量的实践与思考——以陕西学前师范学院为例

新建本科院校作为近年来本科高校的新生力量,正在不断壮大和发展,形成鲜明的办学特色、提高教育质量,在高等教育史上具有重要现实意义。本文论述了新建本科院校形成办学特色、提高教育质量的必要性,并以陕西学前师范学院为例,对新建本科院校在突出办学特色、提高教育质量过程中面临的问题与对策进行了一些分析和思考。     

实现体育课堂教学最优化研究

随着基础教育改革不断实施．素质教育越来越被重视．体育是素质教育的重要内容、重要手段,而体育课堂教学更是实施素质教育的主阵地之一．所以要对体育课堂教学过程进行优化．也就是对教学中的基本要素进行优化,即优化体育教师的教学能力、优化体育课堂教学方法和手段、优化学生的学习能力等。