假期作业超市:重构学生的假期生活品质

假期生活包含寒假生活与暑假生活,它应当是学校教育的延续与发展,假期作业,正承载着这样的任务。超市,特点是物品分区、开架陈列、种类丰富、质量保证,顾客自主选择,自我服务。假期作业可以从超市受到启迪,变革学生假期作业为"作业超市",包括理念超市、发展目标超市、资源超市、内容超市、呈现超市、评价超市,让学生都能参与其中,在生活中实现生长,重构学生的假期生活品质。     

高校超市经营管理实践探讨

随着高校后勤社会化的逐步深入,高校零售商业也在快速的发展,并且竞争日益激烈。高校超市作为高校后勤服务工作中的一项重要内容,是学校后勤管理育人和服务育人的综合有效服务场所,建立超市科学的运营和管理制度,解决好管理经营中的困难问题,对促进高校校园超市的健康发展,方便师生生活有着重要的意义。本文在分析影响高校超市运营因素的基础上,对此提出几点建议,是学校超市成为集合校园文化和校园服务以及商务活动于一体的服务场所,为师生提供更好的服务。     

真正实现数学与生活的融通——《小小商店》教学设计与反思

让数学学习与学生生活密切融通,让学生学有兴趣、学而智慧、学成运用,一直是数学教师追求的目标。,数学实践活动,正贴切地实现了师生的心愿,真正让学生与数学融合,体验数学与生活的联系;真正让学生与时空融通,体验"超市"搬进课堂的乐趣;真正让学生与思维融洽,体验数学与思维共舞。     

推进教育超市标准化建设提升教育超市管理服务水平

教育超市在高校后勤社会化改革过程中取得了一系列成绩,积累了丰富实践经验,特别是在高校教育超市＂百千工程＂活动大力实施的背景下,教育超市实现了快速发展,较好地满足了校园师生日益增长的教学、科研和生活需求。但是,教育超市实现快速发展的同时也遇到了体制障碍、机制僵化、定位不准和管理落后等重重困难,实施标准化管理战略,能够在很大程度上提高运营效率,降低经营成本,强化服务保障,促进教育超市实现快速发展,在和同行业竞争中处于优势地位。     

让学校成为精神的家园

学生厌恶学校、想离开学校,这种现象源于学校知识至上、功利主义至上,校园缺乏丰富的精神生活。学校只有回归教育的本真,建设多彩的课程超市,让学生有自由活动的时间,师生、生生间互爱互助,学生体验学习的快乐,获得创造性劳动的喜悦,享受生命的成长,学校才能变为学生难以离弃的精神家园。     

爱是一剂良药

鲁迅先生说：“教育是植根于爱的。”爱是教育的源泉,爱能拉近师生之间的距离,爱能触动师生之间的心灵。离开了爱,一切教育都无从谈起。如果一个孩子生活在批评中,他就学会了谴责;如果一个孩子生活在鼓励中,他就学会了自信;如果一个孩子生活在认可中,     

浅谈“数学日记”的教育功能

数学日记是一种全新的学习方式和新型的师生交流方式,它是新课改的一个亮点,它是师生反思成长的镜子,是师生情感交流的纽带,是数学与生活联系的桥梁与发展性评价的支点。正被广大教师应用于实践中。     

浅谈“数学日记”的教育功能

数学日记是一种全新的学习方式和新型的师生交流方式,它是新课改的一个亮点,它是师生反思成长的镜子,是师生情感交流的纽带,是数学与生活联系的桥梁与发展性评价的支点,正被广大教师应用于实践中。     

陶行知"生活教育"思想的校本化探索

校园实习超市是对“工学结合”教学模式的一种创新,也是从“生活即教育”、“社会即学校”、“教学做合一”三个层面对陶行知“生活教育”思想的校本化探索与最佳诠释。该文总结了五年来校园实习超市的发展与进行“生活教育”的探索,并对陶行知“生活教育”思想的校本化实践提出进一步思考。     

马赛访谈：我的青春在这里

张妮刚来法国那阵子．第一次被人无意撇在偌大的超市里，不知道回家的路时．她感到了惶恐和害怕。她意识到自己要真正面对一个人的生活了。     

陶行知“生活教育”思想的校本化探索

校园实习超市是对“工学结合”教学模式的一种创新，也是从“生活即教育”、“社会即学校”、“教学做合一”三个层面对陶行知“生活教育”思想的校本化探索与最佳诠释。该文总结了五年来校园实习超市的发展与进行“生活教育”的探索，并对陶行知“生活教育”思想的校本化实践提出进一步思考。     

应用数学知识 体验数学魅力

一、创设生活情景，激发学习兴趣应用题源于生活，每道应用题总可以在生活中找到它的蓝本。因此，我们在应用题教学中一旦把应用题与生活实际情况起来，就可以激发学生的学习兴趣。如在教学“折扣”时，我做了如下设计：“老师昨天逛街，发现有甲、乙两家超市卖完全相同的商品，却标着不同的打折方法，金山超市标着九折优惠，而时代超市标着八折大酬宾，你们说老师应该上哪家超市去买这种商品？”     

论幸福的教育生活

教育生活是个体生活的一个组成部分,主要是指在学校的教育情境中由师生共同构建生成的现实生活。生活的终极价值和目的是追求幸福,因此教育生活也应以幸福为价值尺度和根本目的,并且这种生活应该是师生的一种身心健康的、具有理性的、充满德性的、富有创造性的生活。     

论幸福的教育生活

教育生活是个体生活的一个组成部分,主要是指在学校的教育情境中由师生共同构建生成的现实生活。生活的终极价值和目的是追求幸福,因此教育生活也应以幸福为价值尺度和根本目的,并且这种生活应该是师生的一种身心健康的、具有理性的、充满德性的、富有创造性的生活。     

加拿大家长带孩子购物

超市作为生活中重要的社区场所之一,有着丰富的教育资源,有助于促进幼儿各方面的发展。然而,生活中很多家长在购物时觉得孩子年龄小,带孩子购物不方便,就尽可能不带孩子去超市;还有些家长即使带孩子到超市购物,也只是将注意力放在购物上,没有注意到超市中丰富的教育资源,造成了教育资源的浪费。加拿大在超市资源的运用方面拥有丰富的经验中”,其家长在带孩子购物方面也颇有心得。下面就让我们来看看,加拿大的家长是如何带孩子购物的。     

环保袋创意展

设计意图 随着近日环保宣传的沸沸扬扬,超市的塑料袋也已经提倡了使用绿色健康的环保包装袋,而我们身边周围的超市也已经在开始使用起环保袋。新《纲要》中指出：“教育活动内容的选择既要贴近幼儿的生活来选择幼儿感兴趣的事物和问题,又要有助于拓展幼儿的经验和视野。”而本次活动的创意就是来自我们的身边,来源于幼儿生活,同时又切合当前环保的主题,符合幼儿兴趣发展的一个活动。     

政治课教学应做到“从生活中来,到生活中去”

<正>陶行知先生说:"教育只有通过生活才能产生作用并真正成为教育。"教育是生活的需要,教育源于生活又以生活为归宿,而课堂不仅是学生学习知识的场所,也是学生生活的园地,从这个意义上来说,政治课堂应是一个师生共同拥有的生活世界,是一个充满灵感、充     

构建支撑师生完整教育生活的教育生态研究 ——全面实施高中新课程的"执信"经验

广州市执信中学是普通高中新课程新教材实施国家级示范校,在改革实践中总结出"执信"经验:构建支撑师生完整教育生活的教育生态.该教育生态包括课程群、评价体系、教研体系和支撑体系.师生完整教育生活坚持以立德树人为根本,回应了新时代高中教育的社会需求,实现了师生共同成长和全面发展,是对执信中学建校百年历史的传承与发展.     

改变,让“超市”游戏大放异彩

日常生活情景中,幼儿会遇到各种与数学有关的问题。我们要注意引导孩子运用已有生活经验与周围生活中感兴趣的事情来学习数学,尝试自己解决生活中的数学问题。一"变":以"超市游戏"为平台,促进幼儿相关经验的发展超市是幼儿日常生活中比较熟悉的环境,幼儿对超市购物都有着丰富的经验。"超市购物"这一主题游戏中蕴含着丰富的数学教育价值,何不抓住孩子的兴趣,将10以内组成、加减的教学内容与之结合起来     

论构建生活化的政治课堂

陶行知先生说:教育只有通过生活才能产生作用并真正成为教育。教育是生活的需要,其源于生活又以生活为归宿。课堂不仅是学生学习知识的场所,也是学生生活的园地。从这个意义上来说,政治课堂应是一个被师生所共同拥有的生活世界,是一个师生充满灵感、充满激情并充满理想的生