坚持科学发展观 构建高校新型后勤保障体系

科学发展观,是我们党从新世纪新阶段国家事业发展全局出发提出的重大战略思想,也是我们深化高校后勤社会改革的指南。坚持全面、协调、可持续的科学发展观,构建高校新型后勤保障体系,是促进高等教育健康发展的必备条件。     

与时俱进 深化改革建设新型高职院校后勤保障体系

我国高校后勤社会化改革已经进行了五年，取得了令人瞩目的成就，但后勤社会化改革的深层次矛盾逐步凸现出来。如何实事求是地思考改革中出现的新情况、新问题，研究制定相应的对策和措施，与时俱进，深化改革，加快建设有中国特色的高校后勤保障体系，是当前高校后勤社会化改革面临的重要课题。笔者根据高职院校后勤工作的特点，谈几点粗浅的认识。     

构建新型的高职院校体育教学体系

传统的体育课堂过于重视短期教学效果,忽视长期的目标培养。针对此种情况,本文提出,高职院校的体育课堂应该重视素质教育的理念指导思想,重在体育教学的多样化,科学化和艺术性,以创新的理念来指导构建新型的高职院校体育教学体系,使得当今的高职体育教学更好的符合新世纪的人才培养要求,综合提高高职院校学生的身体素质和心理素质,从而为其正式走入社会打下良好的体育基础。     

高职院校构建文化体系思考

高职院校文化体系的构建,是学院发展、行业发展和职业人才培养的需要;高职院校文化体系构建需考虑教育部的最新精神、行业发展变化、学院发展目标和师生员工自身特点等问题;高职院校文化体系构建的内容和途径包括物质文化、行为文化、制度文化和精神文化四个层面。     

深化高职院校后勤改革 建设新型服务保障体系

随着职业教育的快速发展,高职院校后勤管理面临诸多变数,如何深化高职院校后勤管理,建设新型的服务保障体系,是高职院校后勤急需解决的问题。本文针对当前高职院校后勤管理应对学校快速发展的不足,分析了当前高职院校后勤管理的主要模式、经营管理的主要难点,并提出了相应的后勤社会化改革建议。     

高职院校学生党员发展质量指标体系的构建

就当前高职院校学生党员发展存在的问题,以党章为标准,从保证学生党员发展对象本身的质量和党员发展工作质量两个方面着手来保证学生党员发展质量,确定了发展学生党员不同阶段的质量指标和要求,将学生党员发展的全过程进行全方位的监控和量化考核评价,提高了学生党员的发展质量。     

浅析高职院校后勤管理的现状及改革对策

随着我国高等教育事业的不断发展,高职院校中后勤管理工作的实施正逐步向企业化和社会化的方向发展。高职院校行政管理工作中的后勤管理是重要的组成部分,在保障高职院校管理任务的良好实施和完成上发挥着重要的作用。本文从高职院校后勤管理工作的重要性出发,对高职院校中后勤管理的现状进行了分析,并在此基础上提出改革的措施,以促进高职院校后勤管理制度的不断完善。     

高职院校师资队伍继续教育体系的构建

高职院校师资队伍继续教育体系建设是一项系统工程,教师的继续教育意识是其前提,政策是其保障,培训制度建设是其主要内容,培训基地是其重要平台,培训模式的创新是其活力源泉,自我学习提高是其有益补充.只有各方齐心协力,才能建设好这一体系.     

高职院校教学质量评价体系的构建

构建符合高职特点的教学质量评价体系,强化教学管理,是高职院校提高教学质量的关键.然而,当前高职院校的教学质量评价还不能满足高职教育进一步改革和发展的要求,存在着诸多问题.本文通过对影响高职教学质量主要因素的分析,提出要建立和完善高职教学质量监控与评价体系,促进和保障教学质量.     

浅谈高职院校教学管理体系的构建

教学管理体系作为高职院校教学工作的枢纽,是学校顺利进行教学活动和完成教学过程的重要组成部分。本文在介绍高职院校教学管理的内涵和教学管理体系的基本构成的基础上,提出高职院校的教学管理体系构建的一些建议,指出要建立符合新时期需要的高职人才培养模式;完善教学管理规章制度;建立全面细致的教学质量监控体系;打造高素质的教师队伍;完善教学质量评估体系。     

高职院校教师发展培训体系构建研究

开展有效的培训,对于促进教师专业发展,实现师资队伍水平提升具有重要意义。目前,我国高职院校的教师培训,在目标确定、培训的系统性和形式、内容等方面还存在一定的不足,为此应构建一个多层、立体、精细化的培训体系,确保师资队伍建设目标的实现。     

高职院校就业指导体系的构建

高职院校的就业指导体系应包括课程体系和实践体系两个方面.高职院校要积极开发就业指?课程,构建课程体系;要把就业指导渗透于实践教学中,构建实践体系.     

江苏高职院校人才流失负效应分析及防范体系构建

调查显示,近年来江苏高职院校人才流失现象突出,负面效应逐渐显现,全面准确研究与分析人才流失7种负面效应,有效建立4种防范体系,可以降低人才流失风险,实现高职院校的可持续发展。     

基于职业发展的高职院校素质教育体系的构建

高职教育作为具有职业教育和高等教育双重属性的教育，需要大力推进素质教育，而基于职业发展的素质教育是高职院校实施素质教育的必然选择。构建基于职业发展的素质教育体系：为高职院校实施素质教育提供了有效的保障条件。     

论高职院校学生工作体系的构建

文章分析了高职院校学生工作中亟待研究和解决的问题,并提出针对这些问题,学生工作必须更新观念、变革方式、创新内容,构建实现教育、管理、指导和服务职能的工作体系,确保学生工作的顺利进行.     

高职院校构建渗透教育体系的思考

实施渗透教育是高职院校学生思想政治工作的有效途径,但构建高职院校德育渗透体系仍然是一个亟待破解的难题。文章从系统论视角分析认为,高职德育渗透体系由德育渗透目标、内容、原则、途径（方法）、实施和考评等要素组成,是教师、学生、媒介和环境等能动与互动相互作用的综合系统。     

高职院校构建新型师资培养体系的思考

师资培养体系的构建是高职院校教师队伍建设的重要内容。当前高职院校师资不足的问题较为突出。加强教师培训,迅速提高高职教师的师资水平,是一项刻不容缓的任务。本文通过对高职院校的师资特点、培训现状及存在问题的分析,从教师培训的项目出发,探讨高职院校教师培养体系的构建与制度安排。     

高职院校的企业继续教育体系构建

针对企业职工继续教育的现实问题,结合高职院校的优势特点,提出构建企业继续教育体系的设想。该体系由企业继续教育管理体系、项目体系、课程体系三个子系统构成,依据企业基层员工的成长通道开发继续教育项目及相关课程,使在职学历教育和非学历教育相互渗透,形成系统的企业继续教育模式,使校企合作向更深层次发展。     

论高职院校素质教育体系的构建

随着大学由精英教育到大众教育的转变,如何构建素质教育的体系,培养高素质的应用型人才已成为高职院校面临的一个重要课题。本文试从素质教育的目的意义、目标任务与实施的基本内容及实施的方法、途径等方面构建起高职院校素质教育的体系,寻找一条符合高职院校实际的素质教育之路。