论高校考试违规学生的救济途径

高校依法享有对考试违规学生的处分权利，而考试违规学生也享有知情、申辩、申诉、听证、诉讼等救济权利，高校在强调从严治考、打击作弊的同时，不能忽视对考试违规学生合法权益的保护问题。     

现代远程教育学生的权利界定

对学习者权利的认同与维护是时代发展的必然,也是社会进步的体现.对现代远程学习者的权利的关注和研究,将直接作用于现代远程教育事业的进一步发展和完善.现代远程教育学生具有国家公民、受教育者和消费者的三重身份,既享有公民应享有的一般的法定权利,又享有受教育者应享有的特殊的法定权利,还享有作为高校消费者的基本权利.     

大学生权利与义务关系的法制化构建

大学生既享有宪法赋予公民的基本权利,又享有作为受教育者特殊的法定权利。学生在维权的过程中,不可避免地将与高校内部管理发生一系列冲突。怎样引导和教育学生依法正当维护自己的权利,让学生走出维权过程中的困境,打破管教冲突的迷思,是高校实现学生现实权、保障学生合法权益、维持正常教学秩序的需要,更是顺应依法治校大路向的必然选择。     

高校管理权行使与学生宪法权利保障

公民的宪法权利是为宪法所确认的、公民与生俱来的,是不能为其他个体和公权力侵犯的权利。高校在自主管理权运行过程中,极易引发自主管理权力与学生权利之间的冲突,由此造成对学生宪法权利的侵害,因此,有必要对高校的自主管理权和学生作为一名普通公民在学校享有的宪法权利进行分析,从而将高校自主管理权纳入程序化、法治化的轨道,以推进高校依法治校,保障学生宪法权利的实现。     

高校学生申诉处理的实践与思考

申诉制度是高校内部一种学生权利救济机制,体现并健全了学校管理应"以学生为本"的核心思想.提出申诉是学生依法享有的权利,保护学生申诉权利是学校应当履行的相应责任.     

高校学生教育权利的司法保护

高校学生的教育权利是宪法规定的公民享有的基本权利。随着高校与在校学生之间纠纷诉诸法庭案件的逐渐增多,依法调整高校与在校学生的关系,通过民事诉讼、行政诉讼和违宪审查途径保护学生利益,对于学生教育权利的实现具有重要意义。     

管制与自由：大学生权利生活的展开

在高校管理过程中,大学生一直处于弱势地位,其享有的各种基本权利常常受到高校的侵害,其中最易遭到侵害的权利是人格权、财产权、受教育权以及公正评价权。而明确高校与学生之间的法律关系是确保大学生权利不受侵害的基础与前提,在权利受到侵害时,建立多元的救济途径则是保障大学生权利得以实现的必由之路。     

从大学生权利看高校的教育管理

保障学生的权利是教育法的一项重要内容。随着依法治国和高等教育体制改革的深入,大学生的权利已从应然状态转到现实状态。本文提出了作为大学生应享有的权利,并对高校管理如何进行改造以保障大学生的权利作了分析与探讨。     

从大学生权利反思高校教育管理

大学生应该享有的权利包括发展权、自由权、民主权等.高校管理权的滥用和扩张,教师话语霸权的滋生和蔓延,学生利益表达机制的匮乏和失灵是大学生权利实现的主要障碍.为此,必须加强对高校管理权的监督和约束,营造民主平等的师生关系,构建有效的学生参与决策机制.     

高校图书馆馆员权利及其维护

高校图书馆馆员除理应享有宪法及法律法规赋予的权利外,还应当享有与其工作密切相关的权利。但是我国高校图书馆馆员权利现状很不理想。维护图书馆馆员权利应当加强图书馆民主管理制度建设,馆员自身的法律意识和信息育人的形象意识。     

高校学生权利:在传统阴影与现实缺憾中生存——制约高校学生权利正常行使的因素分析

权利的正常行使以相应的观念与制度的存在为基础。制约高校学生权利正常行使的因素主要有:我国缺乏尊重、保护个人权利的社会传统,社会本位价值取向漠视高校学生的权利,高校与学生的法律关系不清模糊了高校学生享有的权利的内容和权利遭受侵犯时的救济途径,学历社会中学生的弱势地位影响学生主张自己的权利。     

全日制学校教育中学生的体育权利及其保障

一、学生享有体育权利的依据1.体育权利是人权的重要内容人权即人的权利,是人(或其结合)应当享有和实际享有的,并被社会承认的权利的总和[1]。随着社     

多视域下的大学生维权机制探究

大学生的权利是大学生在高校教育与管理过程中所享有的各种法定权利.重视和保障大学生的权利,是法治社会建设的必然要求.维护大学生权利,关系到高校的稳定与和谐发展,是实现高校管理现代化和培养新时代高素质人才的必然要求,是高校依法治教和依法治校的重要内涵.     

高校信访处理工作的实践与思考

高校信访工作是高校内部的一种权利救济机制,体现并健全了高校管理“以人为本”的核心思想。信访是师生依法享有的权利,保护师生信访权利是学校应当履行的相应责任。本文探讨了高校信访处理工作中的若干理论与实践问题,对如何完善高校信访工作具有一定的参考价值。     

明确学生权利的边界

学生应享有的权利学生特有的权利焦点提示:学生权利遭到侵害的很大原因,在于学生及家长甚至教师不清楚学生享有哪些权利。侵害方与被侵害方对自己或他人的行为是否"过界"盲然无知。要杜绝学生权利不受到侵害,首先要保证学生确知自己所拥有的权利。     

高校管理权与学生受教育权冲突表现探究

高校管理权和学生受教育权是个重要的话题,其冲突表现成为解决冲突的前提。高等学校对学生的管理权是指高校依法享有的对本校学生的行为进行引导和约束的权力。而大学生的受教育权是指大学生在学校接受教育的权利。文章从高校与学生的关系以及二者在合同性民事法律关系与准行政法律关系中的冲突表现的三个方面阐述了高校管理权与学生受教育权冲突的现象。     

引入正当程序理念完善高校学生处分程序

学生处分是高校享有自主管理权的重要表现。高校学生处分权的行使直接关系到学生的切身利益,甚至影响学生受教育权的实现。本文提出要重视程序控权的价值,按正当程序理念完善高校学生处分权行使的程序,充分体现权利保障、民主参与和学生自我发展。     

尊重学生的学习权利 落实学生的主体地位

从法律关系上讲，主体就是依法享有权利和承担义务的人。权利与主体是不可分割的，没有权利，就意味着主体地位的丧失和消解。因此，我们要使学生在日常教学活动中真正居于主体地位，就必须树立起学生是享有学习权利的权利主体的意识，教学中必须时时处处都坚持尊重学生的各种学习权利。     

浅论高校学生处分设定权

高校学生处分设定权应该分成两个部分,开除学籍等涉及学生重要权利的学生处分由法律规定,其他内容由校规规定。高校享有的学生处分设定权应该属于学校,在教师、学生、行政人员、其他人员的共同参与下,行使学生处分设定权。高校可以设定灵活多样的学生惩戒措施。     

基础教育中学生主体权利的解读

我国法律赋予学生权利广泛的内涵,法律规定学生享有生存权、发展权、受保护权和参与权,任何学生都平等地享有这些权利。但由于传统的学生观和人们法律观念的淡薄,学生主体的权利被遮蔽和剥夺,使学生的身心受到伤害,社会各界都应依法保护学生的权利。