掌握宾语从句中的虚拟语气

虚拟语气在诸多语法现象中算是比较难掌握的一种，是自学考试中的难点，但同时又是重点，几乎每考必有。尤其是宾语从句中的虚拟语气更难理解，现将几种主要宾语从句中的虚拟语气进行了总结，望能给大家的学习带来一点帮助。     

解读Quirk看“虚拟”

Quirk等的虚拟语气或与祈使句或与陈述句的形式完全相同,这显然有悖语言学关于语法范畴是某种语法意义和表达这种意义的形式这两者的统一体的基本理论。通过语法化理论的分析,Quirk等的be型虚拟语气实质上是祈使句的变体。过去时的本质特性是距离性,包括时间距离、与真实性的距离。Quirk等were型虚拟语气实质为过去式表与真实性方面的距离,Quirk等的"虚拟语气"不存在。     

等级考试中的虚拟语气

虚拟语气是英语动词的一种特殊形式，是一种很重要的语法现象。在大学英语四、六级考试语法选择、完形填空和阅读理解题中占有很大比重。而今天的各种语法书和参考书又没有很好的结合大学英语四、六级考试题来系统的讲解虚拟语气这种语法现象。因此，本文结合今天大学英语四、六级考试题的实际来探讨虚拟语气这种重要的语法现象的特殊用法，从而提请广大英语学习者来重视虚拟语气这种语法的学习和使用。     

英语虚拟语气教学的有效切入点

英语虚拟语气在大时间尺度上呈萎缩趋势,是国内英语语法课程教学及英语考试中的一大难点。针对英语虚拟语气这一长期困扰广大师生教与学的英语语法模块,有必要从语法的语言工具属性和致用性目的角度出发,提出经实践证明较为有效的英语虚拟语气教学切入点:背景——英语虚拟语气的语言存在现象及其语法定义;手段——英语虚拟语气的语用表达载体;致用——绝对虚拟和相对虚拟的类别划分,以帮助提高英语虚拟语气课堂教学的效度。     

从认知入场理论角度看虚拟语气的入场路径

虚拟语气由于其动词的屈折变化和情态动词的情景植入使得广大英语学习者感到困难重重,也成了语法研究者的研究重点。传统语法侧重于描述各种语法规则,并未深入研究虚拟语气中的动词的变化的心理基础。因此,笔者认为认知语法揭示了动词变化的本质,而这种动词变化也符合人类的认知规律。     

虚拟语气的用法

英语虚拟语气是英语语法学习中的重难点，为了帮助参加大学英语级考的学生掌握这一语法现象，本对虚拟语气的用法用一比较系统的介绍。     

论英语中虚拟语气的有无

本文主要是通过对英语中大量的所谓的虚拟语气句子的分析,在总结前人从传统语法角度对虚拟语气进行分析的基础上,进一步采用了Lewis(1973)与Stalnaker(1968)有关可能世界的假设,提出在英语中不存在虚拟语气。     

数学回归公式化思想在高职英语虚拟语气教学中的应用

虚拟语气在普通高考、成人高考和专升本英语考试中一直是一个热点题目,而高中、中职和高职英语虚拟语气教学始终是一个难点和重点环节。本文探讨了如何采用数学中的回归公式化思想理解英语中的IF型的虚拟语气原型及其变体,从而让学生进一步掌握和熟练应用此语法项目。希望对于教师给中学生、中职生和高职生讲授英语IF型虚拟语气语法点有所裨益。     

虚拟语气

虚拟语气是令许多英语学习者感到头疼的一个语法点，今天就让它现出原身让大家看个真切! 简单来说虚拟语气就是虚拟一种与真实情况相反或者现实中不会存在的情况，我们汉语通常会用“要是……就会……”等类似的关联词来表示。     

巧记大学英语中虚拟语气的用法

虚拟语气是英语语法中的难点，是各类考试的重点。为了让学生尽快掌握虚拟语气，达到事半功倍的效果。本对纷繁复杂的虚拟语气进行了较为详细的归类总结，归纳为一句口诀：“1—3—5—7”。     

论英语语法在语篇中的修辞功能

文章主要从动词、虚拟语气、数词、例装、重复等论述语法在语篇中的修辞功能.     

虚拟语气大集合

虚拟语气就像它的名称一样,虚幻得让人摸不着头脑。很多同学摸索多年仍然对这个语法点晕头转向。下面的经典例句包含了这个语法点的几种常见情况,请同学们疯狂背诵,举一反三,虚拟语气自然轻松掌握!     

从"虚拟式"说起——谈《新编英语语法教程》的一个重要特点

“虚拟式”和传统的“虚拟语气”内涵不同,“虚拟语气”是以意义标准来定义的,而“虚拟式”则是基于形态标准。而以形态标准划分语法范畴,正是《新编英语语法教程》这部教材的一个重要特点。     

浅谈英语虚拟语气的句子种类

虚拟语气是英语的一个语法项目。其虽占位不大，但却让教者为重、学者为难。掌握虚拟句结构的特点和种类是解决该难题的一个捷径。虚拟句上可通文，下可系词，学用方便。本文综观虚拟句，分其为5大类型15式，基本涵盖了虚拟语气的全部主要内容，使学习者可纲举目张。     

大学英语中“虚拟语气”的感情色彩分析

虚拟语气是书面语中常用的表达方式,恰当地使用它,可以起到较好的修辞效果。阐述了虚拟语气的语法形式及其语用功能和语用意义,并借助实例分析感情色彩。     

巧用虚拟语气提高作文档次

虚拟语气是英语里的一个语法现象。它表示说的话不是事实。或是不可能发生的情况或难以实现的主观愿望,抑或是建议假设的语气。正因为虚拟语气的这种非“真实性”．很容易被一些考生所忽略。事实上,虚拟语气是广东高考英语的一个重要考点,在近高考的语法填空中考查过一次（2012年第17题）,在高考写作中考查了两次。因此,灵活运用虚拟语气不但可以提高语法填空的分数,而且还可以提高作文档次。     

虚拟语气考点扫描

虚拟语气是表示假设、愿望、建议、请求、命令、猜测、可能或主观打算等的一种语气,是每年高考必考的一个语法项目。现结合2014年高考虚拟语气试题,将虚拟语气的常见类型和句型归纳如下。     

基于三维理论的英语专业语法教学探究——以虚拟语气为例

该文借助三维语法理论,从形式、语义和语用三方面讨论虚拟语气学习的难点和教学策略。受汉语思维和传统语法教学模式的影响,英语学习者常常对语言现象只知其然而不知其所以然。立足于新国标对英语专业学生的专业知识与技能培养要求,该文认为英语专业语法教学应该同时关注形式与语用,引导学生探究语法现象背后的语用功能,进而提升英语专业学生的语法能力。     

“三维”语法理论在虚拟语气教学中的应用

结合“三维”语法理论及自己的教学实际,对一节虚拟语气之非真实条件句的语法课进行了分析,从而指出“三维”语法理论对英语语法课的重要性。     

情境认知理论指导下幼师虚拟语气课堂教学研究

本文结合新《英语课程标准》对高职英语教学改革提出的从情境中巩固知识,发展能力,形成“语境-认知-建构”的专业、职业发展体系的明确目标定位,以剖析传统语法教学法之弊端,幼师生学习心理特点及虚拟语气语法知识的研究分析为切入点,通过幼师虚拟语气课堂探索与构建情境认知教学体系.