词语累赘分析

现代汉语中的词语累赘,是指词语在运用中形成的重复或矛盾的错误。主要体现在以下八个方面:一、谦敬词赘余例1我的家父今年87岁了,身体尚健康。“家父”是一个谦词,即对别人称呼“自己的父亲”。“我的”与“家父”语意重复应删掉。二、概数词赘余例2在这次演讲比赛中,那个表现最突出的女孩大约15岁左右。“大约”是一个表推测的副词,含有不确定因素,概数词“左右”也是一个不确词,二者连用语意重复,将“大约”“左右”二者删其一。例3伊拉克提克里特爆炸造成至少3名以上的平民丧生。“至少”是一个表范围的副词,后面要接一个明确的数词。如…     

词语累赘分析

现代汉语中的词语累赘,是指词语在运用中形成的重复或矛盾的错误.主要体现在以下八个方面.     

莫将老人当累赘

曾读张岱的<夜航船>,其中有则文字:韩伯瑜有过,其母笞之,泣.母日:"他日未尝泣,今何泣?"对日:"他日得笞,尝痛,今母之力不能痛,是以泣也."读后不禁黯然神伤.     

无用而累赘的东西

据蜕:从前,当暹!j;I(即泰国)t要惩罚某臣子时.就赏给他一头夫象,做臣子的不得不接受来养这头大象。最终,他会落得异常贫困,甚至破产。所以,这旬成语的含义是“无用而累赘的东西”。 例句:The big old carleft behind by hisfalheris simply a white elephaJlt to him.(他父亲所遗留1:来的一岛5旧的大型汽车简直足无用之物。)无用而累赘的东西     

“累赘”的妙用

无论是在口语中,还是在书面语中,语言累赘似乎总是一种疵病。然而,一旦运用得当,缺陷也会变成长处。《廉颇蔺相如列传》记秦王第二次召见蔺相如,写道:“秦王斋五日后,乃设九宾礼于廷,引赵使者蔺相如。”无论哪一住读者都知道,蔺相如是赵国的使者。既然如此,这“赵使者”三字岂不多余?一部《史记》,上下三千年,只用了五十二万六千五百字,可谓一字千金,难道太史公果真会虚掷三字吗?要解     

妈妈是累赘吗？

妈妈是累赘吗？陈爱华小时候，我总喜欢跟着妈妈。阿姨说我是“小尾巴”，小朋友笑我“娇气包”。我才不管，我就喜欢跟着妈妈。跟着妈妈多好啊！妈妈是最安全的保护伞——不管多大的风雨，保管淋不着我；不论多毒的太阳，也晒不着我；小朋友们也欺负不了我。我最怀念从幼...     

谈谈累赘型“中式英语”

汉字语境下长大的人一般都很注意“偶语易安,奇字难适”的汉语音韵特点,对“互文见义”的表达,非但不觉累赘,反而乐此不疲。所以,诸如“无穷无尽…‘冷若冰霜…‘当事者迷,旁观者清”之类语义显然重复的说法,在汉语母语者眼中丝毫没有不妥。然而,讲求严谨,注重逻辑的英语则十分忌讳语义重复,英语中除了像save and sound,bagand baggage等少数几个押头韵习语外,一般难以见到类似的无意义重复。请看下面例子：     

如何不让高中语文文言文教学成为累赘

正一、激发学生的学习兴趣,提升教学质量对于任何知识的学习来说,兴趣是最好的老师。在高中文言文的教学中,笔者发现,凡是对文言文存在兴趣的同学一般成绩较好,学习能力较强,学习态度端正,而学习兴趣较淡或者没有学习兴趣的同学,一般在课堂上都会消极怠工,提不起学习的劲头。从这个角度来分析,要想在新课标下提升教学的质量就必须千方百计的优化教学过程,     

莫让材料成了文章的累赘

[失误点击] 一朵娇艳的红花能美得让你惊叹,但把它放在花丛之中,会黯然失色;一片绿叶能绿得逼你双眼,但把它放在森林之中,会变得平淡无奇。同样,一个好的材料,若被放进一堆材料里,也会变得不起眼。同学们作文时在这方面的失误主要表现在以下方面:     

中学文学欣赏成了累赘分析

作家王周生谈到:如今考作文,不强调真情实感,只要立意好,切题,段落清楚,前后呼应,哪怕你是背别人的范文,也能得高分。我说作文应该打假。作文打假保护的是我们青年学生的思想素质,提高他们的文学修养。这是比商品打假更重要的事。如今的语文教育,阅读经典著作成为奢侈。如今的文学欣赏,成为繁琐累赘的名段分析。我的一篇散文,收到中学     

句子累赘不应成为语段修改的盲点

语段修改,不同于单一的句子修改,其综合性强,难度大,不仅涉及标点、字词、语法、修辞等方面的语言知识,还具有较强的隐蔽性,需要立足于整个语段,从全局出发,才能发现某些句子(单就句子本身,并没有错误)是多余的、累赘的。因此,修改语段,要拥有一双"火眼金睛",从中发现隐藏的"毒瘤"——句子累赘,并将其彻底清除。     

别让“时尚”成为数学课堂的累赘

随着课程改革的不断深入,在小学数学课堂上,涌现出不少的"时尚元素"。在教学过程中,教师采用多种教学形式,如充分利用多媒体等教学设施、学生自主探究、合作学习等,使课堂教学变得热闹非凡。但数学课堂的效率如何呢?值得每一位数学教师深思。我们不妨截取几个镜头来看看,眼下时尚的数学课堂是究竟什么模样的。     

别让多媒体课件成为小学数学课堂的累赘

在小学数学教学中,利用多媒体教学时,教师必须明确教学目标,安排好教学时间;注重生生互动和师生互动;加强习题训练;引导学生学会总结和反思。     

语段修改，要清除句子累赘这个“毒瘤”

与单一的句子修改相比,语段修改的综合性强,难度大,它不仅涉及到标点、字词、语法、修辞等方面的知识,还具有较强的情境性,需要立足于整个语段,从全局出发,才能发现某些句子（单就句子本身,并没有错误）是多余的、累赘的。     

语段修改,要清除句子累赘这个“毒瘤”

与单一的句子修改相比,语段修改的综合性强,难度大,它不仅涉及到标点、字词、语法、修辞等方面的知识,还具有较强的情境性,需要立足于整个语段,从全局出发,才能发现某些句子(单就句子本身,并没有错误)是多余的、累赘的.因此,修改语段,要拥有一双火眼金睛,善于从复杂的语段中诊断出句子累赘这一"毒瘤",并将其彻底清除.     

我不再是父母的累赘——高三女生情绪和关系困扰的辅导个案

来访者是一名高三女生,最近感觉情绪比较低落,因为疫情缘故,已经有两个月没有回家了,最近一周大脑里经常会出现“活着真没有意思”“我是母亲的累赘”等念头,导致上课无法集中注意力,情绪容易被激惹。根据来访者自身的特点及其心理问题的性质,心理教师采用焦点解决短期疗法（SFBT）和情绪ABC理论等方法进行个体辅导。最后,来访者能客观地认识父母的感情和亲子关系,有了化解冲突、面对挑战的动力,不再自我封闭,回归正常的生活和学习。     

公开课为何成为老师的累赘,学生的负担——对某校公开课的叙事研究

<正>从教已经有几年了,听过公开课,也上过公开课,但没有静下心来认真思考过公开课。当我静下心来思考的时候,却发现公开课由于被异化、扭曲而成为学生的负担,老师的累赘。     

是“点缀”还是“累赘”——有感于小学音乐课堂情境创设的几大误区

正《音乐课程标准》提出让学生在生动具体的情境中学习音乐这一理念,使越来越多的教师认识到为学生创设一个集听、视、感、触于一体的情境,对激发学习兴趣、培养音乐情感有着非常重要的作用。正因为如此,音乐情境创设已经被越来越多的教师所重视。但我们也发现,有些教师费尽心机创设情境,声、光、电、形一齐上阵,表面看热热闹闹,但在课堂教学中不但起不到点缀的作用,反而成为了累赘。究其原因,是教师在情景创设中走入了误区。在追求音乐课堂教学有效、实效、高效的今天,我们不能不对教学情境创设的有效性进行认真思考,使情境教学真正成为促进学生