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相似文献
 共查询到20条相似文献,搜索用时 31 毫秒
1.
《家庭教育》2009,(3):13-13
浙江一个急需帮助的母亲来信说:儿子今年7岁,随着儿子一天天长大,我的烦恼也越来越多。每次他犯错的时候,我总在想用什么方法来引导他改正错误,可是每次都以失败告终。儿子依然接二连三地犯错,有一次还跟人打架把人家胳膊弄折了。每天他出门上学。我都再三叮咛,可几乎没效果。为此儿子也没少挨打。我觉得儿子最大的问题就是听不进大人的话,我该怎么办呢?  相似文献   

2.
李小红 《早期教育》2005,(11):29-29
儿子所在的幼儿园一直在搞综台性主题活动,老师隔三差五地要求家长收集各种活动材料,完成亲子制作,填写亲子调查表.刚开始,我一直穷于应付,心里还埋怨“怎么老师给我们家长布置那么多作业.我们又不是她学生,一定是老师在偷懒”。但随着我和儿子多次的活动.发现自己和儿子的共同浯言越来越多.儿子的知识面不断拓展,而且他越来越快乐了,我这才意识到和儿子做同学的真正价值。  相似文献   

3.
一个偶然的机会,听儿子的音乐老师说儿子很有音乐天赋,建议让他学钢琴。刚开始学的时候,内容比较简单,老师的要求也不高,儿子总能轻而易举得到“五星”。那时儿子一提学琴就两眼放光,特别高兴。可惜,好景不长,随着学习内容越来越难,老师的要求也越来越高。而且,练琴本身就需要每天不厌其烦地一遍遍重复再重复,儿子的新鲜劲儿也过去了,弹琴的热情也就不高了。尤其是每当我在旁边不时地提醒他:“注意手形……三指立住……看清指法……拇指抬高……”每次弹完之后还要再总结:“这一遍手腕没有稳住,三指又趴下去了,  相似文献   

4.
<正>“你赔我鸟儿!你赔……”阿录带着哭腔把小桑推出了院子。今儿是周日,阿录的大伯上山,意外捉到一只漂亮的鸟,鸟尾巴如彩色的小扇。大伯把鸟儿送给阿录。阿录可喜欢了,把鸟儿安置在一只竹笼里。鸟儿在笼里上蹿下跳,不喝水也不吃东西,阿录有点儿着急,便让小桑想想办法。小桑是班里最懂鸟儿的,每次说到鸟儿的种类,鸟儿的叫声,鸟儿的性格……她都滔滔不绝。小桑一看到鸟儿,便心疼地对阿录说,这鸟儿怕是不能关在竹笼里,爪子都让竹枝划伤了。  相似文献   

5.
《初中生》2015,(26)
王跃文的儿子刚读中学时,他很喜欢看儿子写的东西,因为孩子对许多事物的看法十分新颖,表达方式也新鲜活泼.可是不知从何时起,他发现儿子作文中多了许多套话,以致他越来越不敢看儿子的作文了.  相似文献   

6.
从两岁起,我就把儿子鹤轩送进了幼儿班,期望着他能早日多些知识,知晓人伦,疼爱父母。哪知如今已有四年学龄的他,却越来越不像样。  相似文献   

7.
尝试与儿子交朋友,并非一时的心血来潮,也不是受西方文化的影响有意地追求一种生活的时尚,而是内心越来越强烈的一种渴望。在儿子很小的时候,我丝毫没有这种想法,觉得儿子是我的至爱,每天只要见到他欢笑的容颜就心满意足了,无须交朋友。高兴了,我可以把他抱在怀里,尽情地挥洒我那激情如火般的父爱;心烦了,我可以远远地站在一旁,对他的喜怒哀乐视而不见。我可以按照自己的意志决定与他是亲还是疏。随着儿子一天天长大,我发现自己过去的想法很自私。在潜意识里我总是有意无意地把自己摆在家长的位置,根本没有把儿子放到与自己平…  相似文献   

8.
哑仔说话     
眼镜爸爸和苗条妈妈生了个儿子.儿子越来越大,眼镜爸爸和苗条妈妈却越来越不高兴。因为这个儿子除了叫爸爸、妈妈.别的什么话也不会说,大家于是干脆叫他哑仔。  相似文献   

9.
张志松 《家长》2011,(10):18-19
看着他为了"挣钱"而忙碌的身影,我觉得儿子真的长大了。自从儿子上小学之后,他每天都会跟我要零花钱。零花钱给得少了,儿子会不高兴;给得多了,转眼间,他就能花个精光。不仅如此,儿子的"胃口"也越来越大,要的零花钱也越来越多,而且,他偶尔还会跟班上有钱的同学比,觉得自己如果没钱,在同学面前会很没有面子。这使我无形中感到了经济压力,  相似文献   

10.
你中奖了     
打了一上午电话,竟连一个中奖者都没有通知到,这让小桑感觉特别沮丧. 公司里搞了一次抽奖活动,老总将中奖名单和联系电话交给小桑,让她负责通知每位中奖者本周末到公司来领奖.这是小桑大学毕业以来找到的第一份工作,也是老总第一次让她独立完成的任务.原以为很简单,就打个电话通知一下,没想到,打了几十个电话,对方一听说是中奖了,不是毫不客气地挂断电话,就是对着电话一通嘲讽和怒骂:“中奖了?什么奖品啊?你自己留着享用吧.你这个骗子!”骂完就挂了电话,让小桑根本没有解释的机会.  相似文献   

11.
论赏识教育   总被引:1,自引:0,他引:1  
刘培进 《山东教育》2001,(29):14-15
前不久,某报刊登了一位家长谈如何对待孩子考试成绩的文章。因其子学习较差,夫妻相互埋怨.还训斥儿子是笨蛋。结果儿子学习成绩越来越稽,有一天终于落到了最后一名。那位家长想,心烦也没有用,不如换一种心态试试。他接过儿子的考卷微笑着说:“考了最后一名,太好了!”听惯了训斥的儿子吃惊地看着爸爸说:“您是不是病了?”他说:“爸爸没病,你想想,一个跑在最后的人再也不用担心别人会超过他了,他还会有负担吗?所以你只要往前跑,肯定就有进步!”  相似文献   

12.
子凡妈 《顽皮娃娃》2009,(4):I0003-I0003
随着儿子一天天地长大,他的个性也越来越鲜明,自我意识也越来越强。  相似文献   

13.
妈妈是个以儿子为重的好母亲。自从有了儿子后,妈妈从没和他分开过一天。特别是儿子上小学后,妈妈对他更关心了,从起床到接送上学放学到晚上睡觉,妈妈都密切关注着儿子,随时准备提醒他或帮他一把。但是随着年龄的增加,儿子对妈妈的关心越来越不领情,甚至有了逆反心理。  相似文献   

14.
前不久,某报刊登了一位家长谈如何对待孩子考试成绩的文章。因其子学习较差,夫妻相互埋怨,还训斥儿子是笨蛋。结果儿子学习成绩越来越糟,有一天终于落到了最后一名。那位家长想,心烦也没有用,不如换一种心态试试。他接过儿子的考卷微笑着说:“考了最后一名,太好了I”听惯了训诉的儿子吃惊地看爸爸说:“您是不是病了?”他说:“爸爸没病,你想想,一个跑在最后的人再也不用担心别人会超过他了,他还会有负担吗7所以你只要往前跑,肯定就有进步!”儿子大受启发,于是心情放松起来,第二次考试就甩掉了最后一名的帽子,继而跃居中…  相似文献   

15.
林则徐的父亲林宾日是一名教师,因此他很注意对儿子的早期教育。林则徐自幼聪颖,4岁入私塾读书,7岁学习作文,成绩往往超过同龄孩子。林宾日对此深感欣慰,觉得儿子将来必能成就一番事业。但是,随着时光的流逝,林宾日越来越感到儿子的性格发展很不正常,小小的年纪脾气却喜怒无常,干什么事情都毛毛躁躁,顺利时扬扬自得,遭受挫折时便烦躁不安。特别是遇到委屈时,他就会怒不可遏,迁怒于物,拍桌子打板凳,好半天才能平息下来。父亲深感这样下去对儿子的成长非常不利,一个人成才不仅靠智力超人,学习突出,还要取决于他的人品。林宾…  相似文献   

16.
编辑老师:您好!我儿子上小学五年级了,从农村转入这所学校后,他和同学关系一直不太好。前些天中午,我去学校看他,见他一个人在教室生闷气,一问才知道,上午有同学当着同学和老师的面叫他绰号,全班哄堂大笑。在这之前,有一次课间,他上厕所回来,有同学对他做鬼脸:"臭死了,臭死了!"他觉得很窘迫。儿子数次向老师求助,但没有什么效果。我也找过儿子的同学,和同学说希望不要叫孩子绰号,那同学却说儿子也经常叫他们绰号。儿子性格内向,如今同学的恶作剧越来越升级,我害怕儿子会和同学发生更大的冲突。怎样才能和儿子沟通,帮助儿子梳理情绪呢?  相似文献   

17.
薛媛媛 《湖南教育》2005,(16):12-12
儿子在很小的时候就显示出了他的天性,冬天我带儿子去晒太阳,他在太阳下跑来跑去,边跑边说月亮出来了,我纠正他是太阳,他仍然说是月亮。早晨我给儿子一个剥了壳的熟鸡蛋和一杯牛奶。儿子把蛋丢进牛奶里,喊妈妈,蛋蛋洗澡澡。当时儿子随便一句话,引出我无限感慨。儿子是不是形象思维发达,今后要走文学的路?他父亲却说,儿子应该当画家。男儿背着画夹,去名山胜水写生,那是怎样一种潇洒人生。做父母的对儿子的希望,一是希望他快快乐乐成长,二是希望他将来有一番事业。我们的希望自然要依赖教育来实现。儿子三岁时进了全市最好的幼儿园,六岁进了贵族学校。为了让儿子快乐,我们不强迫他学这学那,只是引导他,儿子将来想学什么完全由他自己选择。星期天他父亲带他去公园写生,放了暑假我就送他到外婆家玩。想给他营造一个快乐的童年。  相似文献   

18.
林希 《神州学人》2000,(9):30-32
自从搬家以后,我就和儿子约好,不随便进入各自的房间。如果我要进他的房间,需先敲门,反过来一样。我觉得孩子大了,应该尊重他的隐私权。我从不翻孩子的书包,也不查孩子的日记。我相信,他什么话都会对我说的。 儿子也就不乱闯我们的房间。 丈夫就不一样了,他经常冲进儿子的房间检查儿子的功课,稍不满意便“大喊大叫地像打雷”,他不喜欢儿子整天坐在书桌前,他要儿子多到室外去活动。 可惜这里不像Tegel有那么多活动的游乐场,儿子在这儿又还没有朋友,他更喜欢放学后留在Tegel和马提亚斯他们一起踢球。 然而儿子的体育成…  相似文献   

19.
这个充满着霸气的"必须"很让我来气,更坚定我"打击"他霸道的决心。儿子晓伟很小的时候,只要提出要求,我和妻子都会想方设法答应他的要求。后来,见他要求越来越多,也越来越霸道,我觉得不能再这样宠下去了。我和妻子暗地里郑重商议后,决定以后找机会对儿子说"不",给他一个小  相似文献   

20.
小桑(化名),男,9岁,就读于某培智学校三年级。2008年被诊断为轻度自闭症,有轻度智力障碍。2011年之前,小桑一直在普通学校随班就读,后转入特教学校。进入特教学校后,各方面表现良好,但课堂上无法保持注意力,目光常游离不定或看教室外的事物,做作业时也无法保持注意力,常出现玩铅笔盒、摆弄身体、玩手指等行为。  相似文献   

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