高中物理案例教学分析

对高中物理而言,案例教学能够增强教学活动的精准性。案例教学能够让学生更客观地了解物理知识,牢固地记忆和运用。案例教学活动中,学生能够弄清物理的定义与内涵。为了让学生对物理有深入的了解,对案例教学的精准性要求相当迫切,故文章从当前高中物理教学经常出现的问题、案例教学法在高中物理教学过程中的必要性等方面对高中物理案例教学作出初步分析。     

合作学习策略的教学案例分析

本文以"新陈代谢与酶"一节复习课教学为例,分析了采用合作学习策略的依据,论述了以合作讨论、合作练习和合作评价为主要环节的课堂合作学习的实施过程,并对合作班级、教学设计、教师、学生诸方面因素进行了探讨.为生物课堂教学中的合作学习策略的实施提供了一定的参考价值.     

高中物理学习策略教学实践研究之我见

新的课程改革给传统的“填鸭式”式教学带来巨大的冲击,新的课程理念要求教育者从传统的教授者的角色向引导者方向转变,通过教育者自身的经验、技巧和知识积累,引导学生学会学习,从而能更好地学习。物理学习策略的教学,它是指教师系统地教授物理学习策略,指导学生理解、掌握学习策略,帮助学生形成良好的运用学习策略进行学习的习惯。进行物理学习策略教学可以有效改进学生的学习,提高学生学习的自主性和主动性,真正实现学生学会学习的目的。因此．教会学生学习的学习策略也自然成为当前教育领域的一个新方向和热点。     

高中物理学习策略探究

物理学习策略的教学,是指教师系统教授物理学习策略,指导学生理解、掌握学习策略,帮助学生形成良好的运用学习策略进行学习的习惯。     

高中物理学习策略的研究和实施

高中物理课程是高中阶段的重要科学课程,在新课改体系下,高中物理课程应以学生发展为本,教育观念应由学科本位、知识本位向关注学生的发展方向转变。因此,教会学生学习,教授有效的物理学习策略,已成为我们广大高中物理教师提高学生物理学习效率的有效途径。     

高中物理教学中研究性学习的案例分析

在新课程改革的背景下,高中物理新课程标准指出要大力提高学生的探究能力和创新能力等各种综合能力。本文通过对研究性学习内涵及优势进行分析,通过实例对研究性学习实施方式进行了探讨。     

高中物理学习策略初探

1　学习策略及其价值和意义学习策略是指学生在元认知的作用下 ,根据学习情境的各种变量、变量间的关系及其变化 ,调控自己的学习活动和学习方法的选择与使用的学习方式或过程 .由此可见 ,学习策略包括元认知、学习的调控和学习方法三要素的协调活动 .若把我国教育界长期以来一直使用的学习方法一词称为学习技能 (ｌｅａｒｎｉｎｇｓｋｉｌｌ) ,则学习策略是控制与调节学习技能的选用的执行技能 (ｅｘｅｃｕｔｉｖｅｓｋｉｌｌｓ) ,或上位技能 (ｓｕｐｅｒ-ｓｋｉｌｌｓ) .埃德加·富尔任主席的联合国教科文组织国际教育发展委员会发表了著…     

以案例教学法提升高中物理教学效果

高中物理教师利用案例教学法设计多样化授课活动,不仅可以丰富课堂教学的内容,拓宽学生的物理视野,使其真正认识到学科知识与现实生活之间的联系,还能借此开阔他们的学习思路,使其在物理实验、理论分析过程中加深对物理原理的理解,从而提升课堂认知的质量。对此,为了构建更加高效的物理教学课堂,下文从案例选择的优势、案例应用的原则两方面视角出发,阐述教师通过精心筛选案例,开展案例实验、案例思考、案例解析等活动,改善学生学习效果的具体策略。     

高中物理“难学”的成因及对策

一、高中物理“难学”的成因分析 笔者本校05级（高一）抽取重点、次重点和普通班各一个班进行阅卷调查，结果表明高中生普遍感到物理难学．许多学生反映，物理概念识记容易，理解难；物理规律背诵容易，运用难；教师讲解能听懂，但课后独立做练习难．考分很难及格（平时考试总分150分，90分及格），物理这么难，罢，罢，罢!知难而退，熬过高一年级，高二只好选学文科．什么原因使学生对高中物理从“畏难”到“怕学”最终“逃避”呢？本文根据抽样调查分析，认为主要有以下三方面原因．[第一段]     

探索高中物理学习策略及教学对策

物理学科作为高中学习阶段的必修课,具有知识复杂、理论深奥、内容抽象等特点,其教材语言较为严谨,相比于初中阶段的物理学科而言,所涉及的内容与现实生活应用不紧密,由此造成学习过程中理解和想象的困难;相对应的,高中物理的教学工作同样面临困境。实践证明,学习策略的正确适合性是掌握知效率衡量的重要标准,针对高中物理学科的理学性特点,学习策略和教学策略的相匹配是高效率转化教育成果的重要标准。     

高中物理如何进行“概念”教学

物理概念和物理规律是中学物理教学的重点目标,从某种意义上说,物理概念相对更重要,而在物理概念教学过程中渗透物理思想,是提高高中物理教学效率的最佳途径。     

如何学好高中物理

高中物理内容多,难度大,灵活性强,能力要求高。如果不及时改变学习方法,学生就不能很快适应高中物理学习,有可能渐渐远离物理。那么,怎样才能学好高中物理?一、要学好物理就要读好物理书。读书是学习的主要途径,要学好物理就要读好物理书。1.学会精读课本。有些教师上     

高中物理学习策略及其教学对策浅探

探讨高中物理学习策略的主要类型以及高中物理教师在促使学生学习、掌握进而内化有关学科化学习策略过程中的教学对策。     

高中物理学习策略及其教学对策浅探

高中物理学习策略就是教师在教学过程中总结创新的教学方法,其目的是促进学生学习并掌握物理学习方法的过程。在这个过程中,主要摒弃传统的教师在讲台上一味地灌输知识点的教学方法,而是重视教学过程中理论与实践相结合的创新教学方法,科学化地教学,创新化地学习。     

高中物理学习策略及其教学对策浅探

学习策略主要是指学生在学习活动中,为了能够达到一定的学习目的所采取的策略、方法以及技巧等。高中物理学科整体难度较大,对于学生的学习能力提出了较高的要求。因此,教师在教学实践中,应该充分发挥自身的指导作用,帮助学生掌握正确的学习策略,实施有效的教学策略,促进学生物理学习效率的提升。     

高中物理概念和物理规律的教学

整个高中物理是以为数不多的基本概念和基本规律为主干而构成的一个完整的体系,物理基本概念、基本规律和基本方法及其相互联系构成物理学科的基本结构。其中,基本概念是基石,基本规律是中心,基本方法是纽带。要使学生掌握学科的基本结构,就必须使学生学好基本规律。在高中物理教学中,使学生形成清晰的物理概念,准确地掌握物理规律,并使他们的智力、能力得到充分发展,是高中物理教学的核心问题。     

高中物理学习策略和教学对策

高中物理课程标准强调创新精神和实践能力,强调要促进学生学习方式的转变,给学生以学习策略的教育,达到学生"学会学习"的目标。笔者从物理概念的学习、物理规律的学习以及物理问题的解决三个方面入手,来探讨高中物理的学习策略以及相应的教学对策,让学生在学习活动中高效地掌握相应的知识和技能。     

搞清概念,掌握规律——高中物理概念与规律的教学策略

概念的形成和规律的掌握是一个由具体到抽象,再由抽象到具体的十分复杂的认识过程。本文对形成物理概念及掌握物理规律的方法进行初步的分析,从多个角度说明其重要性,使学生形成清晰的物理概念,准确地掌握物理规律,并使他们的智力、能力得到充分发展。     

高中物理新课教学中有效性问题的研究及案例分析

高中物理新课教学是学生学习物理学的“敲门砖”，用什么样的问题作为这块激发学生学习兴趣，激活学生理性思维并能够有效建构知识体系的“金砖”呢？我们认为应该统整物理学习赖以需要的各种教学资源，包括生活中的物理现象，现代化工业和农业大生产中的诸多物理元素，现代化高科技领域中的物理内容，国际国内的重大新闻事件、能激发出问题的物理小实验、学生分组实验、大型演示实验、无法用实验演示但可模拟的动画以及阅读材料、网络资源等等，