创设情境,让学生真实习作

教师通过多种手段创设写作情境,在情境中引导学生学会观察生活,让学生达到乐写的目的。     

创设情境,让学生轻松学数学

数学课程标准指出:"数学教学是数学活动的教学,是师生之间、学生之间交往互动与共同发展的过程."所以我根据低年级学生的心理特征在数学教学中联系他们的生活实际,从他们已有的生活经验和知识出发,为他们创设出各种各样的数学活动的机会,激发他们对数学的兴趣.     

创设情境,让学生爱数学

教学实践表明,教学情境的创设已成为教师不断探索和积累的一个问题,特别是数学要在教学中充分调动学生的学习积极性,教学情境的创设显得尤为     

创设情境,让学生学习兴趣盎然

创设情境就是在教师讲授内容和学生求知心理之间搭建起一座桥梁。教师走进课堂的首要任务就是要调动学生的情绪,让学生想学、愿学、乐学。语文教学中,教师可以通过创设语言情境、问题情境、动画情境、想象情境来激发学生的阅读兴趣,优化课堂教学方法。     

创设情境,让学生乐学语文

怎样让学生乐学、爱语文,这是广大语文教育工作者一直探寻的课题。近几年来笔者试在新课伊始,通过多种方法,创设情境,激发了学生学习新课的热情,促使学生乐学,渐而热爱语文。本文主要从创设诗词诵读情境、创设背景故事情境、创设文本品析情境等方面阐述语文情境创设的有效策略。     

丰富情境创设,让英语课堂更有魅力

实物的直观情境、扮演角色的交际情境和适当地鼓励能够吸引学生以饱满的热情,积极的态度投入到教学活动中,把英语课堂打造成魅力课堂。因此,教师要创设丰富的情境使学生融入其中,让学生在比较真实的情境中领会、理解和运用英语。     

让学生体会到科学的魅力

<正>一、让学生能够做中学首先,科学是一门以实验为基础的学科。小学科学的学习要以探究活动为核心,而实验是探究活动中最常用的一种方式。实验教学是理论教学的验证和延续。它起着从书本到实践,从抽象到具体重要的桥梁作用。学生"多才多艺",光靠灌输书本理论知识是不够的,实验教学在这方面起着特殊的作用。实     

创设情境,让科学课堂活起来

兴趣是创造一个欢乐和光明的教育环境的主要途径之一。在小学科学教学中,如何使课堂焕发生命活力,使学生乐于学习呢？实践证明,在科学课堂上,老师可以精心创设情境,活跃课堂气氛;积极鼓励引导学生,激发学生兴趣,将学生置于乐观的情感中,使学生动起来;通过观察、实践、制作等形式的亲身体验,有效激发学生的学习动机和好奇心,培养科学探究能力,享受学习科学的快乐。     

创设情境,让学生体验历史过程

教师在平时的历史教学实践中,结合教学内容的实际情况,有意识的、有目的地创设一定的历史情境,引导学生进入其中,让学生自己去感受、体验历史的过程,从而使学生觉得历史不再遥不可及,历史就在我们身边。历史课堂也因此充满生机和活力。     

创设情境,让学生有话可说

口语交际是小学新课程的一种课类。它设立的目的是培养学生表达、倾听、应对的能力,使学生具有文明和谐地进行人际交流的素养。怎样才能使学生积极参与并乐于表达,交流?创设多种情境,激发交际兴趣;巧妙利用情境,适时进行交际。     

创设教学情境,让学生爱上数学

一堂有效的数学课离不开丰富有趣的情境。以故事情境激发学生的学习兴趣,以问题情境诱发学生的学习动机,以生活情境使学生体会数学知识的应用价值,以操作情境加深学生对概念的理解,以游戏情境使课堂活跃起来,可以全方面锻炼学生的创造性思维,激发学生的求知欲,让学生爱上数学。     

创设有效情境,让美术课堂展现艺术魅力

小学美术课是一门必修的艺术教育课程,是对学生进行美术教育的重要途径,它对于陶冶情操,启迪智慧,促进学生全面发展,具有重要作用.在美术教学活动中,教师要借助审美媒介,创设美的学习情境,为学生架起学习知识和积极思维的桥梁.让学生在良好的情境中感受美,创造美,达到塑造审美心灵,培养审美情操的目的.     

创设情境让学生动起来

现代心理学研究表明,人处于乐观的情境中可以产生愉快的情感.而寓教育于情境之中,能为学生充分发挥智能潜力提供良好的情绪背景,能让学生在学习中获得快乐的情绪体验,激发学生的参与乐趣.将创设生活的情境作为教学的突破口,引导学生在不自觉中达到认知活动与情感活动的有机融合,引发学生对教学内容的新鲜感,进而全身心地投入学习之中,成为品德课堂教学中一种有效的方法. 一、创设直观情境,注重引导感悟,让学生"学"起来.     

创设情境 让学生乐学

改革课堂教学,面向全体学生,多角度、全方位地为学生创设愉快的课堂学习情境,激发学生的兴趣,使学生兴致勃勃地、积极主动地学习,获得学习的成功,享受成功的喜悦,是我在教学实践中努力追求的教学境界。 一、挖掘教材,创设探究的情景 教学活动中凡属在教师科学组织下学生能够通过动手、动眼、动口,特别是动脑而独立完成的一切教学活动,都要尽可能创造条件,给予必要的时间和空间,诱导学生独立地探索和研究。 我在教《金色的鱼钩》一课时,首先提出这样一个     

创设情境,让思想政治课堂焕发无穷魅力

<正>随着新课程改革的进一步加深,人们开始认识到学校教育不仅要关心学生能学到什么知识,而且要关心学生学习时有什么感受。所谓问题情境,是指教师通过创设新奇、未知的问题,使学生形成"认知"冲突,从而产生强烈的探究欲望,并作为自己学习活动目的的一种情境。在教学中,教师根据教学内容以及学生的生活经验,有目的地通过一定的途径、方法创设问题情境,使学生置身于新奇、有趣、有味的情境中,让学生感知、感悟情境,进而去分     

创设情境,让学生享受语文学习

语文学习一直以来就是一门大学问,如何让学生乐于学习语文、享受学习语文带来的乐趣是广大语文教育工作者一直思考探求的课题,文章主要从创设导语情境、媒体情境、表演情境、争论情境四个方面探讨语文教学方法。     

创设课堂情境,让学生亲近数学

教师是课堂教学活动的组织者、引导者和参与者.在教学中应积极创设丰富的教学情境,激发学生学习的积极性,让学生主动参与教学,让课堂充满活力,让学生喜爱数学,愿意亲近数学.