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在《土壤地理学》教学过程中,通过优化教学内容、改革教学方法、加强实践教学等手段,采用"参与式"教学方法,加强学生实践性训练,充分激发了学生学习兴趣,使教学获得了较好的效果,提高了教学质量。 相似文献
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随着科学技术的进步,现代信息技术以其特有的优势,已经逐渐成为地理学科实践教学中的强势媒体,但在实际的教学实践过程中仍存在着很多问题。本文在以往理论研究的基础上通过目前现代信息技术应用状况的调查问卷,分析地理学科实践教学中影响现代信息技术应用的主要因素并就存在的问题提出了一些改进措施。 相似文献
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文章列举了音乐地理学在中国传统音乐研究中的实践,进一步映证作为人类文化现象之一的音乐与自然地理环境之间的重要联系,同时也在一定程度上体现出音乐地理学的重要学术价值。 相似文献
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灾害地理学是地理学发展过程中形成的一个应用性很强的重要分支体系。提高灾害的防范意识、掌握防灾减灾手段是每个公民的责任和义务。灾害电影鉴评是《灾害地理学》课程教学过程中的重要手段,通过电影梦幻般的演绎手法、跌宕起伏的故事情节、完整的灾害发生过程和生命至上的理念以及贴切的人文关怀,可以提高教学的直观性、趣味性,调动学生学习的动力,增强教学效果。 相似文献
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由中国地理学会、渭南地区计委、综合自然地理学教学研究会、《国土开发与整治》编辑部、《科学技术与辨证法》杂志社等5家联合举办的中国地理学会的本年度重点会议——“自然地理学与建设地理学”学术讨论会,于1991年11月19—23日在陕西省渭南市召开。与会代表 相似文献
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自然地理与资源环境专业实践教学体系的探索 总被引:1,自引:0,他引:1
《内江科技》2015,(10)
自然地理与资源环境专业是集地理学、资源学、环境科学和管理学等领域于一体的综合性本科专业。该校于2007年开始设置该专业。针对该专业的人才培养目标和该校测绘相关学科的特色优势,以培养本专业学生利用测绘相关技术进行地理信息采集、处理和分析评价的实际技能为主要目标,建立了自然地理与资源环境专业实践教学的基本体系,包括集中实践教学体系和专业技能培训的辅助体系。通过几年的探索实践表明,所建立实践教学体系适用于该校自然地理与资源环境专业的人才培养,取得了较好的教学效果。 相似文献
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清末自然地理学著作的翻译和出版 总被引:1,自引:2,他引:1
清末是中国近代自然地理学发展的启蒙时期,这一时期大量翻译和出版了外国自然地理学者,为中国近代自然地理学的形成奠定了基础。该文分普通自然地理学,地貌学,土壤地理和水文地理学4部分介绍了1876-1991年间出版的38部译著的基本情况,并简要分析了它们的主要特点及影响。 相似文献
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21世纪是一个快速发展的时代,是一个立足于知识经济的时代。时代的发展要求我们大力实施素质教育,培养具有创新精神、实践能力的人才。新地理课程标准也提出要关注学生实践与创新能力的发展。本文以初中地理学科为立脚点,从转变教学理念、改变教学方式和加强实践教学的角度出发,意欲通过好的教学变革促进学生实践与创新能力的发展。 相似文献
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本文以佳木斯大学"土壤地理学"课程实践教学为研究对象,以2021年暑期牡丹江野外实习为例,对实习现有问题进行分析,得出教学组织安排及设施条件在一定程度上影响学生的学习效果,关键因素在于考评体系,为切实有效地进行实践教学改革措施提供方向. 相似文献
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现代地理学涵盖自然地理学、人文地理学和地理信息科学 ,其发展趋势是 :和相邻学科的交叉、渗透与融合 ,加强地理学内部的综合研究 ,地理过程的微观研究进一步深化 ,拓宽实践应用研究领域 ,实验地理与技术手段现代化 ,理论思维模式的转变等。地理学应在陆地表层过程与格局、全球环境变化及其区域响应、自然资源保障与生态环境建设、区域可持续发展及人 地系统的机理与调控、地球信息科学、技术与数字地球研究等前沿领域开拓创新 ,为促进地球系统科学的发展 ,为协调人 地关系等方面做出积极的贡献。 相似文献
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加强实践教学,突出技能训练是高职计算机教育提高教学质量的重要手段。本文主要从实践教学的重要性、实践教学的内涵、实践教学的基本保障和实践教学考核方式几个方面对高职计算机专业实践教学进行了探讨。 相似文献
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高校马克思主义理论基础课程怎样实现纯理论讲授向多元化实践教学转化,如何提高教育教学质量,增强教学实效性,一直是教育者们探索的主要问题之一。本文以教学实践为依托,探讨了"采用互动式教学"、"改进教学方法"、"运用先进教学手段"、"改革作业考试形式"等立体教学的新模式。 相似文献
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当前数字化背景下,三维激光扫描技术以及地理空间三维数据库建立等技术广泛应用于古建保护中。“中国建筑史”作为一门介绍中国古代建筑的课程,可充分采用和借鉴当前古建数字化的方法和实例,依托地理空间视角以及古建数字化资源案例,按照以学生为中心、以需求为导向、以产出为目标的思路,从传统建筑数字化、地理空间认知两大方面进行课程创新。本文创新性提出地理学空间视角下的“中国建筑史”课程教学创新与实践的途径,借助地理学的空间认知方法,通过整合原有庞杂的课程内容,形成三大教学的基础模块,基于历史建筑与城市保护方法和数字化新技术形成实践教学体系,从中衍生出多样的教学实践成果,以解决痛点问题,做到让学生有兴趣、有内容、有收获,体现课程“两性一度”的目标和效果。 相似文献
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