语文教育该如何创新

语文是初中教育的基础性学科,它的学科特点和功能决定了它必须以培养学生的创新能力为己任,在语文教育中实施创新教学更是素质教育的要求。突破传统的教学模式,进行教学模式创新,变革教学的环境和教学的方式,有利于提高学生的语文综合素质,培养其良好的文化修养。从语文这一学科来说,教育创新就是指让语文教育走向广阔的社会,     

让中职语文教学“活”起来

语文课在中职教学课程体系中起到至关重要的作用,所有的学科教学都是以语文教学为基础的,所有学科对学生能力的培养都是建立在学生的语文素养之上的。因此,在中职教学中,我们要特别重视语文教学。在教学中,语文教师要充分考虑到中职语文教学的特点,既要培养学生的专业能力,又要培养学生适应社     

本色才是最美的——浅谈农村高中语文教学应回归听、说、读、写

语文教学的目的就是培养学生的听、说、读、写能力,然而在现今的农村高中语文教学中,我们过多地强调审美冶情、个性张扬,而忽视了对学生的听、说、读、写能力的培养,在不知不觉中出现了顾此失彼、舍本逐末的偏差。针对这种情况,我认为实实在在,回归本色,重视听、说、读、写能力的培养,势在必行。     

论语文教学中儿童情感的培养

本文主要论述了语文教学中如何培养学生情感的问题。文章从加强语文教学的情感因素引入,以教师的情、学生的情、课文中的情,"三情"的融合为思维主线,通过课堂教学的流程和课外指导的方法两个方面来叙说了语文教学中如何对学生进行情感的培养。     

小学语文教学难点和对策的研究

语文学科是学生必须学习的一门课程,是学生学好其他学科的基础,而语文学科恰恰是学生比较头疼的学科。老师在小学语文教学阶段,一定要把握好重难点,培养学生对语文学科的兴趣。文章从小学语文教学的难点出发,探讨了如何突破小学语文教学难点等问题。     

用情感彩绸舞动语文课堂

语文是培养语言能力的学科,也应该是培养情感的学科。下面我从三个方面阐述一下我在教学中是如何引领学生的情感,在情感的海洋里徜徉的。一、以情激情,引领学生探求情感阅读是学生进行情感体验最基础、最主要的途径,是语文之根、学习之源。在语文教学的过程中,阅读是引导学生进入作品境界、激发情感的重要手段。"文章不是无情物",它是作者情感和智慧的产物,不但要引导学生养成"披文入情"的阅     

小学语文教学中情感教育的渗透

语文教学与其他学科相比是情感性较强的学科,小学生的思维判断力还比较弱,对事物的主要感受主要以直观形象思维为主。在小学语文教学中,教师引导学生善于寻找审美点、动情点,在课堂教学中激发情感,以情激情;充分利用教材中的情感因素,以情导情;注重教师自身的情感影响,以情引情,从儿童的特点出发,凭借各种教学方法和教学手段去点燃学生心中的情感火花。那么呈现在学生面前的就不再是抽象枯燥的文字符号,而是栩栩如生、呼之欲出的人物脉络以及他们丰富的思想感情了。     

小学语文教学价值取向研究

从目前小学教学来看,语文教育占了非常大的比重,其他学科学习在某种程度上都与语文有着密切的关联。小学语文价值取向培养对提升小学生综合素质,实现学生全面发展具有无可替代的重要作用。小学语文教师在实际教学中,需要注重价值观的渗透教育,突破教学瓶颈,以时代发展特色为根据,开辟教学新方向,提升学生语文基础能力,为学生树立正确的价值观念。     

语文教学对学生施行道德情感教育谈

语文是人文性最强的一门学科,教学中应该有意识地对学生进行道德情感的教育.但是长期以来道德情感教育在语文教学中一直被忽略.进行道德情感教育,使学生一直在积极、愉悦的情感氛围中培养其语言表达能力,初中语文教师责无旁贷.本文主要从"感情备课、情投其中"、"巧妙导入、借情带情"、"创造情境、共鸣生情"、"广泛阅读、怡情冶情"四方面对在教学实际中如何渗透"情"的教育进行了阐述.     

新课标下如何提高初中生汉语文的学习兴趣

教育应该以育人、促进人的全面发展、培养具有综合素质的人才为目标。汉语文是一门充满人性美和富有浓厚趣味的学科,本文从初中汉语文教学中培养学生的学习兴趣的必要性出发,提出目前初中语文教学工作中存在的一系列问题,进而提出具体对策,以解决初中语文教学工作中存在的问题,培养学生的学习兴趣,提高语文教学质量。     

谈小学语文教学中德育的渗透

正语文是一门重要的学科,也是德育最丰富的学科。作为一名小学语文教师,不但要通过教学向学生传授知识,还要把德育内容有机地渗透到教学的全过程,把语文知识的传授、能力的培养与德育有机地结合起来。下面,笔者就小学语文教学中德育的渗透,谈谈自己的体会。一、挖掘教材,以德育情随着时代的发展,教育观念的更新,我们应清醒地认识到,阅读教学不应仅仅停留在理解内容、学习知识的层面上,更重要的是在于强化它的德育功能,达到以德育情,以教材内容助教。因此,在教学中,教师不仅要反复推     

漫谈高中语文教学中的情感教育

语文不仅是培养学生语言能力和素质的学科,而且是陶冶学生情操、引领学生体验情感过程、培养学生情感的重要学科。教师不但要传授语言文学知识,而且必须积极利用语文课堂中实施情感教育的独特条件,在沟通中传递师生之间的情感,在激"情"中优化情感教育。作者从培育教师情感、激发学生情感、挖掘文本情感、营造教学语言情感等方面,谈谈在语文教学中渗透情感教育的几点体会。     

未成曲调先有情——浅谈语文教师的情感教学

语文是一门综合学科,不仅提供给学生各种基础知识,更重要的是它还是一块充满丰富情感的天地,无论哪类体裁的作品,无不附著着作者的情感。因此,在语文教学中,教师既要"传道",更要"传情",从一定程度上讲,"传情"是"传道"的基础,只有善于"传情",才能更好地"传道"。因此,语文教师在教学中要紧紧抓住一个"情"字,在"情"上大做文章,充分把自己之情、文章之情、学生之情完美地结合起来,这样,既能够出色地完成教学任务,又能培养陶冶学生美好的情感素养。这是语文教学改革的重要途径,也是在语文教学中贯穿素质教育的重要体现,更是提高语文教学效益的必由之路。     

精心设计 拨动“情弦”

在基础教育的各学科中,语文是培养学生情感的最好媒介。教材中的优秀作品无不渗透着作者的喜怒哀乐,这些作品因情而美,因情而动人,为我们培养学生的情感提供了良好的素材。在语文教学中培养学生情感的方法很多。笔者在教     

小学语文阅读开放性教学策略初探

语文阅读教学是语文教学核心,也是学科教学改革重点。在现代教育理念下,不仅重视培养学生语文能力,也注重培养学生的学科素养、思维以及情感。因此,语文教师应该开放教学理念,将开放性教学策略应用到小学语文阅读教学之中,拓展教学宽度,营造宽松氛围,构建优质语文课堂。本文从开放氛围、海纳百川、突破壁垒三个方面初探小学语文阅读开放性教学策略,以期为我国小学语文阅读教学略尽绵薄之力。     

谈初中语文教学中的情感与审美教育

如果说“情”是语文教学的灵魂,那么,“美”就是语文教学的精髓。因此,在语文教学中不仅注重情感融人文本培养,还要培养学生的审美能力。那么我们在语文教学中怎么进行情感教育,培养审美能力呢？     

小学语文教学中如何培养学生的语感

随着教育体制的不断改革,语感教学已经被越来越多的学校广泛地应用于各类学科的教学中,而在小学的语文教学中语感教学尤为重要。小学是学生语感培养的重要时期,在这个阶段加大对学生语文语感的培养,能够增加他们在今后的语文或者其他学科的学习中的理解能力。本文从小学语文教学中培养学生语感的重要性着手,就如何在小学语文教学中培养学生的语感提出几点建议。     

做一名智慧型的教师

用激情去点燃智慧我是一个语文教师,语文不是单纯传授语文知识和培养语文技能的学科,它还承担着塑造孩子美好心灵、培养孩子健康人格的重任,关系到孩子的精神世界能否健康成长。而"情"在语文教学中有着特殊的作用,它是联接教师、教材、学生的纽带。文章不是无情物,师生俱为有情人。以情动情,用激情点燃孩子们的智慧火花。     

语文教学当以读为本 培养学生读的习惯

常言道：良好的习惯是成功的先决条件。因此,语文能力的提高,当从培养学生读的习惯开始。从事多年的语文教学,我们与不少学生交谈,总说语文难学;有时跟同行们谈及语文教学也都总说难教。事实也是如此,每次不同级别的语文测试显示同其他学科相比,语文成绩总是偏低,大中专考试至今语文成绩没有出现过满分。为了突破语文教学中的“两难”,在不断探索和实践过程中,我从古今许多名人成才经历和语文界老前辈的教学理论中领悟到提高语文能力的途径就是多读,以读为本,养成良好的阅读习惯。读乃是语文教学中基本的,也是我国传统的教法与…     

语文教学与情感

《语文新课程标准》在三维目标体系中加入了“情感、态度、价值观”,可谓切中要害。我个人甚至认为“情感、态度”应放在三维之首。因为情感是语文教学的生命。“感人心者,莫先乎情”。课堂上激动学生的是情,打动学生的是情,震撼学生的仍然是情!没有情感的教学是不吸引人的教学,没有情感的教育是不成功的教育!学生如果对一门学科、一堂课缺乏兴趣、缺乏情感,哪里谈得上学好这门学科?哪里谈得上“知识和能力”、“过程和方法”呢?我之所以这样谈,是基于以下三方面的原因,这也是我们应该在语文教学中努力探索并注重实践的三个方面。一、语文教…