建设示范性县级电大的实践与思考

建设示范性县级电大,是面向21世纪的战略性举措。示范性县级电大,要示电大教育开放性之范,示电大教育现代化之范,示电大教育规模办学之范,示电大教育专业建设之范,示电大教育改革创新之范。积20年办学历史的成果与经验,推进电大教育模式由第二代向第三代的转变,实现县级电大事业“脱胎换骨”式的改造,真正成为具有中国特色的开放性、现代化社区学院     

新时期县级电大师资队伍建设的实践与思考

我校现有各类学历教学班28个，学生1052人。教职工30人，其中具有中高级职称的26人，专任教师22人，全部达本科以上学历，其中研究生1人，双本科2人。教职工40％为中共党员。近年来，我校在省市电大和东台市委市政府的直接领导下，高举邓小平理论伟大旗帜，努力实践江总书记“三个代表”的重要思想，全面贯彻党的教育方针，     

关于新形势下加强县级电大建设的思考

我国农业和农村正处于建设社会主义新农村的新的发展阶段，必须努力提升农村人口素质，增加人力资源储备。文章提出新势下加强县级电大建设应着力提升发展滞后的县级电大办学水平和深入进行面向农村办学的研究，积极为“三农”提供高层次的教育服务。     

县级电大加强教学管理的思考

教学管理是正常进行教学活动的前提和保证,制定完善的教学管理规定,是适应开放教育模式的需要。县级电大作为基层单位,是教学实施者,在电大发展中起到举足轻重的作用,现在终结性评估之后,基层电大教学管理有怠慢的情绪,在教学管理等方面出现了诸多漏洞,针对上述问题本人对县级电大提出以下几点拙见。     

县级电大为新农村建设服务的实践与思考

作为高等教育伸向农村“桥头堡”的县级电大,应不断加大专业建设和实训基地建设力度,进一步推进农村劳动力转移培训力度,实施各类人才培训工程,充分发挥远程教育资源优势,主动服务地方社会主义新农村建设,不断创新思想观念和工作机制,努力为“农村社会转型”,为建设社会主义新农村提供强有力的人才和智力支撑。     

建设示范性县级电大的思考

县级电大是落实“穷国办大教育”中的战略重点。建设一批示范性县级电大，是新时期县级电大发展的战略性选择，也是电大教育事业发展的后劲所在。     

关于甘肃县级电大建设的思考

县级电大是电大系统的基层组织,它担负着中央电大、省(市)和地(市)三级电大所规定和布署的教育教学任务,直接面对学校教育的主体对象——学生,具体组织实施各类教学计划和大纲.它是电大系统建设工程中具有重要作用的一环,它的工作状况直接决定着电大教育的质量效益,其地位的重要性不可等闲视之,但其模式的建设与发展还是在实践中需要继续探索的一大重要课题.     

县级电大实践教学环节的思考与构建

实践环节教学是教学过程的重要组成部分,是培养学生的实践能力和创新意识、实现应用型人才培养目标的重要教学环节。但是,县级电大由于受观念的影响,存在着资金不足、设施投入不够、资源缺乏、管理粗放以及实践环节教学管理的特色单一等问题。解决的主要对策就是,运用科学的方法提出实现县级电大实践环节教学全过程的基本思路,即构建县级电大实践教学环节的新机制和师资资源的配备。做好实践环节教学工作对保证远程开放教育人才培养质量有着重要的意义。     

对加速县级电大建设的思考

对加速县级电大建设的思考张道析一、存在问题我国的广播电视大学是一个现代化的开放的远距离教育系统。这个系统由中央电大、省（市）电大、地（市）电大、县（市）电大和教学班组成。建校１８年来，在各级党委、政府和教育行政部门的重视支持下，在服务当地经济建设和社...     

县级电大服务于地方经济的实践与思考

在改革开放的大潮中,县级电大经历了艰苦创业期、稳定发展期和调整期和巩固期,先后为农村经济和社会发展输送了大量合格有用的专业人才。而今新的形势对电大提出了新的更高的要求。在这样的情况下,县级电大如何进一步壮大、成熟,是一个值得我们深思的问题。作为县级广播电视大学与广大乡镇农村有着直接的紧密的联系,应义不容辞地为当地的社会进步和经济发展服务。围绕这个中心。经过深入的调查研究与思考,我们认为,目前县级电大应做     

关于县级电大工作站建设的思考

县级电大工作站是电大教育网络发展的重点，本文探讨了县级电大工作站在经济发展过程中应该着重解决的若干问题。从县级电大工作站应该抓好的“三个层面”以及专业设置以岗位分析为导向、培养能力以岗位能力为本位、探索课程设计和课程编排的规律、坚持实施双向合作为基础、教学活动以受训者为主体等六个方面提出了自己的见解。     

县级电大加强学员交互学习的研究与实践

本文从探索交互学习的三种类型、深化交互学习的四大效能和务实交互学习的两项主要举措三方面,阐明了课题组对县级电大加强学员交互学习的研究与实践.这项成果对县级电大远程教育自主学习环境的建设,对于推动远程教育试点工作具有一定的特殊重要的理论和实际价值.     

抓延伸 求发展 加强县级电大建设

为适应社会主义市场经济发展的新形势，落实党和国家的“科教兴国”战略，解决地方经济和社会发展人才之需求，把天水分校建成具有自己特色的现代远距离教育开放学校．去年以来，我们针对天水电大教育存在的问题和不足方面，外抓延伸，内抓管理，积极完善系统网络建设．扩大办学空间，先后建立和恢复了3个县级工作站，同时又努力创造条件，开办了师范美术专业。     

电大教师队伍建设的思考与实践

教师队伍是现代远程教育的发展之基,竞争之本,提高之源,通过分析全省电大教师队伍的现状,提出教师队伍建设的总体目标和数量结构,职称结构,学历结构,技术结构,骨干教师队伍以及提高教师服务意识,学历层次,科研水平等方面应采取的措施。     

县级电大可持续发展的实践与反思

电大教育是我国高等成人教育的重要组成部分,重视可持续发展对电大生存和发展具有深远意义,在招生竞争日渐激烈的情况下,县级电大应通过提高教学质量来加强自己的竞争力。同时应努力创建远教中心、社区学院来开拓生存空问,以非学历教育来带动电大的发展。     

科教兴农与加快县级电大建设

中国是农业大国.农业是经济发展、社会安定、国家自立的基础.要发展农村经济,必须依靠科技进步和提高劳动者的素质.为此,党的十三届八中全会提出抓紧实施科技、教育兴农的发展战略.一.依靠科技教育 振兴农村经济党的十一届三中全会以来.农村改革起步早、进展快,效果好.走在全国改革的前面.纵贯历史,农业生产的每一次飞跃,都是源于科学技术的新发展.第二次世界大战以后,机械化、化学化的高投入以及不断进步的生产技术,使一些发达国家的农业生产取得了奇迹般的成就.而生物技术和其他高科技在农业领域的应用,正使世界农业又在酝酿着一场新的革命.     

科教兴农与加快县级电大建设

中国是农业大国。农业是经济发展、社会安定、国家自立的基础。要发展农村经济,必须依靠科技进步和提高劳动者的素质。为此,党的十三届八中全会提出抓紧实施科技、教育兴农的发展战略。一、依靠科技教育振兴农村经济纵观历史,农业生产的每一次飞跃,都是源于科学技术的新发展。第二次世界大战以后,机械化、化学化的高投入以及不断进步的生产技术,使一些发达国家的农业生产取得了奇迹般的成就,而生物技术和其他高科技在农业领域的应用,正使世界农业又在酝酿着一场新革命。我国农村十多年来的巨大变化,农业经济的飞跃发展,也在很大程度上的得益于科学技术。据统计,我国农业的增产有30％以上是靠科技进步的因素取得的。依靠科技振兴农村经济的“星火”计划,“七五”期间已安排各级“星火”项目27877项,完成14633项,不仅新增产值339亿元,新增利税81亿元,而且开发了100种适用于发展农村经济的配套技术装备,培训了650万农民技术人员和经营管理人员。     

加强电大内涵建设 实践科学发展观

开放教育“内涵发展”是一种均衡、可持续、和谐的科学发展观,是构建电大和谐系统的有效载体,是以质量提升为主导的发展模式。在当前国际金融危机导致的经济危机形势下,加强内涵建设,是电大赢得成人高等教育市场竞争的现实需要,更是积极推进学习型社会建设的一项历史责任。     

建设和谐电大系统的实践与思考

加强系统建设是电大上下的共识。在新的历史时期电大系统面临许多新的情况,各地电大抓住人才培养模式改革和开放教育试点工作的契机,以建设和谐电大系统为核心和目标,把握电大系统特色,强化系统建设,提升系统品质,优化系统环境,发挥系统功能,使电大的系统得到了巩固和发展,电大事业出现了跨越式发展的良好势头。