多元智能理论与教育改革

多元智能理论的提出在智力观、教学观、学生观、评价观等方面对我国的教育改革具有重要的指导意义，文章就此讨论了它对我国教育改革多方面的启示以及实践意义。     

怎样结合化学教学对学生进行辨证唯物主义教育

中职学校怎样在化学教学中对学生进行辨证唯物主义思想教育,文章从辨证唯物主义的物质观、运动观和基本规律三个方面阐述了对学生进行辨证唯物主义教育的内容和方法.     

多元智能理论与职业教育的学生观

多元智能理论认为每个人至少有八项智能,人与人之间不存在智能水平的高低,只存在智能类型的差异.因此,在职业教育的教育教学过程中,要注意到学生之间差异性和不同学生的特点,形成科学的学生观,促进学生发展.     

怎样结合化学教学对学生进行辨证唯物主义教育

中职学校怎样在化学教学中对学生进行辨证唯物主义思想教育,文章从辨证唯物主义的物质观、运动观和基本规律三个方面阐述了对学生进行辨证唯物主义教育的内容和方法。     

怎样结合化学教学对学生进行辨证唯物主义教育

中职学校怎样在化学教学中对学生进行辨证唯物主义思想教育，文章从辨证唯物主义的物质观、运动观和基本规律三个方面阐述了对学生进行辨证唯物主义教育的内容和方法。     

树立正确的中职学生观探索会计教学新模式

学生观问题,是教育工作者必须面对的一个根本性的问题.树立正确的学生观,是中职学校深化教学改革、提高教育质量的重要前提,也是促进中职学生健康成长、培养高素质技能型人才的必然要求.为此,我校在会计教学模式、教师配置、教学内容、教学方法、考评机制和激励机制几个方面进行了改革.     

多元智能理论与职业教育的学生观

多元智能理论认为每个人至少有八项智能,人与人之间不存在智能水平的高低,只存在智能类型的差异。因此,在职业教育的教育教学过程中,要注意到学生之间差异性和不同学生的特点,形成科学的学生观,促进学生发展。     

中职学校学生职业意识培养浅议

根据中职学校学生的特殊情况,将相应的职业观和职业意识贯穿在教学过程中,让学生在学校就建立一定的职业意识,并在德、才、能,也就是从事职业所具备的德行品质、技能才干和观念意识方面进行有步骤、有计划的培训和培养.     

树立正确的中职学生观 探索会计教学新模式

学生观问题,是教育工作者必须面对的一个根本性的问题。树立正确的学生观,是中职学校深化教学改革、提高教育质量的重要前提,也是促进中职学生健康成长、培养高素质技能型人才的必然要求。为此,我校在会计教学模式、教师配置、教学内容、教学方法、考评机制和激励机制几个方面进行了改革。     

创新教育理念,改变教学模式

中职课堂教学改革是进一步深化中职教育教学改革的重要环节.文章从改变教育教学观念入手.以培养学生的能力、开发学生潜能作为教学发展目标.把改变传统、单一的教学模式作为突破口,进行了课堂及课程教学改革创新的探索.     

教学有法教无定法——中等职业教育教学改革初探

中职学生整体素质的下降,使中职学校在教育上寻求新的教学模式.注重学生的操作能力、实施分层次教学、实施电子化课件教学、突出英语听说能力训练和探索实训教学等是实施教改的重要途径,从而形成特色.     

中职语文课不是鸡肋

在中职教育迅速发展的今天,语文、英语等基础课程的教学空间却受到挤压和排斥,在急功近利和实用主义思想的影响下,偏离了中职教育的目标.文章主要从中职语文的重要性和必要性入手,阐述利用语文教育渗透德育教育,通过教学提高学生口语表达和写作能力,在教学方式上注重赏识教育,提高学生的自信力,培养健全的人格,最终实现中职教育培养合格的时代建设者的目标.     

中职计算机教学学生创造力的培养

文章针对中职教育的教学特色、学生的个性特点,结合教学中的实践和探索,讨论了计算机教学中学生创造思维,创造能力的培养.     

工学结合模式下中职英语教学改革的问题与对策

我国中等职业教育的迅速发展对中职公共英语教学提出了更高的要求.文章尝试从分析目前职业中等学校英语教学的现状与问题入手,提出在工学结合人才培养模式下将EsP教学引进中职英语教学,增强中职英语的实用性和职业性以满足学生的需求.     

中职学生实训教学探究

中职学校的实训教学是学生掌握专业技能的重要途径.文章从实训教学的重要性、实训教学常用的方法以及实训教学的开展过程等方面对中职学校实训教学加以探讨,探索高效率、高质量开展实训教学的途径.     

浅谈中等职业学校会计教学改革

职教发展步伐加快,办学方针转变,中职会计专业应顺应时代的要求,更新教学理念,以需求为依托,深化会计教学改革,提高学生动手操作技能,为当地的经济建设培养出会计核算型人才和会计事务管理中等人才.文章分析了当前中职会计教学中的特点及不足,提出了改进中职学校会计教学的措施.     

多元智能理论在五年制高职班主任工作中的运用

多元智能理论认为每个学生都有其独特的智能组合方式和发展潜能,而五年制高职学校的学生又有其特殊性.文章结合作者的工作实践,谈了作为五年制高职的班主任如何将多元智能理论运用于班主任工作.     

拓宽中职学生的作文思路

当前,国家十分重视中职教育,面对中职生这样一个特殊群体,文章介绍了在作文教学过程中如何运用一些行之有效的方法,拓宽中职学生的写作思路,提高中职学生的写作能力.     

运用对比法进行《汽车空调》课程教学初探

<汽车空调>是中职学校汽车专业的主干课程.作者从事中职学校汽车专业<汽车空调>课程教学多年,从中总结出用对比法进行<汽车空调>课程教学是行之有效的,能达到学生易学、易懂、易理解、易掌握的目的.文章就此谈了一些做法和体会.     

关于中职《化工制图》的教学思考

批工制图>是中职化工专业的一门基础课程,针对中职学生的基础知识和学习现状,在教学过程中,通过激发学习兴趣,改革教学思路和培养三种意识等一些举措来达到教学目的.