德性涵养：高校哲学教学的价值取向

哲学教学在高校的通识教育中具有不可替代的作用。哲学教学的价值取向在于涵养德性。但当前我国高校的哲学教学中大量地存在着违背哲学教学根本旨趣和价值取向的倾向。因此，哲学教学理念的转变势在必行。     

浅谈马克思主义哲学教学中的非理性教育问题

非理性因素是现实的人必然具备的属性，非理性教育是马克思主义哲学教学不容忽视的内容；然而在传统的马克思主义哲学教学中，非理性教育却一直未得到重视；我们应适时的在马克思主义哲学教学中科学、合理的加强非理性教育，帮助大学生建立理想人格。     

关于我国高校哲学教学深层结构的改革问题

我国高校哲学教育当前的“贫困”、“危机”和“差距”状况主要是根源于自身建设的不力,其深层原因是哲学教育的基本结构存在问题。由互相分离的共同课教学和专业课教学所组成的二元式高校哲学教育基本结构,哲学专业本科、硕士、博士各层次人才培养的梯次结构,各个哲学教学体系中的课程结构都存在着问题。发达国家的哲学教育能够平稳发展,是因为它们有着多元化的,而且灵活变换的哲学教育基本结构。它们在各种教学体系内的课程设置、教学方法等方面,也都有许多值得我们学习的地方。     

论高校政治理论教学的创新问题

从教育哲学上讲，我国高校政治理论教学实行创新教育，就是要突出大学生人格教育的应有地位。高校政治理论教学在21世纪时代潮流中，教育理念、教育机制、教育方法、教育环境必须找准定位，发挥其强大的教育创新功能。     

提高高校哲学公共课教学育人效果的几点思考

提高高校马克思主义哲学公共课教学的育人效果，这是我国高校开设这门课程的根本要求。为此，必须积极推进哲学公共课教学改革；把哲学公共课教学与专业课教学有机结合起来；加强哲学公共课教学的实践性环节。     

哲学教学中应加强自然辩证法的教育

本从哲学教学的目的、哲学与自然辩证法的关系等方面，论述了在高校哲学课教学中加强自然辩证法教育的重要性和必要性。     

我国教学论研究的进展与走向分析

改革开放20年，我国教学论研究取得了许多进展，主要体现在以下几个方面：1．进行拨乱反正，逐步形成正确的教学思想；2．解放思想，引进外国的优秀化；3．进行理论探讨，着手教材建设；4．深入教学实践，开展教育实验；5．课程论研究成为一个新的热点。但这并不意味着可以忽视我国教学论建设中存在的问题。实际上，近年来我国教学论界已开始反思和检讨教学论学科本身的发展问题，对这些问题的检讨预示了我国教学论的发展方向：1．坚持马克思主义哲学对教学论研究的指导，是一项严肃艰巨的任务；2．整合教学论研究成果，改变散无序状态；3．进一步明确我国教学论建设的方向。     

高校马克思主义哲学课为何遭遇冷淡

高校马克思主义哲学课的教学现状不容乐观,笔者在学生中进行了多年的调查访谈、思考,发现高校马克思主义哲学课遭遇冷淡的原因是多方面的,但哲学教育观念上所存在的问题是众多原因中最根本的一个问题,只要我们能谦虚、认真地针对此问题大胆展开有的放矢的讨论研究、转变教育观念、总结经验、改变陈旧教学模式,那么,马克思主义哲学课这种尴尬的教学局面就会有所改善。     

对提高公共理论课教育实效性的几点思考

高校公共理论课教育教学在对大学生进行思想政治教育中一直发挥着主渠道和主阵地作用，但从培养高素质接班人的要求来看，公共理论课教学的实效性仍有待加强。为此，我们要加强学科建设，深化教学改革；强化队伍建设，提高教师素质；转变教育理念，增强学生主体意识。     

吸取书院教学精髓深化我国高校教改

书院教学以学生自学、问难论辩为主，教师指导为辅；盛行“讲会”制度与“门户开放”做法；师生互相砥砺，关系融洽、感情深厚。这些精髓仍然启示着我国当今的高校，在教学过程中要启发学生自主学习，鼓励学生质疑问难，同时关注对学生学习方法的指导；打破学术壁垒，鼓励学术交流；建立平等、融洽的师生关系，以深化我国高校的教育教学改革。     

论实践性环节在高校哲学教学中的运用

强化实践性环节在高校哲学教学中的运用,用实践思维方式指导高校的哲学教学,是我们理解马克思主义哲学的需要,同时也是增强高校哲学教学实效性的重要途径。     

新形势下大学物理实验教学改革的思索

大学物理实验作为工科高校教育的基础学科，在我国加入WTO的大环境下，一方面应充分认识到自身的不足之处，同时应积极采取应对措施。本首先阐明了大学物理实验在我国高校教育中的基础性作用；然后分析了大学物理实验教学存在的问题；最后从更新观念、培养学生创新能力、教学内容、教学手段、校企关系等方面对大学牧师实验提出了改革思路。     

关于高校中国文学教育的几点思考

近年来，我国内地高校中国文学教育与内地高等教育的发展相一致，其整体形势较好。面对内地高等教育中的文学教育，我们既要适度地加以肯定，同时也要坚持改革；既要充分看到其取得的成绩，也要正视其存在的不足。从而坚持平稳改进，渐入佳境，避免整体否定，操之过急。针对内地高校中国文学教育存在的问题，笔者认为应从以下几个方面予以改革，致力干中国文学的教育创新：(一)文学教育的激活；(二)文学教育的开拓；(三)文学教育的求实；(四)文学教育的育人；(五)教学手段的改进。     

浅谈艺术高校马克思主义教学的心得

目前我们高校对马克思主义哲学研究取得了很好的成果,马克思主义哲学相关课程作为启迪在校生创新思维以及帮助他们树立科学的世界观、人生观和价值观有其必要性和可行性.但是当今我国艺术类院校因为大部分套用马哲传统的教学模式,因此存在着课堂教学内容程式化、课堂教学单一化、教学模式枯燥化等现象,使得艺术生对马克思主义哲学望而却步.这在一定程度上要求艺术类高校确立“以人为本”教育教学理念、构思多层次教育目的、创新教育教学方式、培养发展师资力量.     

在教学中把握哲学与科学的关系

一、科学与哲学在教学中被分离开来目前,在我国教育教学中存在一个比较普遍的现象,即:哲学教学与其它科学的教学缺少联系,甚至相互脱离,表现为:讲哲学的老师只讲哲学,不讲科     

找准突破口 推进教学改革——首都医科大学“思想政治理论”课教学改革探索

作为在高校从事思想政治理论课的一线教师，我们多年来致力于教学改革的探索，在教育思想变革和教学观念更新的基础上，以教学方法、手段的改革为突破口，推动思想政治理论课的教育教学改革。在改革实践中，利用案例教学，使学生在思考中学习；利用主题讲演与答辩，使学生在探究中学习；利用情境教学，使学生在体验中学习；利用现代化的多媒体技术，使学生在愉悦中学习，从而增强了教育教学的针对性、实效性、吸引力和感染力。     

心弹咨询在高校“哲学课”教学中的应用

将心理咨询应用于高校“哲学课”教学，是以素质教育观念指导高校“哲学课”教学改革的新思路，心理咨询的目的可以体现哲学教学的目标，心理咨询的形式可以提高哲学教学的效果，探讨心理咨询在哲学教学中的应用，对推动高校的“哲学课”教学改革有着重要意义。     

发展先进文化与高校"两课"教学

文章认为高校“两课”教学要努力为发展先进文化发挥积极的作用。一是要突出以马克思主义哲学以及其他优秀哲学思想为核心的文化内涵教育；二是要突出以优良道德为取向的文化价值观教育；三是要强化以社会科学为融会的人文精神教育。     

生命哲学视野下对儿童社会性教育的审思

生命哲学是一种非理性主义的哲学思潮，它比较关注体验与理解，强调直觉的方法。当我们在生命哲学的视野下重新审视儿童的社会性教育时，我们倡导教师的角色应从知识、规范的权威者转向与儿童平等参与的体验者；教学过程应从知识、规范的灌输、训练转向对个体精神的“教化”；教学目标应从教育价值的外在诉求转向对儿童内在心灵的陶冶。     

当前高校创新教育存在的问题及对策

1．传统教学评价对创新教育的阻碍。随着我国高校创新教育的推行，传统教学评价体系越来越不能适应高校创新教育的要求，其种种弊端已成为创新教育实施的桎梏。目前，在大部分高校实行的学生综合素质测评标准中，考试分数所占比例仍起决定性作用。这是与创新教育的目的背道而弛的。这就要求我们在革新传统的教学评价体系的基础上建立起适合创新教育的教学评价体系，